博观而约取厚积而薄发滨海县第二实验小学跨越发展纪实.docx

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博观而约取厚积而薄发滨海县第二实验小学跨越发展纪实

博观而约取厚积而薄发——滨海县第二实验小学跨越发展纪实

博观而约取厚积而薄发

——滨海县第二实验小学跨越发展纪实

●于利军

　　东坡居士言：

“博观而约取，厚积而薄发。

”办学亦应如此。

要办好一所学校，必须实施科学的管理，充分发挥学校机制和育人功能。

近年来，滨海县第二实验小学的全体同仁坚守“促进学生发展，为生命奠基”的办学理念，坚持走“以诚立校，依法治校，科研兴校，质量强校”之路，以创建“诚信校园、快乐校园、书香校园、精品校园”为己任，在发展中创建自己的特色，让学校闪耀自己独特的光辉，促进教师专业成长和学生的全面发展，办学质量得到了大幅度提高。

　　一、科学管理,以人为本，优化机制

　　1．以身作则。

好校长是学校之魂。

苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说：

“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导……”要想管理好一所学校，校长及领导班子必须以身作则，作好表率。

几年来，滨海县二实小领导班子在学校工作中，率先垂范：

管理上恪尽职守，服务群众；教学上实绩突出，不甘

政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。

所以学校始终坚持以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化依法治校、依法治教。

认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。

　　科学的管理，还须坚持“以人为本”，用制度管理人、规范人、激励人。

依据上级主管部门的有关文件精神，结合学校的实际情况，我校出台了如下管理制度：

《教职工考核奖惩条例》、《教学常规检查实施细则》、《作业布置与批改要求的规定》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《先进工作者评比条例》、《先进班级评比条例》等。

上述规章制度，通过顺畅的管理体系，得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向，从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进的精神，凝聚了教师团队的创业精神和精品意识。

　　科学的管理，完善的机制，以及领导的表率作用，让学校的老同志坚守岗位，焕发青春；中年教师尽职尽责，任劳任怨；青年教师虚心向上，刻苦钻研。

从而增强了学校的凝聚力和战斗力，有效地促进了教学质量的提升。

　　二、积淀底蕴，丰厚内涵，和谐发展

　　学校是文化教育的摇篮，学校的文化底蕴越厚，办学品位就越高。

一个学校的丰厚底蕴，除其管理风格外，还包括环境和人两个因素：

　　1．环境育人。

走进滨海县第二实验小学，校园环境处处散发文化气息，体现育人功能。

书韵楼，外形如一本打开的书，学生生活其中，如畅游书海；智慧园，花草芳香，七彩的鹅卵石铺就了孩子们童年的梦；书香亭，古色古韵，为读书的同学遮阳蔽雨；古诗长廊，图文并貌，让经典诗文走进学生生活；文化走廊，一条条格言，启迪学生智慧，为他们指明奋斗的方向；“每周一星”展版，宣传校园小明星，树立身边的好典型。

“小草是我们的好朋友！

”“脚步轻轻勿扰人！

”“水是生命之源！

”“校园是我家，卫生我有责。

”一块块温馨的提示牌，让校园充满人文品位。

教室门前各具特色的班级展示板，黑板上以每周一诗、成语积累和名言警句为栏目的“大语文”角，班内图书角、英语角，每月变换主题的橱窗和墙报……多变的形式，丰富的内容，让学生受到潜移默化的教育。

　　2．书香熏陶。

校园环境飘溢书香，学校师生更要有翰墨情、书香味。

我校以“传承中华文明，积淀人文底蕴，创建书香校园”为目标，大力开展“大语文教育”，提出“我读书、我快乐、我成长”的口号，在校园内掀起诵读中华优秀诗文的热潮，培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人爱读书、善读书的氛围，树立终身读书的理念，让沁人的书香溢满校园，充盈人生。

　　3．科研兴校。

学校的潜力，主要是智慧的潜力，这种潜力的发挥，在于人们学会思考。

要让教师学会思考，教科研是必由之路。

为此学校一直坚持校本教研，促进教师专业成长。

一是创新组织机制。

落实三定：

成立校本教研领导小组，负责科研定向；以教科室为主体指导校本教研工作实施，负责研究定标；以课题组长为责任人落实校本教研工作步骤，负责研究定位。

形成四制：

学习制，做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实；例会制，全校教科研工作会议每学期召开一次，教科室工作例会每周一次，课题组例会每月一次；活动制，各课题每学期研讨活动不少于两次；汇报制，课题组每学期必须向教科室汇报工作一次。

实现五能：

要求教师能写论文；能编校本教材；能承担课题；能上示范课；能评课、开讲座。

为建设科研型、学者型教师队伍夯实基础。

二是追求名师引领。

成立专家工作室,聘请专家指导科研。

学校采取“走出去，请进来”的方法，先后派出60多人次赴英国、北京、上海、广州、太原等地参加观摩、培训、研讨活动；邀请著名特级教师贾志敏、江苏教育出版社主编姚卫伟等来我校讲学，搭建科研舞台，加速青年教师成长。

