汉 字 拼 音声 母 表.docx
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汉字拼音声母表
汉字拼音声母表
b
p
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t
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g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
W
韵母表
a
o
e
i
u
ü
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
ue
er
an
en
in
un
ün
ang
eng
ing
ong
整体认读音节就是不能拼读，只能直呼的音节，共有16个整体认读音节，它们是：
zhichishiri
zicisi
yiwuyu
yeyueyuan
yinyunying
平舌音就是读出来舌是平的,翘舌音读出是弯的
平舌音zcs
翘舌音zhchshr
偏旁
名称
例字
冫
两点水儿（liǎngdiǎnshuǐr）
次、冷、准
冖
秃宝盖儿（tūbǎogàir）
写、军、冠
讠
言字旁儿（yánzìpángr）
计、论、识
厂
偏厂儿（piānchǎngr）
厅、历、厚
匚
三匡栏儿（sānkuānglánr）
三匡儿（sānkuāngr）
区、匠、匣
刂
立刀旁儿（lìdāopángr）
立刀儿（lìdāor）
列、别、剑
冂
同字匡儿（tóngzìkuāngr）
冈、网、周
亻
单人旁儿（dānrénpángr）
单立人儿（dānlìrénr）
仁、位、你
勹
包字头儿（bāozìtóur）
勺、勾、旬
厶
私字儿（sīzìr）
允、去、矣
廴
建之旁儿（jìànzhīpángr）
廷、延、建
卩
单耳旁儿（dān'ěrpángr）
单耳刀儿（dān'ěrdāor）
卫、印、却
阝
双耳旁儿（shuāng'ěrpángr）
双耳刀儿（shuāng'ěrdāor）
左耳刀儿（zuǒ'ěrdāor）（在左）
右耳刀儿（yòu'ěrdāor）（在右）
防、阻、院
邦、那、郊
氵
三点水儿（sāndiǎnshuǐr）
江、汪、活
丬（爿）
将字旁儿（jiàngzìpángr）
壮、状、将
忄
竖心旁儿（shùxīnpángr）
竖心儿（shùxīnr）
怀、快、性
宀
宝盖儿（bǎogàir）
宇、定、宾
广
广字旁儿（guǎngzìpángr）
庄、店、席
辶
走之儿（zǒuzhīr）
过、还、送
土
提土旁儿（títǔpángr）
剔土旁儿（títǔpángr）
地、场、城
艹
草字头儿（cǎozìtóur）
草头儿（cǎotóur）
艾、花、英
廾
弄字底儿（nòngzìdǐr）
开、弁、异
尢
尤字旁儿（yōuzìpángr）
尤、龙、尥
扌
提手旁儿（tíshǒupángr）
剔手旁儿（tīshǒupángr）
扛、担、摘
口
方匡儿（fāngkuàngr）
因、国、图
彳
双人旁儿（shuāngrénpángr）
双立人儿（shuānglìrénr）
行、征、徒
彡
三撇儿（sānpiěr）
形、参、须
夂
折文儿（zhéwénr）
冬、处、夏
犭
反犬旁儿（fǎnquǎnpángr）
犬犹儿（quǎnyóur）
狂、独、狠
饣
食字旁儿（shízìpángr）
饮、饲、饰
子
子字旁儿（zǐzìpángr）
孔、孙、孩
纟
绞丝旁儿（jiǎosīpángr）
乱绞丝儿（luànjiǎosīr）
红、约、纯
巛
三拐儿（sānguǎir）
甾、邕、巢
灬
四点儿（sìdiǎnr）
杰、点、热
火
火字旁儿（huǒzìpángr）
灯、灿、烛
礻
示字旁儿（shìzìpángr）
示补儿（shìbǔr）
礼、社、祖
王
王字旁儿（wángzìpángr）
斜玉旁儿（xiéyùpángr）
玩、珍、班
木
木字旁儿（mùzìpángr）
朴、杜、栋
牛
牛字旁儿（niúzìpángr）
剔牛儿（tìniúr）
牡、物、牲
夂
反文旁儿（fǎnwénpángr）
反文儿（fǎnwénr）
收、政、教
疒
病字旁儿（bìngzìpángr）
病旁儿（bìngpángr）
症、疼、痕
衤
衣字旁儿（yīzìpángr）
衣补儿（yībǔr）
初、袖、被
春字头儿（chūnzìtóur）
奉、奏、秦
罒
四字头儿（sìzìtóur）
罗、罢、罪
皿
皿字底儿（mǐnzìdǐr）
皿墩儿（mǐndūnr）
盂、益、盔
钅
金字旁儿（jīnzìpángr）
钢、钦、铃
禾
禾木旁儿（hémùpángr）
和、秋、种
癶
登字头儿（dēngzìtóur）
癸、登、凳
米
米字旁儿（mǐzìpángr）
粉、料、粮
虍
虎字头儿（hǔzìtóur）
虏、虑、虚
竹字头儿（zhúzìtóur）
笑、笔、笛
足字旁儿（zúzìpángr）
分辨部首口诀
形声取形不奇怪，包围结构都取外。
左右相等左边找，左右不等常取少。
上分下合取下面，其余取上不取下。
独体字形按整体，部首不明取起笔。
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偏旁与部首的区别
说说偏旁与部首
