苏教版语文七年级下文言文复1.docx

苏教版语文七年级下文言文复1.docx

《苏教版语文七年级下文言文复1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文七年级下文言文复1.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版语文七年级下文言文复1

苏教版语文七年级下文言文复习

第一单元：

赵普

　　普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

及次日临政，处决如流。

既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

尝奏荐某人为某官，太祖不用。

普明日复奏其人，亦不用。

明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人

1.此段叙议赵普主要的思想性格是：

2.文中叙述“尝奏荐某人为某官”的经过说明了什么？

答：

3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是（）

A.被赵普多次奏荐所感动。

B.赵普多次奏荐必是有用之人。

C.太祖明白了，某人真有才能。

D.经过调查某人真有才能。

4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。

　太祖常劝以读书在相位者多龌龊循默

5.解释文中加点的字。

寡学术：

　　　　　　手不释卷：

龌龊循默：

　　卒用其人：

6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。

（）

A、虽乘奔御风，不以疾也。

　　　B、跪而拾之以归。

C、普又以其人奏。

　　　　　　　D、俱以假山显。

7.请翻译：

普颜色不变，跪而拾之以归：

8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？

答：

第三单元：

阅读《黄鹤楼》，回答1—5题。

（19分）

州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：

“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。

”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：

亦荆吴形胜之最也。

1.给下列加横线的词注音。

（1）四闼霞敞（）

（2）费祎登仙（）（3）州城西南隅（）

2.解释下列加横线的词语。

（1）坐窥井邑　　　　

（2）遂以名楼　　　　　　

（3）返憩于此　　　　　　（4）州城西南隅　　　　　　

3.翻译下列句子。

事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。

翻译：

4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子是　　　　　　，为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是

5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（）

A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。

B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。

C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。

D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。

（二）阅读文言文《于园》，完成6—9题

　　于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。

非显者刺，则门钥不得出。

葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。

　　　园中无他奇，奇在磊石。

前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。

后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。

卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。

再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。

瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

6．解释下列句中加横线的词。

①富人于五所园也（）②主人处处款之（）

③缘坡植牡丹、芍药（）④颓然碧窈（）

7．请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）。

答：

8．本文作者是从哪几方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？

神游其间，你有何感受。

答：

9．用现代汉语写出下列句子的意思。

①非显者刺，则门钥不得出。

翻译：

②瓜州诸园亭，俱以假山显。

翻译：

第五单元：

阅读《黔之驴》一文，完成1－5题

黔之驴

　　黔无驴，有好事者船载以入。

至则无可用，放之山下。

虎见之，庞然大物也，以为神。

蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

　　他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。

然往来视之，觉无异能者。

益习其声，又近出前后，终不敢搏。

稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。

虎因喜，计之曰：

“技止此耳！

”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

1.解释下列句中加点字的意思。

（1）蔽林间窥之（）

（2）稍出近之（）

　（3）以为且噬己也（）（4）益习其声（）

2.用现代汉语写出下列句子的意思。

　虎因喜，计之曰：

“技止此耳！

”

翻译：

3.请补出“益习其声，又近出前后，终不敢搏。

”句中省略的词语。

　（）益习其声，又近出（）前后，终不敢搏（）

4.请用原文语句在下面空格上写出老虎逐渐接近驴的过程。

　虎见之——稍出近之——往来视之——又近出前后——（）荡倚冲冒。

5.成语“黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物”均是由这则故事中演化出来的成语，请运用三个成语，简洁地概括本文的故事内容。

答：

6.解释下列句中加点字的意思。

（1）虎大骇（）

（2）觉无异能者（）

　（3）驴不胜怒（）（4）计之曰（）

7.用现代汉语写出“至则无可用，放之山下”的意思。

翻译：

8.读了课文，写出文中表现黔驴之技的词语。

答：

9.本文生动形象地描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理？

（2分）

答：

10.本文的寓意可从多个角度进行理解。

请你根据自己的理解，任选角度（至少从两个方面）谈谈你的感受。

答：

专题：

阅读短文，回答1—5题。

爱莲说

　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

1.解释句中加点的词。

（1）可爱者甚蕃

（2）花之君子者也

（3）花之隐逸者也（4）陶后鲜有闻

2.翻译句子。

（1）莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

　　翻译：

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　翻译：

　　3.文中写菊花和牡丹的用意是什么？

理解正确的一项是（）

　　A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。

　　B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。

　　C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。

　　D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。

4.“莲，花之君子者也。

”这种“君子”应具备怎样的品格？

答：

5．解释下列句中加点的词在文中的意思。

（1）濯清涟而不妖（）

（2）香远益清（）

（3）濯清涟而不妖（）（4）不可亵玩焉（）

6.用现代汉语写出文中画线句的意思。

7.要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？

答：

8.用浪线画出“予独爱莲”的原因。

9.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判

答：

10..文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？

答：

11.文中提到的三种花，你喜欢哪种花？

为什么？

答：

第六单元：

（一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。

观刈表

白居易

　　　　　　　　　　　　　　田家少闲月，五月人倍忙。

　　　　　　　　　　　　　　夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　　　　　　　　　　　　　妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