三是完善考核激励机制。

学校对科研工作进行动态考核，凡在省级以上正规刊物发表论文或获奖的，学校给予奖励，研究成果每周张榜公布一次，每月召开一次科研奖金发放大会，每学期组织一次教科研标兵评选。

凡是没有论文发表或无科研成果的，在评优、晋级中一票否决，以此来提高教师参与研究的积极性、主动性。

四是搭建有效平台。

示范课、观摩课展示研究成果；研讨课、活动课实践研究理念；讲心得、写反思催生个性成果；开研讨会、办沙龙进行思维碰撞。

每学期学校都组织领导班子课堂教学展示，骨干教师课堂教学观摩，“青春杯”“风华杯”“创新杯”课堂教学评比，“同课异构”教学研讨会，组织骨干教师送教下乡、讲学活动，推广研究成果。

　　三年来,学校有15个课题在市级以上立项,2个国家级课题、3个省级课题、3个市级课题顺利结题；在县以上各类教育教学论文评比中，401多人次获奖，289篇教师论文公开发表；有6人被评为省优秀青年教师，4人被评为市学科带头人和教学能手，21人被评为县学科带头人和教学能手。

　　三、根植课堂，追求有效，提升质量

　　教学质量是社会和家长关注的焦点。

多年来，学校扎实开展“有效教学”，全力构建“有效课堂”，全面提升课堂效益，提升教学质量，促进学生全面发展。

　　1.创新备课模式，整合教学资源。

学校采用“研读教材——集体备课——二度备课——教后反思”的新颖备课模式。

一是研读教材，各备课组成员用心研读教材，进行自主备课；二是集体备课，指定一名主备人进行说课，其他老师讨论，集体研究、把握目标、重组教学资源，集众人智慧备好教案；三是二度备课，各人根据本班学生实情以及自身教学特点，对集体备课教案进行修补；四是教后反思，上课后进行成功经验总结、生成或记载困惑等，每周必须有一篇不少于500字的高质量案例反思。

　　2.抓实课堂教学，构建有效课堂。

一是课前充分准备。

各科教师加强学生预习习惯的培养，提前一天告诉学生学习内容，布置适度的预习作业，要求学生上课前将各项学具准备好。

所有教师提前一周备课，并提前一节精备课，熟悉各教学环节，做好教具准备。

语文教师语音座、卡片必带，数学教师小黑板必带，英语教师所需实物、磁带必带，音乐教师琴必带，美术教师样本必带。

二是抓实教学常规。

贯彻《盐城市中小学课堂教学常规》，滨海县《小学学科教学指导意见》。

课堂上师生严格遵守学校《学生课堂常规基本要求》，每节课学生发言面不少于70%。

教师做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、表达准确、语言生动。

三是优化教学过程。

坚持学生为主体，教师为主导，营造一种互动对话的课堂，注重学生思维发展，关注学生自主探究的学习过程，每堂课学生读书和训练的时间一般不少于25分钟。

　　3.“翻牌、推门”听课，实施全面督察。

实行“翻牌”和“推门”听课制度，着力提高备课、上课的有效性。

每日抽取两名教师作为被听课人员，每周星期一至五分别由一位副校长作为当日主要听课领导，校长、专家室成员、校中层干部、市、县学科带头人和教学能手根据自己课务情况选择参加每日听课。

听课人员在听课后对被听课人员的“五认真”资料作系统检查并评定等级；对课堂教学作全面、客观的评价，与被听课人员进行交流和指导，并进行专项的总结。

“翻牌”听课与“推门”听课结果作为考核教师的重要内容，记入学年度教学考核积分。

　　追求有效，不仅让学校的课堂熠熠生辉，更使教学质量稳步提升。

三年来，学校有30多名教师获得国家、省、市、县级优质课评比一等奖，学校连续三年获得全县小学教育教学工作综合奖。

优秀的教学实绩得到了社会肯定，办学规模不断扩大，学校班级数由原来的24个发展到现在的36个。

　　四、创建特色，张扬个性，绽放激情

　　特色教育是多元化教育的个性,是学校文化长期积淀的—种具体表现。

学校只有独具特色，才会张扬个性，绽放激情。

经过多年的努力，学校已形成了如下特色：

　　1.“大语文”特色硕果累累。

学校开展“大语文教育”，不断创新“大语文”成果的表现形式，训练学生古诗文的唱、吟、背和给古诗配画、办手抄报等特色性项目，大力开展学生课外阅读，加强学生读书笔记的指导，举行美文诵读比赛、读书知识竞赛、读书笔记展评、我喜爱的一本书读后感评比等活动，调动学生读书积极性，全面提高学生的语文素养。

学校师生连续四年参加市“中华经典诗文诵读比赛”，均获得一等奖，学校获组织奖；每年有250多篇学生作品发表，出刊学生作品集《萌芽》、《童谣》、《新绿》诗刊等；学校先后被评为“盐城市大语文教育特色学校”、“全国读书育人特色学校”。

