学年超全新高一语文学习方法.docx

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学年超全新高一语文学习方法

　　正确学习高一语文的方法

　　学习态度要端正，学习方法也不能轻视，方法正确就能事半功倍，那么高中语文要提高成绩该用哪些学习方法呢?

　　1、制定计划

　　制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。

一个好的学习计划，不仅能让我们的学习更加的有条理，也能很快提升学习效率。

制定学习计划是由被动学习向主动学习迈进的第一步。

　　2、主动预习

　　“凡事预则立不预则废”预习是学会主动学习的一个重要环节，是学习语文知识的初始阶段。

预习不是拿过课本读一遍，而是要目的、有计划的预习，对于高中语文来说，预习要达到了解文章层次、结构;将新旧知识相关联;找出难点、疑点，提出问题的目的。

　　3、保证课堂效率

　　想要提高语文成绩必须要有较高的课堂效率，课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有全神贯注才能跟紧老师的思路，抓住知识重点，解答预习中遇到的疑问。

只有在课堂上把老师讲的内容消化吸收，才能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

　　4、及时复习

　　复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。

课后题是复习的最好工具，当我们觉得课堂知识基本上消化的时候，就可以尝试着做做课后题。

除此之外，在复习过程中，要注意好词、好句、好段的积累与运用;要善于总结规律，提升阅读理解能力。

⑴循序渐进。

语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。

每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

　　⑵熟读精思。

就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”：

心到、眼到、口到。

“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

　　⑶自求自得。

就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

　　⑷博研结合。

坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

　　⑸语文学习的外延与生活的外延相等。

《红楼梦》语云：

事事洞明皆学问，人情练达即文章。

语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。

　　联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。

例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。

　　在学校里，语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习。

对教材中的文章，老师有老师的理解，老师的理解来自于教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。

老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。

同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。

　　课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。

积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。

所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

　　培根说过：

“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。

”所以养成良好的学习习惯非常重要。

语文学习尤其要养成良好的学习习惯：

字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

　　第一，学会快速阅读。

阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。

这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

　　第二，作好笔记。

作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。

初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。

课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。

复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。

需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

没有好的高一，必然没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容自信！

　　第一，重视程度不够。

“今天你对我爱理不理，改日哥让你高攀不起”，这句话用在语文学科上再恰当不过了。

不少学生和家长都觉得语文成绩不容易拉开，成绩好的130，成绩最差也能得八九十分，所以，没必要在语文上花精力，学与不学差距并不是很大。

　　所以上课不认真听、不记笔记，平时不阅读、不积累素材、课后不复习，也就成为了常态，俗话说“一分耕耘一分收获”，对语文不重视，成绩又怎么能好呢?

分数又怎么能高呢?

　　第二，学习方法不对。

一些同学几乎没有清晰明确的语文学习方法，有的同学用老一套“死记硬背”来应对文言文，用“生搬硬套”来面对作文，要知道经过多年的教育改革，语文的知识点变得又多又杂，考查的范围也非常的广，考查的灵活性也大大提升，因此，如果没有正确的学习方法，又怎么能学好语文呢?

　　第三，主动性不够。

这和前面的第一点有直接的关系，正因为重视程度不够，学起来才变得被动。

语文是一门特殊的学科，它的特殊在于需要同学们自己去积累、应用，“学习永远是自己的事情”，到了高中，语文老师仅仅是引导大家如何学习，具体的知识还需要同学们自己主动去索取。

一部分同学低分的原因就是课堂听听课，课下从未关注过语文;要么心血来潮学上几天，这种一曝十寒式的学习，是语文学习的大忌，语文需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

“不要一头扎在课本内”读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等，也是在学习语文。

当然，课本应当首先学好，因为“课本是经过精选的一课之本”。

　　“不要一头扎在题海中”怎样有效地使用这些材料呢?

