《富饶的西沙群岛》教案.docx

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《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案15篇

《富饶的西沙群岛》教案1

　　教学目标：

　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。

　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

　　4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点：

　　能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

　　教学准备：

CAI课件

　　教学过程：

　　一、课前谈话，揭题。

　　师生交流：

同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？

　　1、生自由说

　　2、师：

今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：

西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：

富饶的）指生说说“富饶”的意思，

　　3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。

了解西沙群岛的位置。

　　师简介西沙群岛：

它是祖国南海上的一群岛屿。

它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　二、自学课文，整体感知。

　　1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。

（板书：

风景优美、物产丰富）

　　2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，读通句子。

（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

　　3、检查自学情况：

（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。

（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（板书：

海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　三、学习第3段

　　情境导入：

根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

　　1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

　　2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　　课件出示填空：

海底有（）、（）、（）、（）。

　　3、指生回答。

　　4、这些物产有什么特点呢？

再读课文，填空：

（课件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。

　　5、指生回答。

　　6、具体了解海底的物产。

（1）珊瑚

　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）

　　②、说说你读懂了什么？

　　A、生长地点：

岩石上

　　B、颜色多：

各种颜色。

拓展：

把颜色多说具体：

有（）、有（）……

　　C、形状多：

有的像……，有的像……

　　明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。

（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）

　　D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？

（各种各样）

　　C、齐读句子：

这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

（2）海参：

　　看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：

蠕动。

　　（3）大龙虾：

　　威武的大龙虾又是什么样呢？

请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

　　（自由准备）

　　指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。

　　（4）鱼：

　　①课件出示，看后说说自己最大的感受。

（鱼多）

　　②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？

（数量、品种）

　　③从哪看出鱼的数量多及种类多？

（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）

　　理解：

“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？

（形状、颜色）

　　④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

　　⑤齐读。

　　过渡：

海底还有很多鱼。

　　（课件出示几种鱼的画面）

　　⑥说话训练：

请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。

　　（指生说，师生评议）

　　7、引读第3段：

下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　　师：

西沙群岛海底的物产可丰富啦！

海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。

海参到处都是，在海底_______。

大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。

一群群的鱼在珊瑚丛中_____。

有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。

各种各样的鱼，多得_______。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

　　8、明确并列段式。

　　指着板书说：

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？

像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

　　9、说话训练：

介绍海底的物产。

　　刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。

　　（生上台说、师生评议）

　　四、小结

　　今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。

明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。

好了，今天的游程就到此结束。

　　五、作业：

　　（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、学会本课生字。

用联系上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

　　3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

　　4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

　　二、教学重点、难点：

　　1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。

　　2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

　　三、课时安排：

三课时

　　四、课前准备：

　　1、课文插图及投影片。

　　2、其他

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、学生朗读一、二自然段，思考：

西沙群岛在什么地方？

　　2、教师引读：

“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。

”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）

　　随即插问：

课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？

要求学生接读：

“有……的，有………，交错着。

”

　　3、提问：

西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：

　　问后引读：

“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。

”

