精品设计方案范文集合6篇.docx
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【精品】设计方案范文集合6篇
设计方案范文集合6篇为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具
体、详细、针对性强的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么优秀的方案是什么样的呢？
下面是为大家收集的设计方案6篇，欢迎大家分享。
设计方案篇1活动意图：
城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。
城市里蕴含着人类的创造能力和丰富的表达内容。
在这绚丽多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。
本次活动通过音乐欣赏体会家的和谐、温暖，理解有爱才有家，并愿意用不同的方式去向家人表达自己的爱。
活动目标
1、感受歌曲优美、和谐的情绪；
2、乐意参与音乐欣赏；
3、能用多种方式表达对家人的美好情感。
活动准备
1、音乐视频。
2、收集幼儿全家福照片。
活动过程
1、出示全家福照片一张，吸引幼儿注意力。
请李伟宸小朋友介绍自己的家人。
请幼儿介绍自己家人的工作、生活及其相互关心和体贴的事。
提示：
你的家里都有谁？
你喜欢他们吗？
为什么？
每一个人都有自己的家，有自己喜欢的家人，今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一起来听一下。
2、请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
提问：
你听完这首歌有什么样的感觉？
你为什么喜欢歌曲中唱的这个家？
总结：
我们都希望拥有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹欣赏第二遍，引导幼儿说说歌词。
提问：
歌曲中唱了什么？
家中都有谁？
你最喜欢歌中的哪一句话？
老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”，因为我觉得懂得感谢别人的人才能得到更多的爱。
3、讨论：
刚才我们讨论了歌曲中的家，你们的家跟歌曲中的家一样吗？
谁来说说自己家里发生的故事。
让幼儿理解有爱才有家。
4、幼儿拿照片，轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。
让爱天天住你家，让爱天天祝我家，我们都有一个幸福的家，我们的家人很爱我们，我们也很爱他们，那我们要怎样表现出对家人的爱呢？
5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式，表现自己的家或家人。
活动延伸：
1、区域活动中可让幼儿扮演角色进行表演。
2、组织幼儿收集有关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延伸出一节社会课。
设计方案篇2教学目标知识目标：
了解诗歌的意思，体会夏天的美好能力目标：
朗读课文，背诵课文德育目标：
体会夏天的美好教学重点：
朗读课文，背诵课文教学难点：
通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好教学方法：
讲授法教具准备：
生字卡片，一张白纸教学过程：
一、谈话导入
1、请学生谈谈自己对夏天的印象
2、老师说：
夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。
3、板书课题：
我们的夏天。
二、初读诗歌
1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
三、深入领悟诗歌的内容
1、学习第二小节。
学习第二小节。
①指名读第二小节，思考：
你读懂了什么？
②提出不懂的问题。
③学生思考问答。
④指导读出语气。
分组选学第
三、四小节。
①读选学部分，说说读懂了什么内容。
②提出不懂的问题。
③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。
④有语气读选学部分。
发散思维。
①夏天你最喜欢哪些活动？
鼓励学生充分表达。
②把你最喜欢的活动动简单画一画。
③全班交流。
2、学习第
一、五小节。
指名分别读第
一、五小节。
理解第五小节的意思。
思考：
为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起？
3、有感情地朗读诗歌。
老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。
四、总结全文夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。
总之，我们的夏天是美好的。
教学目标知识目标：
学会本课生字能力目标：
正确、规范地书写生字德育目标：
培养学生的识字能力教学重点：
学会本课生字教学难点：
正确、规范地书写生字教学方法：
练习法教具准备：
生字、新词卡片教学过程：
一、检查复习
1、师生配合朗读诗歌。