08年5月，祝长翠老师指导学生周庆艳在“5.12”四川大地震后创作的充满童真的诗歌《如果我是地震仪》，成为中国地质学院王维熙教授发明新型地震仪的原动力，全国各大媒体广为传播，引起轰动。

　　2.“珠心算”特色捷报频传。

珠心算，开启儿童智慧的钥匙。

学校大力开展“珠心算”教学，05年，学校创编珠心算校本教材，聘请专家培训师资，以优秀的教师队伍，良好的训练梯队，开辟出独具特色的珠心算教学之路。

学校连续多年代表县、市参加省级“珠心算”比赛，共获省级团体奖3个、市级团体奖5个，县级团体奖6个，15位老师被评为市、县珠心算优秀教练员，21位同学获得省、市一二等奖。

学校先后8次展示“珠心算”成果，2007年被评为“盐城市珠心算特色学校”。

　　3.“舞动的花季”激情洋溢。

为响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，学校提出“阳光体育、强身健体、挥洒激情、放飞梦想”的口号，全面开展“学生阳光体育运动”。

为使学生阳光体育运动更加适应小学生的年龄特点，变得更加活泼、生动，学校体艺组教师联系教学实际，编写了一套融体操、舞蹈、音乐于一体的阳光少年健美操《舞动的花季》，以强身健体为目标，能让学生练就翩翩风度，陶冶美好情操。

如今，学校已经人人会跳，个个乐跳。

每当健美操音乐响起，校园里便成了“舞动的花季”。

如今，校园健美操——《舞动的花季》已成为学校的特色名片。

07年12月，在江苏电视台少儿频道“三下乡”活动节目现场，学校的团体健美操表演，如靓丽的彩虹一展风姿；08年5月，在滨海县“全民健身月与奥运倒计时一百天”启动仪式上，学校的大型健美操表演，又如一缕清风，令全县人民为之侧目；08年7月，滨海电视台“看滨海”栏目，以《跨越中的滨海县第二实验小学》为题，报道了学校千人健美操——“舞动的花季”特色活动开展情况。

　　4．“小幼衔接”促进提升。

前苏联杰出教育家克鲁普斯卡娅曾提出：

“如果我们办好了儿童学前教育，就会把学校提到更高的水平。

”为了实现“创办学前教育精品，提升小学教育水平”的目标，学校多方筹集资金，投入300多万元，对学校学前班进行硬件设施改造，完成了扩建工作，并改名为滨海县实验幼儿园。

2006年6月，实验幼儿园顺利通过盐城市一类园验收，为滨海县幼教工作增添了浓重一笔。

今天的滨海县实验幼儿园占地面积7860m2，建筑面积4737m2，幼儿活动场地3192m2。

有教室四幢，综合教学楼一幢，园内设有保健室、资料室、多功能活动室、科学发现室、图书室、休息室、音体美活动室等。

大、中、小班级均配有空调，两机一幕、彩电、收录机、VCD，有平衡木、跷跷板、大型积木、体操垫、蹦蹦床、六人转椅等大中型玩具数十件，完善的设备设施为幼儿的全面发展，创造了良好的育人条件，为创建省优质园作出积极努力，开创了滨海县“小幼衔接”办学模式的先河，解决了县城儿童入园难的问题。

　　“一路汗水一路欢歌”。

滨海县第二实验小学全体教师挥汗耕耘，走出了一条不同寻常的创业道路。

学校办学成果先后11次在《教育》、《江苏教育》、《教育现代化》、《希望月报》等国家及省市以上杂志报道，滨海电视台、盐城电视台先后13次报道学校办学特色。

学校先后被评为“全国基础教育名校”、“全国小公民思想道德建设先进集体”，被中央教科所命名为“十一五”重点课题实验学校，成为省“新课程考试与评价实验基地”、“和谐教育先进实验学校”、“青少年科技模型竞赛活动基地”、“江苏省教育学会系统先进单位”、“盐城市廉政文化示范点”、“盐城市依法治校先进学校”、“盐城市绿色学校”、“盐城市优秀家长学校”、“盐城市健美操特色学校”、“盐城市首批环境教育基地”、“盐城市文明单位”、“滨海县文化工作先进单位”。

在2008年度全县中小学（幼儿园）教育工作考核中,学校综合考核积分列全县第二,9个考核项目全部获奖，单项积分7个全县第一，2个全县第二，实现了年度教育工作考核奖牌大满贯的骄人佳绩。

　　“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

成绩只是起点，荣誉就是责任！

奖牌和金杯，并非目标。

在新学期开始之际，学校即提出了“立足新起点，实现新跨越”的口号，以“全面提升教学质量，全力打造和谐教育”的工作思路统领学校发展全局，实施“三名工程”，充实和完善“名教师、名班级、名学生”评比条例，倍加突出科研引领，倍加突出改革创新，为建设更加绚丽多彩的滨海县第二实验小学而努力。

（于利军滨海县第二实验小学）