三年级上册数学教案第一单元两三位数乘一位数苏教版.docx

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三年级上册数学教案第一单元两三位数乘一位数苏教版

课题:

1、两三位数乘一位数的口算与估算

授课时间:

n加油

教学内容:

P1—3

教学要求:

1.n加油通过自主学习和合作学习理解整十、整百数乘一位数n加油的口算方法,了解两、三位数乘一位数的估算方法。

2.学生能正n加油确进行两三位数乘一位数的口算,能根据情景进行估算。

3n加油.初步学会用口算、估算,解决两、三位数乘一位数的简单实际问题n加油,发展应用意识。

4.培养自主学习能力和合作意识。

教学n加油重点:

能正确地口算一位数乘整十、整百数

教学难点:

学会用估算解决简单的实际n加油问题。

教学方法:

自主探索合作交流

教学过程:

一、创设情境,提出n加油问题

谈话引入如今社会网上购物是个主流,从图中你知道了什么n加油?

学生说一说。

教师板书生活课题:

网上购物

课件出示本单元的n加油信息窗1情境图,

请同学们仔细观察画面,说一说看到了n加油什么,教师根据学生的回答,简单板书信息:

每箱20根n加油,共有3箱。

引导学生提出问题,教师根据学n加油生的回答板书问题

学生会提出:

一共有多少根玉米?

教师提出学习任务,n加油共同解决大家提出的问题。

学生交流自己提出的问题n加油如何列出算式,学生汇报中板书算式:

二、自主学习,n加油小组探究

1.整十数乘一位数的口算

(1)学生n加油尝试解决“一共有多少根玉米?

”这个问题。

教师先让学生自己列出算式,并汇报出不n加油同的算式,

用加法算是20+20+20n加油用乘法算:

20×3

引导学生思考回答为什么能用乘法解答n加油,回忆交流乘法的意义,说一说谁会计算,如何计算。

(学生会有知n加油道结果是60,用加法得出答案,或者了解到个位添0n加油。

(2)讨论交流

教师追问质疑:

为什么n加油要添“0”

安排学生小组交流,再班内汇报。

(这一个探讨交流能让学n加油生真正的去交流口算乘法方法的意义。

教师在学生汇报中利用图文并茂的n加油方式理解。

汇报口算方法:

3乘2个十得6个十,也就n加油是60。

学生多说一说

刚才同学们交流了计算方法,现n加油在选择一种喜欢的方法口算。

口算卡片:

10×7n加油20×350×260×9

2.整百数乘一位数的口算

n加油我们再来解决,200×3=8×200=

学生自己列出算式,n加油尝试计算,小组交流各自的算法。

[全班交流,展示算法多样化n加油]

三、汇报交流,评价质疑

1.交流口算“整十、n加油整百乘一位数”的计算方法。

学生交流汇报。

n加油

教师强调:

可以把整十、整百数看成几个十或几个百进行计算,也就是只看数n加油位上的数字,计算后在添零补位就行。

2.教学估算

西瓜每箱48元

哈密瓜每箱62元

n加油讨论交流怎样解决:

张大叔带了200元,买4箱西瓜够n加油不够?

“300元够买5箱哈密瓜吗?

师:

谁愿n加油意起来交流一下?

课件出示小组合作要求:

(1)每个n加油同学先独立计算,把几种估算方法写到练习本上。

(2)小组交流:

你们认为哪种n加油估算方法最接近精确值,为什么?

[全班交流,展示算法多样化]n加油

这时教师明确估算的策略,在不需要准确计算时,要结合实际情n加油况,把数看成和其接近的整十、整百数进行估算。

如:

14×2、112n加油×3学生试着估算

四、抽象概括,总结提升

说一说今天的收n加油获,引导学生总结两三位数乘一位数的口算方法和估算n加油的必要性和方法。

教师总结我们大家用集体的智慧探究出口n加油算方法,非常了不起,其实有的时候一些数字结果的要求不是太准确时n加油,用估计的方法算出得数也是非常方便的。

五、巩固应用,拓展提高

想想n加油做做1,2,3,4,5

小结:

我们在估算时要注意便于口算n加油、与实际结果接近,还要符合实际。

六、作业布置

板书设计:

两三位数乘一位数n加油:

口算估算

A.20+20+20

B.20×3=60n加油(条)200×3=600(元)n加油

3乘2个十得6个十,也就是80。

3乘2个百得6个十,也就是600。

n加油教学反思:

n加油n加油n加油n加油n加油

课题:

2n加油、求一个数是另一个数的几倍

n加油n加油授课时间:

教n加油学内容:

P4—5

教学目标:

1.学生通过直观的操作,把”几倍“和”几个几n加油“之间的联系凸现出来,使学生初步认识倍,初步建立倍的概念n加油,。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善n加油于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重n加油难点:

建立”倍“的概念。

教学方法:

理解”倍“的本质含义。

教学过程:

n加油一、复习铺垫

学生根据情境图,直观性的说出红花、黄花和蓝花的数量。

二n加油、实践操作探索新知

1、出示蓝花、黄花情境图1(6朵黄花):

提问:

从图中n加油你知道了哪些数学信息?

告诉学生:

除了比多比少n加油之外,我们还可以对他们从另外的角度进行比较,还n加油可以怎样比较呢?

今天我们就来学一学。

(1)提问:

黄花有几朵?

n加油你能把黄花像蓝花一样两朵两朵地圈一圈吗?

(2)学生圈一圈.

(3n加油)提问:

黄花有几朵?

黄花里有几个2朵?

师:

蓝花有1个2,黄花有这样的3个2n加油朵,我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。

(学生跟着读一读)n加油

2.出示蓝花、红花情境图2(8朵红花):

(1)n加油提问:

红花有几个2朵?

红花的朵数是蓝花的几n加油倍?

你能先圈一圈再填空吗?

(2)学生动笔圈一圈。

请n加油学生说说思考过程。

(3)提问:

为什么红花是蓝花n加油的4倍呢?

(4)小结:

红花的朵数有4个2朵,红花就是蓝花的4倍,也n加油就是几里有几个2,就是2的几倍。

如果要列式计算,怎样列式?

学生说,教师板演:

n加油8÷2=4

小组讨论、归纳、得出结论:

倍数是没有单位的。

3.教师小n加油结:

今天学习的有关“倍”的知识实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的,解n加油答这样的题目,必须要看清楚:

①谁和谁比。

②第一行有1个n加油几,第二行有这样的几个几。

③谁就是谁的几倍。

三、运用知识,解决问题n加油。

1.完成“想想做做”第1题。

提示:

应该把哪条彩带的长度看作一份?

要求n加油“第二条彩带的长度是第一条的几倍?

”就是求“第二条彩带有这样的几份”n加油,用什么方法计算?

四、全课总结

要求一个n加油数是另一个数的几倍,就是求一个数里有几个另一个数,要n加油用除法算。

五、作业:

教学反思:

n加油n加油n加油n加油n加油n加油

n加油课题:

3、练习课

n加油n加油授课时间:

教学内容:

P6.n加油第5—9题

教学目标:

1.学生练习,把”几倍n加油“和”几个几“之间的联系凸现出来,使学生掌握倍,建立倍的n加油概念,。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及n加油语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重n加油点:

建立”倍“的概念。

教学难点:

理解”倍“的本质含义。

教学n加油方法:

自主探索合作交流

教学过程:

一、运用知识,n加油解决问题。

1、完成“想想做做”第5题。

2、完n加油成“想想做做”第6题

在学生解决“第一条线段的长度是第二条的多n加油少倍”这个问题前,可以适当启发:

要求第一条线段的长度是第二条的多少倍n加油,应该把哪条线段的长度看作1份?

要求第一条线段里有这样的几份,可以用n加油什么方法进行计算?