2、背诵诗歌。
同桌互相背诵。
指名背诵。
二、学习生字
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
火热喧闹野餐神奇友谊活蹦乱跳
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
夏：
上下结构。
与“复”字相近，注意区别。
闹：
半包围结构。
“门”里面是“市”。
爬：
半包围结构。
注意“爪”的最后一笔要长些。
追：
半包围结构。
“辶”旁。
捉：
左右结构。
“足”左边加“扌”，就是“捉”。
偷：
左右结构。
“偷”的动物是由人发出的，所以左边为“亻”。
彩：
左右结构。
“采”加“彡”。
神：
左右结构。
注意不要把“礻”写成“衤”。
4、学生书写字头，老师行间巡视指导。
三、扩词练习夏：
夏天立夏夏季闹：
热闹闹钟闹市追：
追求追赶追忆设计方案篇3设计意图踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育活动。
踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。
根据我园的健康教育课题和我班子课题“民间体育游戏的挖掘与创新”，我们开展了“踩高跷”的体育游戏活动。
活动目标1．大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力；
2．促进平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性；
3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。
活动准备1．自制高跷，每人一副；
2．划出足够的场地，确保幼儿足够的活动空间；
3．毛巾若干，录音机，磁带。
活动过程1．准备活动。
带领幼儿用自制的高跷做“响筒操”热身，激发幼儿参与的活动兴趣，将幼儿带人快乐的运动状态。
2．探索活动。
自由玩高跷。
幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以与几个小朋友一块玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。
创造出高跷的多种玩法，教师还可以请个别幼儿演示，并鼓励其他幼儿尝试这种玩法。
踩高跷。
两只脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，双脚交替往前走。
请个别走得稳的幼儿示范，引导其他幼儿发现并掌握动作要领：
用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。
在有间隔的物体上踩着高跷走。
把小高跷在地上一字直线或曲线摆开，让幼儿在上面按顺序直线走或曲线走，锻炼幼儿的身体平衡能力。
小兔子跳。
将高跷摆成两条宽度不等的平行线，学小兔子跳，尝试用立定跳远、跨跳的方式跳过高跷。
活动后让幼儿总结小兔子跳的各种形式，引导幼儿说出不一样的跳跃方式，如前后跳、左右跳、单腿跳等，并让幼儿进行尝试。
此环节体现了由易到难，由简单到复杂、循序渐进的活动过程，引导幼儿自由探索并熟悉高跷的多种玩法，锻炼了幼儿的腿部力量，提高了他们身体动作的协调性与灵活性，发展了他们的创造力。
3．协作游戏“送小动物回家”。
将幼儿分为红、黄两队，每队中的两名幼儿为一个主体，两名幼儿分别从起点的“岸边”抱起“小动物”，两人双手举起“小动物”，跳过“小水沟”，越过平行的高跷“小河”，将“小动物”运到终点的“小动物家”，此游戏可培养幼儿的.互助协作精神。
两队中的两名幼儿同时出发，比速度。
通过这个游戏，促进幼儿平衡、弹跳能力的进一步发展，让幼儿感受到与他人共同游戏带来的快乐，培养其合作精神。
4．结束活动。
身体做放松运动，如听音乐做小鸟飞或小鱼游的动作。
让幼儿整
理各种材料、器械并带回。
放松活动，本是此次活动的结束。
但是考虑到是室外活动，幼儿
出汗多，应先让幼儿用小毛巾把汗擦干净，稍作休息，以防感冒。
为了培养幼儿整理材料的好习惯，要让幼儿自己把材料、器械整理好，送回器械室。
活动评价本次活动所选内容适合大班幼儿的年龄特点。
在活动的准备过程中，自制高跷激发了幼儿参与运动的兴趣。
在活动过程中，幼儿产生了强烈的探索欲望，活动围绕目标层层递进；幼儿注意力集中，主动挑战自我。
最后，让幼儿合作送小动物回家，在成功的喜悦中结束整个活动，有利于消除幼儿身体的疲劳，也有利于幼儿的发展。
整个活动中，幼儿的运动量和运动密度都比较适宜。
设计方案篇4设计理念：
以《全日制义务教育语文课程标准》为依据。
倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生喜欢阅读的兴趣和感受阅读的乐趣。
学习目标：
认识12个生字，会写4个字，认识两种笔画和一个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受阳光的美好与宝贵。
学习重点、难点：
本课的学习重点是识字、写字和练习朗读，理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句话。
教学准备：
生字卡片录音机本课录音带教学时间：
