三年级上第四单元.docx
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三年级上第四单元
临盘2009至2010学度小学当堂达标教学单元计划
三（上）第四单元主备人：
（储俊）
学校
姓名
年级
学科
单元
范围
三年级语文第四单元
单元教
学
目
标
知识与技能
1、学习本单元的生字词。
2、正确流利有感情本单元朗读课文。
3、理解本单元课文内容，体会文章表达的情感，理解含义较深的词语、句子和段落。
4、掌握归纳文章主要内容的方法，提高把握主要内容的能力。
过程与方法
掌握归纳文章主要内容的方法。
情感态度与价值观
感受蕴含在文章中的道理，从中受到启示，增强生关注自然，了解自然，热爱自然，培养保护自然的情感。
教学
重点
掌握归纳文章主要内容的方法，提高把握主要内容的能力。
教学
难点
掌握归纳文章主要内容的方法，提高把握主要内容的能力。
三（上）第四单元计划
（2）
教材
分析
本组围绕“细心观察”这个主题取材，引导学生在阅读的同时，学会观察，留心观察，有所发现。
鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。
本组课文讲的就是这些内容。
有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略读课文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。
通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
课时安排
课时
内容
达标题命题人
1
1、单元导读课
2
13花钟（第一课时）
3
花钟（第二课时）
4
14蜜蜂（第一课时）
5
蜜蜂（第二课时）
6
15、玩出了名堂（第一课时）
7
15、玩出了名堂（第二课时）
8
16找骆驼
9
口语交际
10
习作指导
11
习作讲评
12
“我的发现”与’日积月累
展示台
单元复习课
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上册第四单元（主备人：
）
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
13、花钟（第一课时）
教
学
目
标
1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2．读懂课文内容，激发观察兴趣。
教
学
重点
掌握字词，初步理解课文内容。
难点
理解课文词语
方法
先学后教，当堂训练
手段
小黑板
板
书
设
计
13、花钟
牵牛花睡莲
蔷薇烟草花
月光花昙花
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
.
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
认定目标：
1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2．正确流利地朗读课文，把握课文主要内容。
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察小能手的称号）
2、教师播放课件：
欣赏一些美丽的花。
问：
你知道这些花的名字吗？
它们是在什么时间开
放的呢？
（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！
连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？
请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？
（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？
（补充课题：
钟）
7、你觉得他的做法如何？
（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？
（交流）
出示填空：
我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。
）
如：
学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？
（请学生朗读）
师：
你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。
（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。
）为什么你喜欢原文？
（说理由）
4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
小结：
大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？
这到底是什么原因？
同学们，你们想去探究一下吗？
要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。
（2）学生自己写，师生评议。
（3）学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
（1）课件出示练习题。
（2）抄写19个词语。
六、达标测试
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文年级上册第四单元（主备人：
）
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
花钟（第二课时）
教
学
目
标
1．会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情读懂课文内容，激发观察兴趣，留心周围事物，认真观察和思考。
3．学习运用多样的句式表达的方法。
教
学
重点
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
方法
先学后教，当堂训练
手段
小黑板
板
书
设
计
13花钟
湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
.
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
认定目标：
1．会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情读懂课文内容，激发观察兴趣，留心周围事物，认真观察和思考。
3．学习运用多样的句式表达的方法。
一、听写词语，巩固反馈。
（1）学生听写词语。
（2）同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。
然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。
（形式多样：
如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
五、达标测试
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文年级上册第四单元（主备人：
）
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
14蜜蜂
教
学
目
标
1、认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
2、正确流利有地朗读课文，把握课文的主要内容。
3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
教
学
重点
掌握字词，把握课文的主要内容。
难点
体会文章的思想感情。
方法
先学后教，当堂训练
手段
小黑板
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
.