3、完成“想想做做”第7题

4、完成“想想做做”第8题

先让学生n加油依次解答教材提出的两个问题,再要求他们说说解答时分别n加油选择了哪些条件,为什么选择这些条件。

5、完成“想想做做n加油”第9题

综合性较强,不仅表现在条件和问题较多,而且表n加油现在问题本身既涉及两个数量的倍比,又涉及两个数量的差比,因此,教学重点一是引n加油导学生依据问题合理选择已知条件或依据条件灵n加油活提出不同的问题;二是让学生在解决问题和提出问题的过程中进一步体会倍比和差比的n加油联系和区别,从而加深对相关教学方法的认识。

a

二、全课总结

要n加油求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里有几个另一个数,要n加油用除法算。

三、作业:

教学反思:

n加油n加油n加油n加油n加油

课题:

5、练习一

n加油n加油授课n加油时间:

教学内容:

P9—10

教学目n加油标:

1、经历探索两、三位数乘一位数口算和估算,理解“倍”的含n加油义、

2、从情景图提取有用的信息,提问并解答,提高理解问题、分析问题、解决问题n加油的能力。

培养学生动手操作的能力,语言表达的能力。

3、感受到数学与生活的密切n加油联系,体验到生活中处处有数学。

并从中渗透劳动教育。

教学重难点:

进一步n加油理解“倍”的含义,掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

教学方法:

自主探索n加油合作交流

教学过程:

一、巩固深化,应用拓展

1、练n加油习1、2题

(学生独立的分析题目,独立完成,n加油再交流算法)

2、练习一3、4题

根据看图说说已知条件和所求条n加油件,知道谁是谁的几倍。

3、练习n加油一第5、6题:

要求学生先看图口述一道完整的应用题,再独立地完成,n加油然后汇报算法和解题思路。

4、练习一第7题。

(1)、n加油学生独立分析题目并完成

(2)、交流:

你是怎样解决问题的?

5、练习一第8题n加油

通过比较使学生进一步认识到:

求书包的价n加油钱是文具盒的几倍,就是求40里面有几个8,要用除n加油法计算;而求书包比文具盒贵多少元,就是求40比n加油8多多少,要用减法计算。

6、练习一第9题

看图说说已知条件n加油,然后让他们先求出鸡的只数,引导他们认识到:

求鸡的只数,就是求90n加油的3倍是多少,要用90×3.因为兔是与鸡进行比较,所以求兔的只数就n加油要把鸡的只数作为已知条件,并联系“兔比鸡少75只”,列出算式27n加油0-75.

7、练习一第10、11题

二、全课总n加油结

今天这节课上,我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识,你有什么收n加油获吗?

课题:

4、求一个数的几倍是多少

n加油授课时间:

n加油n加油

教学内容:

P7--8

教n加油学目标:

1、进一步理解倍的含义,探索求一个数的几倍是多少的计算n加油方法,并用这个知识解决简单的实际问题。

2、从情景图提取有用的信息,提n加油问并解答,提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。

培养学生n加油动手操作的能力,语言表达的能力。

3、感受到数学与生活的密切联系n加油,体验到生活中处处有数学。

并从中渗透劳动教育。

n加油教学重难点:

1、进一步理解“倍”的含义,掌握求一个数的几n加油倍是多少的计算方法。

2、进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力n加油及语言表达能力。

教、学具准备

多媒体软n加油件一套、小棒若干支等

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1、n加油出示“猪猪侠”,谈话:

今天,谁来到了我们的课堂上?

它来和我们一起学习n加油求一个数的几倍是多少的问题(板书课题),大家都知道猪猪侠有超强的本领,每次遇到n加油困难它都能迎刃而解,今天猪猪侠又会遇到什么难题呢?

大家愿n加油意和它一起克服困难吗?

2、说一说:

3个6就是()的()倍。

4个7就n加油是()的()倍。

5的3倍就是()个()。

7的2倍就是()n加油个()。

小结:

这里的倍数就是个数。

3、画一n加油画

第一行画:

第二行画:

第一行的3倍

能告诉我n加油这句话的意思吗?

指名回答:

(①谁与谁比②与谁为标准数③第二n加油行画这样的几份)

独立完成后提问:

你在第二行画了几个,怎样画的?

二n加油、自主探究,质疑解疑。

过渡:

你们真能干,其实我知道n加油你们有很多方面表现都很能干的,比如,每周的劳动课,你们表现得很积极,劳动很好既n加油能锻炼身体又能美化环境,(多媒体显示主题图)。

1、学习例题

n加油⑴、捕捉信息,引发问题

你从中发现了哪些数学信n加油息?