2课时教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最快猜出
答案：
每天早晨从东方升起，傍晚在西方落下的是什么？
2、你们知道太阳对我们大家有什么作用？
3、今天就一起学习第8课《太阳》，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。
二、初读课文
学生自读课文借助拼音，要求读准字音。
认识生字
1、出示带拼音的12个生字a自由读b齐读c指名读d男女生分组比赛读
2、去掉拼音读a自由读b齐读c指名读d男女生分组比赛读
3、出示12个生字人读a自由读b齐读c开火车读
三、朗读感悟
1、放课文录音
2、学生自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。
3、指名读自己喜欢的段落，注意读出感情，教师随机指导朗读，重点指导读好关键词语：
金子更绿了更高了长长的等。
4、指导朗读第二小节第三句话，帮助理解这句话的意思。
5、再读课文，想一想你知道了什么。
四、拓展活动
1、学生讨论交流：
假如没有阳光，世界将会是什么样子？
2、介绍有关太阳的知识：
太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的表面温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约
1.5亿公里，地球和其他行星一样都围绕着它旋转。
太阳是地球的能量源泉，地球表面的光和热主要来自太阳，太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，没有太阳就没有我们这个美丽的世界。
五、作业布置搜集有关太阳的知识，下节课同学互相交流。
设计方案篇5
讲读全文，感受颐和园的美，有感情地朗读全文。
一、情境导入，整体感知师：
今天真是个好天气，大家想不想出去散散心啊？
那还等什么呢？
我们一起去游览《颐和园》吧！
板书课题：
颐和园注意“颐”字左边的笔顺、大家齐读课题。
师：
颐和园坐落在北京的西部，从前是皇家园林，如今已成为中外游览的风景区。
下面老师就和同学们一起去游览一下那拥山抱水、景色秀丽的颐和园，好不好？
师：
看完这段录相，谁来说说：
你有什么感受？
生：
我觉得颐和园是个美丽的大花园。
板书：
美丽的大花园
二、初读课文，理清顺序师：
刚才我们通过录像直观地感受到了颐和园的美，现在我们打开书，看看文中的作者是怎样用优美的语言，恰当的词汇来描述颐和园的美景的。
出示自学提示，请同学们默读课文。
学生默读思考后，交流讨论问题
１、２。
生１：
课文主要描写了颐和园的长廊、佛香阁、昆明湖和十七孔桥这四个地方？
生２：
课文是按照游览参观顺序写的。
师：
你是从哪些词语发现的？
三、细读课文，感受特点师：
通过录相，你觉得长廊给你印象最深的是什么？
生：
我们看看课文是怎样具体写长廊的特点？
一位同学读，其他同学边听边划出相关的语句。
生１：
我从“一眼望不到头”这句话看出长廊很长。
生２：
我从“长廊有７００多米长，分成２７３间”这些数字看出长廊长。
师：
７００多米长有多少呢？
举个例子：
我们学校的操场大不大？
生：
大。
师：
升旗时能容得下２０多个班级，课间操时１０个班能同时做操，可它从东到西也不过３０米长，长廊有７００多米长，是我们学校操场长度的２０几倍，你们说长廊长不长？
生：
长。
师板书：
长师：
长廊仅仅是长的特点吗？
它还有吸引你的地方吗？
生：
我从“每一间横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景。
几千幅没有哪两幅是相同的”这句话写出长廊的画很美。
生２：
我从“绿漆的柱子、红漆的栏杆”这句话看出颐和园长廊柱子美。
生３：
我从“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽”这句话看出长廊周围的环境忧雅，以此衬托出长廊的美。
师板书：
美师：
从“长廊上每间横槛上画着五彩的画，几千幅没有哪两幅是相同的”这句话中你又想到了什么；生：
画很精美，又没有相同的，说明作画的人水平高。
师：
作画的人是谁？
生：
我国古代劳动人民。
师：
你从中体会到了什么？
生：
我国古代劳动人民的智慧和聪明才干。
师：
那么我们应该带着怎样的语气读这段呢？
生：
对长廊美景的赞美，和对古代劳动人民的赞美。
师：
谁愿意给大家读一读。
四、自主合作，激趣学习师：
刚才，老师带着大家共同学习了“长廊”这一部分，我们既找出描写长廊特点的词句进行分析，又总结出长廊的长和美的特点，然后练习有感情地朗读了这部分，同学们表现都十分积极。
下面我们以小组为单位，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落好不好？
出示学习方式：
品析问句，朗读感悟，导游讲解
师：
哪个小组汇报？
生：
我们小组用第一种方法学习了“佛香阁”这部分。
我从“黄色的玻璃瓦闪闪发光”这句话感觉到佛香阁颜色很漂亮，很美。
师板书：
色彩美生：
我从“一座八角宝塔形的三层建筑”体会出佛香阁的形状很美。
师板书：
形状美生：
我从“建在半山腰上”体会出它建得高的特点。
师板书：
建得高师：
这么巍峨的建筑又是谁建造的？
