Module 1.docx
《Module 1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module 1.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Module1
Module1
题目
Park
题材
（主要
内容）
Amy离开伦敦两年之后旧地重游，发现伦敦有不小的变化：
公园里新增了秋千，新添了水塘等等。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述过去存在的事物和现在存在事物的不同。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习therebe结构的过去时：
Thereweren’tanyswingsherebefore.
Therewasn’tapondbefore!
Therewasonlyaslide.
词汇
能够听、说的单词和短语：
our
能够听、说并认读的单词和短语：
different,playground,classroom,school
能够听、说、读、写的单词和短语：
before,swing,pond,slide
语句
能听、说的句子：
Let’sgotofeedtheducks.
能听、说、读的句子：
Therewerelotsoflittletreeshere.
Therearetalltrees.
能听、说、读、写的句子：
Thereweren’tanyswingsherebefore.
Therewasonlyaslide.
Therewasn’tapondbefore!
Thereisonenow.
学习策略
积极运用所学英语，结合实际生活环境的变化，进行表达和交流。
文化意识
简单介绍中国和外国公园以及其他休闲娱乐场所的一些不同。
情感态度
培养学生爱护环境，敢于开口表达自己周围变化的好习惯。
任务
找一找身边那些发生了变化的建筑及事物，用本课所学的句型进行描述。
Module2
题目
Shopping
题材
（主要
内容）
MsSmart带领Amy,Lingling和Sam去超市购物，超市有很多东西，他们买了很多物品，孩子们主动帮助MsSmart拿物品。
教学目标
语言
知识
目标
功能
学会用形容词描述事物。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习用形容词来形容物品：
Therearemany…以及Thisoneis…
词汇
能够听、说的单词和短语：
helpful,overthere,
能够听、说并认读的单词和短语：
sometimes,country
能够听、说、读、写的单词和短语：
heavy,lift,sell,restaurant
语句
能听、说的句子：
Theyselldifferentthings.
能听、说、读的句子：
Thesebagsareheavy.
能听、说、读、写的句子：
Therearemanysweets.
Therearemanyfruits,too.
Thisoneisheavy.
学习策略
结合已经学过的知识（Thereis…）学习用所学的形容词，描述身边的事物。
文化意识
情感态度
培养学生乐于帮助别人，互相帮助的精神。
任务
请学生以小组为单位，表演超市购物短剧。
要求学生尽可能多地运用学到的购物用语。
“导购员”尽可能多地介绍超市的商品，“顾客”尽可能多地描述所需要的物品都有什么特征。
最后大家评出“最佳导购员”和“最佳顾客”。
Module3
题目
Englishweekend
题材
（主要
内容）
Amy向Lingling介绍了万圣节这天人们通常做的事情：
孩子们穿着奇异的衣服挨家挨户要糖果。
教学目标
语言
知识
目标
功能
介绍某一节日以及人们在这天所做的事。
语法
（结构、
句子）
本模块主要句型是：
WhatdochildrendoatHalloween?
Theygotopeople’shouses.
Whatdothepeopledo?
Theygivethemsweets.
词汇
能够认读的单词和短语：
night,festival,autumn,
能够书写的单词和短语：
fun,scare,people,house
语句
能听、说的句子：
Easterisinspring.
能听、说、读的句子：
It’sanautumnfestival.
It’sreallyfun.
Theygotopeople’shouses.
Theyscarethepeople.
能听、说、读、写的句子：
WhatdochildrendoatHalloween?
Theygotopeople’shouses.
Whatdothepeopledo?
Theygivethemsweets.
学习策略
尝试阅读与课文主题相关的英语小故事。
文化意识
让学生了解东西方几个重要节日以及庆祝方式的不同。
情感态度
培养学生要敢于开口表达。
如描述他们是如何过节的。
任务
请同学小组合作，从中国的传统节日中任选一个，查一下这个节日的基本情况，然后用英语做介绍。
Module4
题目
Whose?
题材
（主要
内容）
Amy邀请大家参加她的生日聚会，并向大家介绍了届时将会有什么活动。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论计划要做的事。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习谈论计划要做的事：
Whatareyougoingtodo?
We’regoingto…Areyougoingto…?