在小学语文教学中，分析字形和查字典，经常用到“部首”、“偏旁”或“偏旁部首”这几个词语，使用中往往表现出概念不清的现象。
一些教师口中的“偏旁”，和另一些教师口中的“部首”或“偏旁部首”说的是一个意思；在“指出下列各字的偏旁部首”这样的考试题里，不知是让学生指出某字的两个部件（偏旁和部首）还是一个部件，如果是一个部件，是指出表义成分还是表音成分。
教学应当讲究概念的准确和术语的规范，对偏旁与部首的内涵有必要加以辨析。
一偏旁同部首的联系与区别
“偏旁部首”常常连在一起说，于是有些教师就认为“偏旁”和“部首”是一回事，这是一种误解。
偏旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的概念。
偏旁是合体字的构字部件。
古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。
如“语”字，由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。
汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。
在分析字形时，常常提到“部首”这个术语，人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册《教师教学用书》“附表”里有《部首名称表》。
那么，什么是“部首”呢？
一般地说，部首是表义的偏旁。
部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。
在偏旁中，部首的数量很少，常用的不过一百多个，前面提到的《部首名称表》列出的部首是99个。
大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多个。
声旁中将近90%是独体字，如“偏”、“驾”、“固”等字中的“扁”、“加”、“古”，这类声旁叫做“成字声旁”。
在小学语文教学中，把那些构字能力强的成字声旁叫做“基本字”。
把表义的偏旁叫做“部首”，起源于以《说文解字》为代表的古代字典。
古代字典给汉字分类采取“据形系联”的方法，把具有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因为处在一部之首，所以称为“部首”。
如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字，具有共同的形旁“女”，“女”就是这部分字的部首。
二两种部首——识字部首和检字部首
在小学语文教学中,“部首”这个术语因使用场合不同而存在两种含义。
识字教学中所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，分析字形时常提到的“三点水”（氵）、“提手旁”（扌）“四点底”（灬）等，就是这类部首。
这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做“识字部首”。
《新华字典》和《现代汉语词典》都有“部首检字表”。
在教给学生用部首查字法查字典时，也用到“部首”这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”。
识字部首同检字部首大部分是重合的，如“提”字，识字部首是“扌”（称“提手旁”），检字部首也是“扌”（称“扌部”）。
两者虽然都叫“部首”，又大部分重合，却不是同一个概念，可以从以下几方面来区别：
首先是内涵不同。
识字部首是表义偏旁、构字部件，检字部首是某一类字字字形上的共同标志。
识字部首有“旁”、“头”、“底”、“框”、“心”五种类型，每一类型都有具体名称，如“言字旁（讠）”、“雨字头”（雨）、“马字底”（马）、“同字框（冂）”等，而检字部首统称为“某部”，如“丶部”、“亻部”、“亠部”等。
其次是作用不同。
识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。
例如“雉”，是一种鸟，按识字来说，只能归入“隹字旁”，但在字典的检字目录里可以归入“矢部”，另如“席”、“堂”、“耀”、“功”、“恙”等字，按识字来说，只能分别归入“巾字底”、“土字底”、“光字旁”、“力字旁”、“心字底”，但在字典的检字目录里却可以归入“广部”、“部”、“羽部”、“工部”、“羊部”。
再次是固定程度不同。
识字部首是固定的,例如“语”字,不管在哪里都可以说它的部首是“言字旁"（讠）；检字部首是临时性的,例如“臻"字和“恭”字，在检字目录里都属“—部"，离开检字目录这个环境，谁也不会说它们的部首是“横部"。
另外,两种部首涉及的范围也不同。
识字部首范围小，只有合体字才有识字部首；检字部首范围大，合体字的部件、独体字的笔画、合体字的笔画，都能作为检字部首。
例如“和”字，本义是“以声音相呼应”，“口”是形旁，“禾”是声旁，检字部首既归入“口部”，又归入“禾部”；“棠”是木本植物名，“木”是形旁，“尚”是声旁，检字部首既归入“木部”，又归入“部”；再如独体字“果”和“中”，检字部首都是“丨部”，合体字“疑”，检字部首是“丿部”。
不明确识字部首和检字部首的区别，容易造成混乱。
某地区曾经出过这样一道试题：
让学生指出“严”字的部首，标准答案是“—”（横）。