　　二、学习课文，理解内容。

　　1、学习第三自然段。

（1）、指读并思考：

这个自然段写了大海的什么地方？

介绍了哪些物产？

　　根据学生回答，形成如下板书：

　　珊瑚——像……像……

　　海底海参——懒洋洋地

　　大龙虾——全身披甲

（2）、结合图片或投影片认识三种海产。

　　看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

　　（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？

根据学生回答，板书。

　　（4）、总结段意：

　　这一自然段写了大海的什么地方？

那里有些什么物产？

　　（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：

先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

　　2、学习课文第四自然段。

（1）、指读：

　　请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？

（多、姿态各异）

（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？

哪些词可以看出鱼的种类多？

（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

　　（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：

　　鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子有的身上长满刺儿3、总结：

这一自然段那一句概括了整段的内容？

　　4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（1）、自学提纲：

　　A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

　　B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

（2）、学生分层朗读。

　　（3）、交流画出的词语，教师板书：

　　贝壳：

拣不完、颜色不一、千奇百怪

　　海龟：

有趣、庞大

　　5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

　　内容概括：

这篇介绍了关于《富饶的西沙群岛》教学设计十二,富饶的西沙群岛，希望对你有帮助！

《富饶的西沙群岛》教案2

　　精读课文，感悟特点

　　活动一

　　1、教师范读课文，学生思考：

课文围绕哪句话来写的？

　　板书：

风景优美物产丰富

　　2、同桌合作，指出课文中的哪些段落写的是“风景优美”，哪些段落写“物产丰富”？

　　板书：

海水

　　珊瑚﹑海参﹑大龙虾

　　各种各样的鱼

　　贝壳﹑海龟

　　鸟的天下

　　抓住重点语句体会课文内容。

　　（评价目标三）

　　活动二

　　西沙群岛风景优美，物产丰富。

课文是按照什么顺序来写？

　　板书：

海面

　　↓

　　海底

　　↓

　　海滩

　　↓

　　岛上

　　学生在老师的引导下能够找出段落中表示地点的词。

　　（评价目标三）

《富饶的西沙群岛》教案3

　　教学目标

　　1.感受西沙群岛海水的瑰丽，迁移学法，深入了解优美的风景和丰富的物产。

　　2.总结全文，激发学生对海岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

　　教学难点：

　　了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。

　　教具：

　　ppt

　　教学过程

　　一、课件复习导入。

　　1．（课件出示课题）同学们，通过上节课的学习，你们已经初步了解了西沙群岛，（课件出示:

西沙群島的的位置图片和风景图片），引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。

那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢？

（引导用一两个词或句子。

引出：

风景优美、物产丰富）

　　2、再读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。

（1）课件出示：

从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？

（2）自由朗读课文。

　　二、品读词句，体会从海面看海水的瑰丽。

　　1.出示课件（西沙群岛海水图片）

（1）你对眼前这片海水有什么印象？

（学生：

蓝）

　　追问：

仅有蓝吗？

（学生：

还有浅绿、杏黄、淡青）

（2）这就是西沙群岛一带的海水。

小声读第2自然段，画出最能写出海水特点的词语。

　　a指名反馈。

（板书：

五光十色、瑰丽无比）

　　b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。

　　（3）文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比？

　　a课件出示句子：

有深蓝的------错着。

　　b指导学生读书。

（抓住表示颜色的词语，读出海水的瑰丽无比）

　　2、讨论：

为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？

　　3、课件展示图片：

强化直观效果，让学生理解海水色彩的不同。

（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

）

　　4、引导学生结合板书进行总结学习方法。

（1）课文第2自然段写了什么？

（海水）

（2）海水有什么特点？

（五光十色、瑰丽无比）

　　（3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？

（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。

）

　　5、小结。

　　三、迁移学法，探究学习。

　　用刚刚我们学习第二自然段的方法，即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段，画出有关词句。

（1）写了什么景物？

（2）写出了景物的什么特点?

　　（3）作者是怎样表达出景物的特点的？

　　四、逐段交流，深入探究。

（一）海底

　　1．教师展示：

海底的图片。

　　2.指名反馈：

你们看到了什么？

（学生根据自己的所见自由的说一说）

　　（板书：

珊瑚海参大龙虾）

　　3、珊瑚、海参、大龙虾都有什么特点？

从哪些词句可以感受到。

　　教师围绕问题进行组织教学。

（1）学生自行抓关键词说自己的体会。

（2）同学间互相补充，教师适当调拨引导。

　　（3）指导学生抓住加点的词语有感情的读书。

　　课件逐个出示：

a海底的岩石上长着------鹿角。

　　b海参----蠕动。

　　c大龙虾-----威武。

　　4.自由朗读第四自然段，引导划出这一自然段的中心句。

　　课件出示：

各种各样的鱼多得数不完清。

　　齐读这句话，这句话写了西沙群岛鱼的什么特点？

（种类多、数量多）

　　5、作者怎样具体介绍鱼的种类多？

（1）出示：

图片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）

（2）指导学生有感情读句子。

　　6、西沙群岛的鱼不仅种类多，数量也多，哪里写了鱼的数量多？

　　出示：

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

（2）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（夸张）

　　教师点拨，指导感情朗读。

　　7、小结。

（二）海滩

　　1、海滩上有什么？

（贝壳、海龟）

（1）出示：

贝壳图片读句子。

（2）展示海龟图片读句子。

　　2、小结。

　　（三）海岛

　　出示：

西沙群岛也是鸟的天下。

　　你们相信他是鸟的天下吗？

为什么？

（因为树多，鸟蛋多，鸟粪多）

　　五、总结全文，激发情感。

　　1、同学们，这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。

在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。

你们都了解多少呢?