林老师表示，要做精选过的练习题，认真查找丢分点，总结经验，让自己每做一套习题都有新的收获。

不要做很多重复又无效的练习，那是无用功。

　　“不要一头扎在课堂里”不要闭门读书，要有活跃的思维，开阔的眼界。

比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力;看一些经典话剧可以多了解文学知识，提高鉴赏能力;参加作文大赛、辩论大赛等能增强语文综合素质。

　　语文学习的四条建议

　　一、注重语文学习的基本规律。

　　高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。

如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。

所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。

这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。

　　二、把握语文复习的基本范围。

　　对于高考语文学习，有两种不同的错误认识。

一种认为高考的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。

另一种认为高考的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。

这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。

我认为高考的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。

高考复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。

　　三、建立语文考试的积极心态。

　　古希腊著名学者阿基米德宣称：

“给我一个支点，我将移动地球。

”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃起了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。

同样在语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的唯一评价标准。

我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。

事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。

所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生!

　　四、培养语文写作的良好习惯。

　　在高考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。

我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯是非常重要的，大家不但可以通过课堂的习作训练来提高自己的写作水平，而且可以通过平时小段练习来提高。

这样的勤写，并坚持一段时间，你的写作一定会有较大的提高。

同时，在整体训练自己的写作时，也可以通过找到小块时间来训练自己的开头能力，结尾能力，过渡能力等。

让我们把写作作为一种生活，作为一种审美，作为一种释然，这样的良好习惯必定能使你在学习中突飞猛进。

我们都知道，抄袭是一件可耻的事情。

但是在语文的学习生涯中，会“抄”也是一种本领。

　　很多家长发微信问我：

“怎么提高孩子的语文成绩，孩子对于学语文是一点兴趣也没有，我到底该怎么办呐?

”

　　任凭家长在这里焦头烂额，孩子们依旧还是对语文这门学科兴致缺缺，自然而然也不可能有很好的语文成绩。

　　其实，我认为在语文学习中“抄”也是很重要的。

经过十多年的教学实践，我认识到“抄”才可以帮助学生实现真正的积累。

　　学生的抄写内容可以包括课文学习、字词基础、预习任务、选文点评、课外抄录、写作指导等，涵盖了语文学习的各个方面。

　　会“抄”，需要做到以下3点：

　　一、练字

　　作为当今世界上唯一称为“艺术”的汉字，其字型之美，其形意结合的深厚内涵，应该成为语文教学的宝贵资源。

　　写一手好字，书写赏心悦目，也是学生一辈子受益无穷的财富。

　　推荐学生练习硬笔书法字帖，人手一本字帖。

学生可以多看帖，多临摹，做到练字和学习两不误。

　　书写量可以确定为“每日5分钟”，在硬笔书法练习纸上抄写两行，不占学生太多时间。

　　周末学生可以抄经典课文，抄课外美文、名句，把积累落到实处。

提取抄写的过程也是在训练学生自己的语文自学能力。

　　二、如何抄

　　在实践中，学生可以这样做笔记：

笔记的每一页右侧留下三分之一的空白，用于学生在学习过程中不断地做好批注和补充。

　　通过课外学习中的“抄”，品味经典，体悟思想，实现认知的内化;通过课内外的“抄”，也增进学生对中国文字的亲近感，体悟汉字的美。

　　学生之间互相比较笔记就会发现每个人即使是摘抄相同的一本书，也会摘抄出不同的句子。

因为他们的体悟不同。

　　就好比人的指纹一样，即使是双胞胎，他们的指纹也是不一样的。

　　每周学生可以互相分享抄写的内容，就相当于汲取了不同书本里的精华，学会分享，也是学习里很重要的一课。

学生还可以一起合力制作语文手抄报，也能在相互的磨合中提升自己对语文的认知!

　　三、分析抄写内容

　　看到这里，很多同学或许会说，我抄了没用呀。

这也是参加我网络课程学生跟我反馈得很多的消息。

　　那是因为这些学生都是抄而不析，他们虽然抄写了很多，但是也只能帮助学生提高形式排版、布局的能力。

　　建议学生每一个月对自己的语文抄写内容进行分析，可以分析一下为什么人家写得好，为什么你会喜欢这句话。

这就是在锻炼自己的阅读理解能力。

　　同时抄了不看也是没用的，很多同学基础不好，自己平时抄写积累了很多字词和病句题，但是他们从不复习，同样地，这样也不能提高你的语文成绩。

　　我相信只要学生静下心来去“抄”，就会慢慢发现语文的魅力，语文成绩自然就会名列前茅!