学生不明确试题的要求，几乎全答不出来，只有个别学生答了“厂部”。
教师在教学中，应当根据使用场合的不同，有区别地使用“部首”这一术语。
在指导学生查字典时，应尽量避免使用“部首”这个词，可以说某字在检字目录中归“某部”，如果非用不可，要让学生知道，这里说的是检字部首。
像上面那道试题，如果问学生用部首查字法查“严”字查什么部，大概学生不会答不上来。
三识字部首的作用
识字部首是汉字中很有特色的构字部件：
它构字能力强、利用率高，一个“三点水”（氵）与其他部件组合，可以构成500多个字。
识字部首一般都有名称，便于教学中称说；一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形。
利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果，例如，学生常把“爬”字的左边写成“瓜”，把“恭”的下边写成“水”字的样子，如果他们明白了“爬”要用“爪”、“恭”是内心的一种感情，就不会把“爪”写成“瓜”、把“”（心字底）写成“水”了。
关于偏旁和部首的教学
一、认真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互关系。
１．偏旁———旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上下左右统称偏旁。
２．部首———按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。
３．偏旁和部首的关系：
①同一个汉字的某个部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的场合，它们的叫法各不相同。
如语文的“语”字，在分析字形结构时，它的左边部分，叫做“言字旁”；在用部首查字法查字典时，则把它叫做“言”部。
②有些汉字的偏旁不是部首，如春天的“春”，分析字形结构，它是上下结构，“（春）字头；用部首查字法查字典，就找不到“”（春）部，就是查“日”部了。
③也有些汉字的部首不是偏旁，如平安的“平”，它的部首是“一”（横）部；在分析字形结构时，就没有“一”偏旁了。
④汉字的偏旁远远多于部首，汉字的部首只有２００个左右，其中大都可作偏旁，除此之外，还有将近６００个偏旁，但有些是不常用的，习惯上不叫它偏旁，而称为汉字的部件。
二、切实组织好偏旁和部首的教学。
１．根据教材，按其功能，组织好偏旁和部首的训练。
偏旁和部首两者之间的关系十分密切，在教学的过程中既要看到它们的共同点，更要注意区分它们各自不同的功能。
教学偏旁，其目的是为了指导学生分析字形结构，帮助学生记忆字形，提高学生的识记能力。
教学部首，其目的是为了指导学生根据汉字的部首，学会用部首查字法查字典，提高学生的识字能力。
现在使用的义务教材小学语文课本里，《基础训练》题中的偏旁与部首的训练内容就是按照它们各自的作用编写的。
在低年级１至４册的教材中，因为没有要求学生学习用部首查字法查字典，所以在《基础训练》题中就只出现了有关偏旁的教学内容。
到了三年级第五册教材中，因为开始学习用部首查字法查字典，才出现了“写出带有下面部首的字”的练习题。
教师应该遵循的就是按这种编排要求组织好教学。
２．加强指导，掌握要领，教学生学会定部首。
教师要按教学要求指导学生学会查字典，首先就要教给学生掌握确定汉字部首的方法。
①汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。
如：
查今天的“今”，部首在上，查“人”部；
查思想的“思”部首在下，查“心”部；
查临时的“临”部首在左，查“｜”部；
查我们的“我”，部首在右，查“戈”部；
查同学的“同”，部首在外，查“冂”部。
②汉字的一般位置上没有部首，就看中坐；若中坐没有，再看左上角。
如：
查办法的“办”，部首在中坐，查“力”部；
查疑难的“疑”，部首在左上角，查“匕”部。
③一个汉字有好几个部首的，按下列顺序确定部首：
ａ字的上下都有部首的，取上不取下。
如：
查天空的“空”，查“穴”部，不查“工”部。
ｂ字的左右都有部首的，取左不取右。
如：
查相助的“相”，查“木”部，不查“目”部。
ｃ字的内外都有部首的，取外不取内。
如：
查沉闷的“闷”，查“门”部，不查“心”部。
ｄ下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。
如：
查水渠的“渠”，查“木”部，不查“氵”部；
查凯歌的“凯”，查“几”部，不查“山”部。
ｅ在汉字的同一位置，部首有多笔和少笔互相迭合的，取多笔不取少笔。
如：
查意义的“意”，部首有“、、立、心、音”，查“立”部，不查“、、音、心”部。
ｆ汉字的中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。
如：
查坐车的“坐”，查“土”部，不查“人”部。
ｇ汉字的部首中有单笔和多笔的，取多笔不取单笔。
如：
查熄灭的“灭”，查“火”部，不查“一”部。
④汉字的部首无法确定，或部首所在位置不合规定的，按起笔取单笔部首。
如：
查成长的“长”，查“丿”部，不查“一”部。
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