（学生自由地说一说）

　　2、老师找了一些有关祖国风光的谚语，大家一起读一读。

（读课后谚语）

　　3、教师总结（根据板书总结），同时强调本文的中心句。

　　板书设计：

　　22富饶的西沙群岛

　　海面海水五光十色

　　海底珊瑚海参大龙虾鱼景色优美

　　海滩贝壳海龟物产丰富

　　海岛鸟的天下

　　反思：

　　《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。

作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。

这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。

　　根据本文的内容与写作特点，我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学，在让学生具体感受文章中，我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产，把学生带入文本，深入内心，让其产生共鸣，从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情，可谓水到渠成。

　　针对中年级的教学，我重视段的教学，所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练，让学生掌握本学段的知识点，总结其方法，随后辐射全文，从而提高学生的学习能力。

但在实际课堂教学中，没做到大胆放手，训练不够到位。

　　在上课后的交流活动中，杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评，都谈了各自的看法，既有优点也有不足，还提了宝贵的建议。

大家的话就像一面镜子，能看清自己的不足，然后加以调节，以达到提高课堂教学水平的共同目的。

《富饶的西沙群岛》教案4

　　一、创设情景，导入新课

　　1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿异常美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。

今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片

　　3．大家说西沙群岛美不美？

此时，你最想说什么？

（学生自由发挥）

　　二、初读课文,认识生字。

　　1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。

）

　　3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、提问：

你对西沙群岛的印象是什么？

（教师根据学生回答板书：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

）

　　3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？

好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。

　　四、讲读第二自然段

　　1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

　　2．问：

海水有那些颜色？

自由说一说。

这么多颜色可以用哪些词语来形容？

指名说。

　　3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？

指名答。

　　五、小结

　　今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。

明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。

好了，今天的游程就到此结束。

　　六、布置作业

　　1、练习朗读第一至四自然段。

　　2、抄写生字，每个字写两遍。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美，那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢？

好，我们这节课继续游览。

　　二、精读课文，感知内容。

　　1、学习第三、四自然段

（1）朗读体验。

这两段话写了哪些东西，用——划出来

　　（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

　　珊瑚形状美。

　　海参动作缓慢。

　　大龙虾样子威武。

　　重点学习第四自然段：

写鱼的句子，齐读

　　同桌讨论——交流：

　　①这自然段是围绕哪一句话写的？

　　②写了鱼的什么特点？

（样子各异，数量多）

　　③理解句子“正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

”

　　（说明西沙群岛的海里鱼很多。

）

　　④用自豪的语气有感情朗读句子，

（2）挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

小组交流

　　（3）仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　2、学习第五、六自然段

（1）过渡：

西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？

（2）探究体验：

朗读课文，了解课文是怎样描写海滩上的贝壳和海龟的，还有海岛上的鸟。

　　贝壳：

颜色不一，形状千奇百怪；

　　海龟：

有趣

　　鸟：

鸟多鸟蛋多鸟粪多”

　　（3）群岛的海滩、海岛真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

　　3、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。

我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！

有感情地朗读最后一段。

　　三、扩展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？

想一想，下面请同学上来当小导游，把下面的老师和同学当作游客。

　　四、总结全文

　　学完这篇课文，我们真切地感受到：

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方。

所以从现在开始同学们要努力学习，将来运用你们所学的知识来建设西沙群岛，老师相信祖国的'西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　五、布置作业

　　①抄写课文中优美的句子。

　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

《富饶的西沙群岛》教案5

　　【教学内容】

　　九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。

　　【教材简析】

　　这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。

分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。

着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

　　用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

　　【教学目的】

　　【教学重点】

　　了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

　　学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　【教学难点】

　　描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、同学们，你们知道吗？

我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。

在东海和南海上有许多岛屿，如岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。

今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。

　　2、出示地图，介绍西沙群岛的概况。

　　“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。

“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。

西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。

它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。

　　二、欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？

　　（学生自由发言）

　　过渡：

那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。

下面我们一起来学习课文。

　　三、集体探索第一自然段：

　　1、指名读，思考：

西沙群岛给你总的印象是什么？

　　汇报：

风景优美，物产丰富。

（板书）

　　2、过渡：

西沙群岛的海水是什么样的？

　　四、探索讨论第二自然段，提练学习方法。

　　1、默读课文。

　　2、讨论：

（1）海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

　　（3）这些色彩给我们总的印象是什么？

用书本上的词语回答。

　　板书：

海水五光十色瑰丽无比

　　3、在课文中画语句。

　　从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？

请大家用自己喜欢的符号画下来。

　　4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。

（突出“五光十色”）

　　5、练习背诵。

（出示背诵方法，学背）

　　6、小结学法：

　　（默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵）

　　五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

　　2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

　　第三自然段学习提纲：

　　A、读第三自然段，思考：

这一自然段写了几种海产？

　　B、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？

这些珊瑚多吗？

从哪个词语看出来？

　　C、找出描写海参的句子，说说海参什么样？

有什么特点？

说说海参活动的样子。

　　D、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？

有什么特点？

想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？

　　E、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

　　F、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和