词汇
能够听、说的单词和短语：
invitation,reply
能够听、说并认读的单词和短语：
January,February,March,April,May,July,August,September,October,November,December, together
能够听、说、读、写的单词和短语：
lunch,birthday
语句
能听、说的句子：
Herfriendsaregoingtogohome.
能听、说、读的句子：
I’mgoingtobe11.
能听、说、读、写的句子：
Whatareyougoingtodo?
We’regoingtohavelunchtogether.
Areyougoingtohaveabirthdaycake?
学习策略
在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。
如：
周末聚会计划，假日旅游计划等。
文化意识
了解西方人庆祝生日的形式。
情感态度
培养学生与别人交流、交往的意识。
任务
请学生和家人讨论周末的安排，并且记录下来，制作一张表格，用英文填写每个家庭成员都计划做什么，下一节课上展示给全班同学。
Module5
题目
CleanandTidy
题材
（主要
内容）
Sam和Amy为了抢一件T-shirt而争得不可开交，最后经MsSmart提醒，他们才发现这件T-shirt原来是Lingling的。
教学目标
语言
知识
目标
功能
用名词性物主代词表述物品的归属。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习名词性物主代词：
WhoseT-shirtisit?
Itisn’thers.Itisn’this.It’smine/yours.
语言
技能
目标
词汇
能够听、说并认读的单词和短语：
both,shoes,dirty
能够听、说、读、写的单词和短语：
mine,yours,hers,his,whose,skirt,T-shirt（B3）
语句
能听说的句子：
What’sthematter?
Amy’sbluedressiswet.
能听、说、读的句子：
Thisbagishers.
能听、说、读、写的句子：
WhoseT-shirtisit?
Itisn’thers.
Itisn’this.
It’smine.
学习策略
学习新知识后，与原有知识进行对比，找规律，发现不同，自己小结。
文化意识
情感态度
同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。
任务
请同学们小组合作，把自己的物品和其他小组成员的混在一起，从其中选出后说：
It’smine.其他小组成员说：
It’shis/hers.
Module6
题目
Youcanplaybasketballwell.
题材
（主要
内容）
Amy和Sam向Lingling询问她是否会打篮球，能否跑得快，跳得高等等。
教学目标
语言
知识
目标
功能
讲述某人的能力。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习表达某人能做或不能做某事。
重点是让学生用Canyou…?
进行提问和回答：
Canyou…?
No,Ican’t.
Youcan…
词汇
能够听懂并会说的单词和短语：
point,team
能够听、说并认读的单词和短语：
true
能够听、说、读、写的单词和短语：
well,playbasketball（B2）,twenty（B6）,thirty（B6）,forty（B6）,fifty（B6）,
语句
能听、说的句子：
Doyouwanttoplaybasketball?
能听、说、读的句子：
Theygotfiftypoints.
能听、说、读、写的句子：
Canyourunfast?
No,Ican’t.
Youcanjumphigh.
Youcanplaybasketballwell.
学习策略
通过语音规律学习新单词。
文化意识
了解国际上一些重要的文娱和体育活动。
情感态度
向学生渗透同学间应该善于发现对方的优点，并学会鼓励其他同学的意识。
任务
小组范围内做一个小调查，调查小组内会打篮球的人有谁，能跑得快的人有哪一些，等等。
Module7
题目
Community
题材
（主要
内容）
Amy和Lingling在看了小狗能帮助人类的电视报道后，在自己的小狗Fifi身上做起了实验，结果令他们大失所望，Fifi只会玩，不会帮助别人。
教学目标
语言
知识
目标
功能
表述能力。
语法
（结构、
句子）
本模块重点是让学生表述能力：
Thisdogcanhelphim.
CanFifihelptheblindpeople?
No,hecan’t
Heonlywantstoplay.
语言
技能
目标
词汇
能够听、说并认读的单词和短语：
special,inside,safe
能够书写的单词和短语：
fire, blind,hear（B7）,rideabike
语句
能听、说的句子：
Shecouldn’tspeakthen.
能听、说、读的句子：
Itcouldhearthepeople.
能听、说、读、写的句子：
Thisdogcanhelphim.