老师把图中的信息整理成文字,板书(n加油杨树有5棵,柳树的棵树是杨树的3倍)

你能提出n加油数学问题吗?

并选出问题(柳树有多少棵?

⑵、深入探究,理解算理n加油

读题理解题意

提问:

题目已知什么,n加油求什么问题?

你觉得哪句话最重要?

(柳树的棵树是杨n加油树的3倍)

从这句话你知道了什么?

要求学生根据提纲在书上划一划,圈n加油一圈,并与小组交流,汇报时结合板书。

提纲:

①()和()比;

②以(n加油)为标准数;

③(柳树的棵树)有这样的()份,就是(n加油)个()。

利用小棒直观显示(学生独立操作)

想一想,如n加油果用小棒分别表示杨树和柳树的棵树,你说应该怎样摆n加油呢?

汇报:

你是怎样摆的?

追问:

一共摆了几根n加油,也就是几个几,为什么?

(3)n加油、列式解答,口述解题思路

①、指导n加油看线段图:

从图上我们可以看出杨树有5棵,柳树的棵数有3个n加油5棵,你能说说怎样求出柳树有多少棵吗?

(同桌互相交n加油流)

汇报:

(对应板书)想:

求柳树有多少棵,就是求5的3倍,也就是求3个n加油5相加是多少?

所以用(乘)法计算。

n加油②、列式:

5×3=15(棵)或3×5=n加油15(棵)

答:

柳树有15棵。

③、5、3、15分别表示什么?

n加油⑷、回顾步骤,归纳方法

1、看图提取有用的数学信息

2、读题,找出重n加油点句,从中分析3点内容

3、明确“求一个数的几倍是多少”就是求几个几相n加油加是多少?

所以用4、乘法计算。

列式计算并解n加油答

教师小结:

生活中我们常常会遇到求一个n加油数的几倍是多少的问题,现在我们知道求一个数的几倍是多少n加油就是求几个几相加要用乘法计算。

(多媒体显示)

三、巩固深化,应用n加油拓展

1、完成“想想做做”第1题

借助实际操作完成填空并列式解答,要求学生说说列n加油式时的思考过程,求三角形有多少个,就是求4个3是多少n加油;求原片有多少个,就是求2个5是多少。

2、完成“想想做做”第2题

让学生在教n加油材给出的直条图中标出条件和问题,再要求他们说说思考过程。

3、完成“想想做做”第n加油3~5题

明确已知条件,求几个几相加的和是多少n加油,要用乘法计算。

4、完成“想想做做”第6题

适n加油当帮助学生理解题意,知道要求7周后树苗大约高多少厘米,就是求40厘n加油米的3倍是多少,列式为40×3.

四、知识整理,总结反思n加油。

这节课你有什么收获?

通过学习你知道“求一个数的几n加油倍是多少”也就是几个几相加,用乘法计算。

五、作业:

板书设计

n加油解决问题n加油n加油

例:

杨树有5棵,柳树的是杨树的3倍,柳树有多少棵?

想:

求柳树有多少棵n加油,就是求5的3倍,也就是求3个5相加是多少?

所以用(乘)n加油法计算。

5×3=15(人)或3×5=15(人)n加油

观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划n加油的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的,是相当有趣的n加油,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。

我提供的观n加油察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼n加油儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看n加油得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正n加油确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察n加油,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导n加油幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌n加油云是什么样子的,有的孩子说:

乌云像大海的波浪。

有的孩n加油子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

n加油”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫n加油起来,我抓住时机说:

“这就是雷声隆隆。

”一n加油会儿下起了大雨,我问:

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了,我n加油就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

n加油雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:

“蓝天高,n加油白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印n加油象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还n加油在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发n加油展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的,n加油尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。

通过联想,幼n加油儿能够生动形象地描述观察对象。

答:

柳树有15棵。

其n加油实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记n加油”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎n加油么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正n加油提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知n加油识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖n加油的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注n加油入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

教n加油学反思:

n加油n加油n加油n加油

要练n加油说,得练看。

看与说是统一的,看不准就难以说得好。

n加油练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认n加油知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,n加油积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活n加油动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指n加油导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

n加油n加油

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