合同法第10条工作范文.docx

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合同法第10条工作范文

合同法第10条

　　篇一：

中华人民共和国合同法释义：

第九十条

　　中华人民共和国合同法释义：

第九十条

　　第九十条当事人订立合同后合并的，由合并后的法人或者其他组织行使合同权利，履行合同义务。

当事人订立合同后分立的，除债权人和债务人另有约定的以外，由分立的法人或者其他组织对合同的权利和义务享有连带债权，承担连带债务。

　　【释义】本条是关于当事人订立合同后合并或者分立的规定。

　　当事人合并一般指两种情况，一是指两个以上的法人或者其他组织合并成为一个新的法人或者其他组织，由新的法人或者其他组织承担被合并法人或者其他组织的权利和义务。

另一种情况是指一个法人或者其他组织被撤销后，将其债权债务一并转让给另一个法人或者其他组织。

当事人分立是指一个法人或者其他组织被分为两个以上的新法人或者其他组织，原法人或者其他组织的权利和义务由新的法人承担。

当事人合并和分立虽然也是一种权利和义务的概括转让，但当事人合并或者分立引起的债权债务关系的转让一般不通过合同来约定，而是根据法律的规定进行，具有其自身的特点，所以，本条对当事人合并或者分立的情况做出了专门规定。

　　当事人分立和合并不仅是现实中经常出现的情况，也是容易出现纠纷的问题。

在我国市场经济秩序还未完全建成的情况下，一些法人或者组织假借分立或者合并转移债务，逃避应当承担的法律责任，造成了社会和经济秩序的混乱。

我国民法通则第四十四条针对企业法人分立和合并的情况规定，企业法人分立、合并，它的权利和义务由变更后的当事人承担或分别承担履行合同的义务和享受应有的权利。

根据民法通则的精神，本条规定，当事人订立合同后合并的，由合并后的法人或者其他组织行使合同权利，履行合同义务。

当事人订立合同后分立的，除债务人和债权人另有约定的以外，由分立后的法人或者其他组织对合同的权利和义务享有连带债权，承担连带债务。

因此，当事人合并或者分立后，不仅原有的一切债权和债务，依法由合并后的法人或者其他组织承担，而且原有的财产所有权、经营权、知识产权等也移转给合并或者分立后的企业。

　　近些年来，随着经济改革的进一步深入，不少法人和其他组织根据市场要求和国家的政策，进行了重组和改建。

一些法人、其他组织被兼并或者被撤销；另一些法人、其他组织分立为新的法人或者组织。

无论法人、其他组织的这些改变是出于何种原因，其合并或者分立后的债权及债务都应当按照法律的规定来确定，这样才能有效地防止假借合并或者分立逃避债务，更好地保护债权人的合法权益。

　　此外，法律、行政法规规定当事人合并、分立需要办理有关手续的，当事人应当遵守该

　　规定办理。

根据民法通则第四十四条的规定，企业法人分立向登记机关办理登记并公告。

所以，企业法人分立的，还应当到有关机构办理登记手续，并予以公告，使债权人能了解企业的变更情况。

外资企业法第十条规定，外资企业分立、合并或者其他重要事项变更，应当报审查批准机关批准，并向工商行政管理机关办理变更登记手续。

因此，外资企业出现分立或者合并情形的，还应当到工商行政管理机关办理变更登记手续。

　　篇二：

《合同法》第10条规定,当事人订立合同的形式不包括（）。

A.口头形

　　一、整体解读

　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

　　1．回归教材，注重基础

　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

　　2．适当设置题目难度与区分度

　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

　　篇三：

合同法第二百三十条规定

　　合同法第二百三十条规定：

“出租人出卖租赁房屋的，应当在出卖之前的合理期限内通知承租人，承租人享有以同等条件优先购买的权利。

”承租人的这一优先购买权是基于其享有租赁权在先的事实，租赁权在本质上是承租人依房屋租赁合同所享有的一种法定请求权，具有债权的性质。

合同法第二百二十九条规定“租赁物在租赁期间发生所有权变动的，不影响租赁合同的效力”，即“买卖不破租赁”原则。

该原则体现了租赁权的债权性质物权化。

法律的这些规定，是从房屋承租人因合同关系的往往不稳定而处于弱者的位置考虑，从法律角度加以平衡保护。

因为承租人一旦失去住房，就会造成暂时的生产、生活困难。

最高人民法院《关于贯彻执行若干问题的意见（试行）》第119条规定：

“未定租期，房主要求收回房屋自住的，如果承租人搬迁确有困难，可给一定期限让其找房或者腾让部分房屋。

”该规定也说明了这一问题。

既然承租人享有出租人出卖出租房屋的优先购买权，从而使租赁权与所有权重合，那么出租人在租期届满继续出租房屋时，承租人享有同等条件下的优先承租权是应有之意，也就是说优先租的权利是从优先买的权利中推理衍生而来，优先买的权利应当包含优先租的权利。