　　　　　　　　　　　　　　相随饷田去，丁壮在南冈。

　　　　　　　　　　　　　　足蒸暑土气，背灼炎天光，

　　　　　　　　　　　　　　力尽不知热，但惜夏日长。

　　　　　　　　　　　　　　复有贫妇人，抱子在其旁，

　　　　　　　　　　　　　　右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

　　　　　　　　　　　　　　听其相顾言，闻者为悲伤。

　　　　　　　　　　　　　　家田输税尽，拾此充饥肠。

　　　　　　　　　　　　　　今我何功德，曾不事农桑。

　　　　　　　　　　　　　　吏禄三百石，岁晏有余粮。

　　　　　　　　　　　　　　念此私自愧，尽日不能忘。

1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号__________，唐代大诗人。

请再写出二句白居易的诗：

____________________，____________________。

2.解释加点词语。

　　⑴小麦覆陇黄____________________⑵妇姑荷箪食____________________

　　⑶右手秉遗穗____________________⑷左臂悬敝筐____________________

　　⑸吏禄三百石____________________⑹岁晏有余粮____________________

3.翻译下列诗句。

　　足蒸暑土气，背灼炎天光。

_______________________________________

4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。

答：

____________________________________________________________

5.诗人描绘了哪两幅画面？

借此揭示了什么？

答：

____________________________________________________________

6.本首诗表达了怎样的主题？

答：

____________________________________________________________

（二）阅读下列诗句,完成1～3题。

　　　卜算子咏梅卜算子咏梅

　　　毛泽东陆游

　　　读陆游咏梅词,驿外断桥边,

　　　反其意而用之。

寂寞开无主。

　　　风雨送春归,已是黄昏独自愁,

　　　飞雪迎春到。

更著风和雨。

　　　已是悬崖百丈冰,无意苦争春,

　　　犹有花枝俏。

一任群芳妒。

　　　俏也不争春,零落成泥碾作尘。

　　　只把春来报。

只有香如故。

　　　待到山花烂漫时,

　　　她在丛中笑。

7.两首词都题为“咏梅”,可词中并未见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的？

答：

8.两首词写作的背景不同,表达的感情也不同。

毛泽东的《卜算子咏梅》,表达了什么感情？

陆游的《卜算子咏梅》又表达了什么感情？

答：

9.自古以来就有很多咏梅的作品,回忆你读过的作品,至少写两句咏梅的诗句。

答：

（三）《沁园春雪》

　　　江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

10.用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。

　　　　引无数英雄竞折腰

11.“风骚”中的“风”原指,“骚”原指,“风骚”在词中指的是,与它同义的还有“”一词。

12.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用（）

　A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。

　B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。

　C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。

　D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。

13.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（）

　A.古今中外的英雄。

B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。

　C.词中的风流人物。

D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。

14.这一部分,表明全词主旨的句子是。

其中,将“”与“”对比,歌颂了,抒发了的豪情壮志。

15.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？

答：

16.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？

答：

（四）阅读《木兰诗》，完成练习。

1.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（　）A．次　　B．回　　　C．转动

②赏赐百千强（　）A．多　　B．大　　　C．有余

③愿为市鞍马（　）A．市场　B．买　　　C．集市

④愿驰千里足（　）A．希望　B．愿意　　C．能够

2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　）

A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　）

A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　）

A．表明了可汗的积极性很高。

B．“大”就是大规模的意思。

C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

D．意思是非常、十分。

5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。

②阿爷无大儿，木兰无长兄。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A．比喻　对偶　反复　夸张　B．对偶　对偶　排比　对偶C．借代　反复　排比　对偶　D．对偶　反复　对偶　比喻

6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项（　）

A．写征程的遥远和军情的急迫。

B．写战争到来的悲凉气氛。

C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

D．写行军旅途的欢快。

7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　）

A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

C．万里赴/戎机，关山度/若飞。

D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。