生：
古代劳动人民。
师：
你从中体会出什么？
生：
古代劳动人民的聪明才智。
师：
请学习这一部分的小组同学站起来，带着赞美的语气齐读这部分。
师：
还有哪个小组汇报？
生：
我们小组最喜欢“昆明湖”这部分，因为很美，所以我们是采用朗读感悟的方式学习的。
师：
还有哪个小组也采用朗读的方式？
好，请每组推选一位朗读最好的同学和其它小组的代表赛读。
师：
大家评一评：
谁读得好，为什么？
生：
这段话中的“静、绿”是描昆明湖的两大特点，应该重读生２：
“镜子、碧玉”是作者用来比喻昆明湖静和绿的特点，应该重读生３：
慢慢地划过、几乎这两个词用夸张的方法进一步体现昆明湖静的特点，应重读。
师：
大家体会得十分准确，齐读这段话。
师板书：
静、绿师：
其它小组还有没有别的学习方法？
生：
我们查阅一些课外资料，用导游讲解的方式学习的。
师：
你们学的是哪部分？
生：
长廊、佛香阁、昆明湖或十七孔桥。
师：
今天因为时间的关系，咱们只能让学习“十七孔桥”这部分的小组展示，请你们选出代表作导游，其他同学做游客好不好？
师：
作为一名导游，应该具有什么标准和要求呢？
生：
态度温和、亲切、声音洪亮、语音优美。
师：
这名导游是否称职，大家仔细听他的讲解。
师：
大家评议：
他是称职的小导游吗？
师：
从他的介绍中以及录相的画面中，你觉得十七孔桥特点是什么？
生：
桥洞多、狮子多、姿态不一。
教师板书：
桥洞多、狮子多、姿态不一师：
刚才我们大家共同合作学习了“长廊”，小组合作学习了“佛香阁”、“昆明湖”和“十七孔桥”。
感受到了颐和园中这些秀丽的景色，那么课文中作者又是怎样把这些不同的景点有机地连接在一起呢？
快速地划一划连接上下文的句子。
师：
我们把这些句子叫做过渡句，使用过渡句能使文章更清楚，上下文联系紧密。
在今后的写作中我们应恰当地运用，使文章更生动。
板书：
过渡句
五、总结全文，布置作业师：
我们重点学习了长廊、佛香阁、十七孔桥、昆明湖这几部分，了解了颐和园的美丽多姿。
大家想一想，颐和园是不是就只有这几处景点？
生：
不是师：
你是从哪儿知道的？
生：
课文结尾说的“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽”可以体会到颐和园的景点很多，课文只重点介绍了几处。
师：
好，我们今天的作业是：
１、背诵自己喜欢的段落。
２、选择课文中一处你喜欢的景点给小伙伴作讲解。
设计方案篇6
一、活动目标
1、教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象；
2、结合本班级实际情况，提示要求。
二、活动重点教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象；
三、活动过程
1、师：
同学们都是一年级的学生了，应该对纪律有了相当的认识。
这段时间通过一些表现，让同学们总结一下哪些方面没能遵守纪律，这堂班会我们该谈谈如何才能遵守纪律，维持秩序。
2、请同学介绍小学生守则和小学生规范的内容。
如：
文明礼貌，见老师主动问好，同学之间谦让。
课间遵守纪律，不追跑打闹。
升国旗严肃，奏国歌时要肃立，行注目礼。
积极参加有益的文化体育活动，认真做广播操和眼保健操。
3、学习儿歌《遵纪守法》。
小小学生守规范，爱家爱党爱祖国。
遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。
珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。
马路要走人行道，注意安全保健康。
班级是个大家庭，人人都要多关心。
尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。
花草树木有感情，请你别伤它的心。
随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。
人人都来守规范，个个都会夸你棒！
夸你棒！
4、智力大冲浪。
问：
上课铃响了，我们应该做些什么？
答：
做好课前一切准备，安静等待老师来上课问：
上课可以交头接耳，大声喧哗吗？
集体答：
不能。
问：
课堂上可以做与本节课无关的事情吗？
答：
不可以。
问：
下课后可以在教室或走廊上相互追逐打闹吗？
答：
不可以。
5、宣誓。
师：
让我们的素质及文明展现在一言一行中。
在校园里，我们是遵守规范的学生；在家庭中，我们是遵守规范的孩子；在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者。
今天，我们年级全体同学在这里郑重宣誓：
学守则，守规范，做文明规范的好学生。
6、小结。
班主任发言：
同学们，今天我们班召开了我谈守则和规范的主题班会，希望同学们要以规范和守则为标准，严格按要求去做，争当文明的小学生，以班级规范的内容为要求，为集体争光，争当文明行为小卫士示范生。
四、活动小结通过本次班会活动，同学们了解了遵守学校纪律的重要性，知道了平时自己的不足，同学们以前把自己成小孩子儿看，通过这次班会，我们让同学们知道，从现在做起，努力学习，遵守学校纪律，争取长大为祖国作出贡献。
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