承租人优先购买权是一种法律直接规定的权利，则优先承租权因其包含在优先购买权之内，也是一种法定请求权，其存在及行使不以当事人的约定为前提。

　　3．承租人优先承租权的适用条件。

依据合同法第二百三十条规定，承租人的优先承租权只有符合下列条件时才能适用：

（1）承租人和出租人之间有合法有效的房屋租赁合同在先，并实际履行完毕。

如果租赁合同被确认无效或被撤销，自无承租人优先承租权之说。

（2）租期届满后，原房继续出租，且原承租人仍愿租用原房。

如果租期届满，出租人收回自用或不再出租，承租人不能主张继续承租。

此外，如果房屋的共有人以同等条件提出承租，按物权优于债权原理，承租人的优先权应受限制。

因为房屋的共有人对房屋享有一定的所有权。

　　（3）优先承租权的行使只限于租赁物为房屋或者类似于房屋的不动产。

这是因为合同法第二百三十条明确规定优先购买权的行使对象是租赁的房屋。

　　（4）承租人的优先承租权必须在出租人继续出租房屋的同等条件下行使。

所谓同等条件是指租金价格、租赁期限等主要条件相对平等。

承租人享有优先承租权是法律对租赁合同的双方当事人进行利益平衡的表现。

承租人只有在同等条件下才能享有优先承租权符合公平合理原则。

只有这样，才能充分发挥租赁房屋的价值，既保护了出租人、承租人合法权益，又可以避免纠纷的发生。

　　篇四：

《合同法》第10条规定,当事人订立合同的形式不包括（）。

A.口头形

　　一、整体解读

　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

　　1．回归教材，注重基础

　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

　　2．适当设置题目难度与区分度

　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

　　篇五：

《合同法》第10条规定,当事人订立合同的形式不包括（）。

A.口头形

　　一、整体解读

　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

　　1．回归教材，注重基础

　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

　　2．适当设置题目难度与区分度

　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

　　篇六：

中华人民共和国合同法释义：

第十八条

　　中华人民共和国合同法释义：

第十八条

　　第十八条要约可以撤销。

撤销要约的通知应当在受要约人发出承诺通知之前到达受要约人。

　　【释义】本条是对要约撤销的规定。

　　要约的撤销是指，要约人在要约发生法律效力之后而受要约人承诺之前，欲使该要约失去法律效力的意思表示。

要约的撤销与要约的撤回不同在于：

要约的撤回发生在要约生效之前，而要约的撤销发生在要约生效之后；要约的撤回是使一个未发生法律效力的要约不发生法律效力，要约的撤销是使一个已经发生法律效力的要约失去法律效力；要约撤回的通知只要在要约到达之前或与要约同时到达就发生效力，而要约撤销的通知在受要约人发出承诺通知之前到达受要约人，不一定发生效力。

在法律规定的特别情形下，要约是不得撤销的。

在要约撤销的问题上，英美法与大陆法的理论迥异。

按照英美合同法“对价”的理论，要约作为诺言在被承诺以前是无对价的，对发出要约的人没有拘束力，因而在要约被承诺以前是可以撤销的，即使是附承诺期限的要约也是如此。

大陆法国家则一般认为，要约一旦生效就不得撤销。

如德国民法典第145条规定，向他方要约订立契约者，因要约而受拘束，但预先声明不受拘束者不在此限。

德国民法典规定了要约的撤回，但没有规定要约人有权撤销要约。

我国台湾的规定与德国一致。

日本规定了有限制的撤销：

有承诺期限的要约不得撤销，没有承诺期限的向隔地人发出的要约，在合理的期限内不得撤销。

　　英美合同法虽然认为要约在承诺以前可以撤销，但也有例外。

一种情况是，如果要约是限期承诺的，受要约人在一定期限内向要约人提供了对价，就获得了承诺或拒绝的选择权，因而要约人在一定期限内无权撤销要约