CanFifihelptheblindpeople?
No,hecan’t
Heonlywantstoplay.
学习策略
积极运用所学的词语和句型进行表达。
文化意识
让学生了解宠物在外国人生活中的地位。
情感态度
使学生形成热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
任务
让学生从家里带来各种小动物的玩具，并在小组间讨论这些动物分别可以做什么：
This…can…
Module8
题目
Habits
题材
（主要
内容）
Lingling给Daming写了一封信，信中描述了东西方学校之间的不同之处。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述在学校通常做的事情。
语法
（结构、
句子）
本模块重点是让学生描述在学校通常做的事情：
InEngland,theysitaroundtables.
WesitinlinesinChina.
Theysingsongstogethereverymorning.
Wedomorningexercises.
语言
技能
目标
词汇
能够听、说的单词和短语：
miss,lotsof
能够听、说并认读的单词和短语：
break,around,exercise
能够听、说、读、写的单词和短语：
sit,table,study,line,morning（B3）
语句
能听、说的句子：
Whattimedoyou…（getup/gotobed）?
能听、说、读的句子：
Wedomorningexercises.
能听、说、读、写的句子：
InEngland,theysitaroundtables.
WesitinlinesinChina.
Theysingsongstogethereverymorning.
学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
向学生简单介绍中英学校在校园布置、作息时间及日常活动方面的不同。
情感态度
乐于接受和了解异国文化。
任务
请学生上网查阅中西方学校的更多差异，然后介绍给朋友和同学。
Module9
题目
Atrip
题材
（主要
内容）
Lingling独自一人呆坐着，Amy关切地询问，原来Lingling在想怎么能够给Amy送一份圣诞礼物好给她一个惊喜。
教学目标
语言
知识
目标
功能
表述情绪。
语法
（结构、
句子）
本模块重点是让学生学会询问并表述某人的情绪：
Areyousad?
NoI’mnot.
What’sthematter?
Nothing.
语言
技能
目标
词汇
能够听、说并认读的单词和短语：
present,Christmas
能够书写的单词和短语：
bored,hungry（B4）,thirsty（B7）,sad,angry,nothing,water（B2）
语句
能听、说的句子：
Shedranksomewater.
能听、说、读的句子：
Zarawasthirsty.
能听、说、读、写的句子：
Areyousad?
NoI’mnot.
What’sthematter?
Nothing.
学习策略
在学习中能够集中注意力，并运用所学知识。
文化意识
了解西方一些重要节日的知识。
情感态度
培养学生乐于了解西方文化和知识的情感。
任务
学生小组合作，每人在纸上写出自己当时的感觉，如：
Ifeelhungry.写完之后叠起来，不要让旁边的同学看见。
然后轮流指着自己问小组内其他同学：
What’sthematter?
每人猜一次，谁猜中就是胜利者。
最后，看谁猜对的次数多。
Module10
题目
Apicnic
题材
（主要）
内容
Tom把房间弄得一团糟，MsSmart教育他不应该这么做。
在Amy和Lingling的帮助下，Tom把房间清理干净了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述应该做的事和不应该做的事。
语法
（结构、
句子）
本模块重点是让学生描述应该做的事和不应该做的事：
Youshouldn’tplaywiththeCDs!
Youshouldtidyyourtoys.
语言
技能
目标
词汇
能够听、说并认读的单词和短语：
makeamess,shelves
能够书写的单词和短语：
listen,should,shouldn’t,kind,tidy
语句
能听、说的句子：
You’rewelcome
能听、说、读的句子：
Thanksforyourhelp!
能听、说、读、写的句子：
Youshouldn’tplaywiththeCDs!
Youshouldtidyyourtoys.
Youshouldn’tbelate.
Youshouldlisteninclass.
Youshouldtryhard.
Youshouldbekind.
Youshouldbehelpful.
学习策略
在生活中实践练习所学英语。
文化意识
对别人的建议做出正确反映。
情感态度
培养学生爱好清洁并自己打扫卫生的习惯。
任务
让学生自己制作一个“学生文明行为准则”，可涉及家庭，学校，社会三个方面，以表格的形式记录下来。
并经老师归纳张贴于教室和学校内。
升级会员 