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
认定目标：
1、认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
2、正确流利有地朗读课文，把握课文的主要内容。
3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
交流资料，激趣导入
①教师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想探究一下昆虫世界的奥秘吗？
②板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗？
③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
初读课文，整体感知
①自读课文。
画出不认识的字，读准字音，读通句子。
②同桌互读，纠正错误。
③教师检查学生自学情况。
a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
细读感悟，经历探究
①学习第一自然段。
a．读一读。
谁愿意把第一自然段读给大家听听。
b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？
c．说一说。
假如是你，你想怎样做这个试验？
（可板书“试验”两字）
②学习第二自然段。
a．读一读。
下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
b．画一画。
画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。
请若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？
◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？
e.猜一猜。
假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？
理由是什么？
f．讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
课堂练习
①学习生字。
a．出示要写的生字：
论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
b．书写后，评议学生写的字。
②抄写词语。
达标测试
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文年级上册第四单元（主备人：
）
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
教
学
目
标
1、激发动手探究自然奥秘的兴趣。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
教
学
重点
理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
难点
理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
方法
先学后教，当堂训练
手段
小黑板
板
书
设
计
14、蜜蜂
辨认方向能力强
？
！
遇到问题实验求证得出结论
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
.
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
认定目标：
1、激发探究自然奥秘的兴趣。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
复习导入
①听写上堂课所学的生字新词。
②说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。
要求不漏述试验的重要内容。
③试验结果怎样呢？
我们继续学习课文。
精读课文，探究结果
①激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。
a．自由朗读第三、四、五自然段。
b．指名读。
你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？
c．教师激励：
觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。
②感知主要内容。
说说蜜蜂回家的只数和时间。
③讨论辨别。
假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？
④再读再思，深入理解。
a．两次回来的蜜蜂情况有什么不同？
b．结合课文有关内容想象一下：
假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？
（可先让学生充分想象，再请多人次说）
c．其他同学评点他们的想象是否有道理。
d．教师深入引导：
从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？
说说理由。
赏读片断，表达感情
①教师引导。
小蜜蜂真了不起！
你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？
再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？
②学生自读体会。
③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
再思导疑，再激兴趣
①诱导生疑：
读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？
②学生发问。
（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。
）
③教师引读。
我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？
④学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。
⑤教师再引。
a．对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗？
b．学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？
指导写字
①出示要写的生字：
测、括、确、误、途、超，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
②学生组词书写书，用实物投影展示，评议优点或不足。
拓展活动
分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文年级上册第四单元（主备人：
）
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
教
学
目
标
①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文
③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
教
学
重点
理解课文内容，并有感情的朗读课文
难点
理解课文内容，并有感情的朗读课文
方法
手段
板
书
设
计
15、玩出了名堂
磨镜片
列文虎克制作显微镜轰动世界
最早发现微生物
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
.
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
认定目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文
③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
谈话导入
①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？
爸爸妈妈是怎么对待的？
和大家交流一下好吗？
②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初读感知
①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：
想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
④学生交流想象时，教师要注意点拨：
尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。
能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
课堂练习，当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文年级上册第四单元（主备人：
）
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
15玩出了名堂（第二课时）
教
学
目
标
①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
教
学
重点
写写自己玩中的乐趣和收获。
难点
写写自己玩中的乐趣和收获。
方法
先学后教，当堂训练
手段
小黑板
板
书
设
计
15、玩出了名堂
磨镜片
列文虎克制作显微镜轰动世界
最早发现微生物
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
.
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
认定目标：
①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
复习回顾
①听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
继续读书，了解玩出的名堂
①教师引言：
列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？
我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a．自由朗读，一边读一边想：
列文虎克是怎么玩的？
他发现了什么？
b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③交流讨论。
抓住以下要点：
a．有新的想法？
：
把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
b．有新的玩法：
一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
c．有新的发现：
看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象。
假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
⑤朗读体会感情。
请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
b．感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。
了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？
（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
欣赏玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？
他究竟玩出了什么大名堂？
让我们再来读读课文最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b．指名学生多人朗读。
③交流讨论：
a.“小人国”指的是什么？
b.他究竟玩出了怎样的大名堂？
④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：
对这一段中的标点符号有什么新的发现？
（着重体会引号的用法）
交流玩中收获
①教师引述。
同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。
下面交流一下我们玩中的收获好吗？
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：
腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
③学生练写生字，当堂展评。
拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文年级上册第四单元（主备人：
）
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
16找骆驼
教
学
目
标
1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。
2、理解词语：
商人、至于、究竟。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教
学
重点
反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。
难点
理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
方法
先学后教，当堂训练
手段
板
书
设
计
16、找骆驼
左脚跛
左驮蜜右驮米观察所得果然找到
缺了一颗牙
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
.
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
认定目标：
1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这
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