人教版小学一年级语文下册第六单元教案.docx

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人教版小学一年级语文下册第六单元教案

小学一年级语文下册第六组教学设计

复备人:

22、吃水不忘挖井人

教学目标：

1、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点：

识字，有感情地朗读课文是重点。

课前准备：

1、生字卡片、词语卡片。

　2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

　　3、课文挂图。

　　4、录音机、《我爱北京天安门》歌曲磁带。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

会认“忘、挖”等12个生字，能正确流利有感情地朗读课文，初步懂得“饮水思源”的道理。

一、激发兴趣、谈话导入：

1、同学们喜欢听歌吗？

现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《我爱北京天安门》）听完这首歌，你知道歌词说的是谁？

那你收集了哪些有关的图片？

请拿出来。

谁会用一两句话来向大家介绍一下。

2、教师作人物简介

3、师：

毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中一个故事。

（板书揭题：

吃水不忘挖井人）吃水的人是谁？

挖井的人是谁？

二、初读课文、整体感知：

　1、借助拼音自读课文，边度便用喜欢的符号为自然段做标记。

2、说一说，读了课文你知道了什么？

三、多种方法，识字生字

1、小朋友想不想把这个小故事读好？

怎样才算读得好？

要想读得好，就要认准所有的生字。

那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？

（学生交流识字方法）

2、自由读文，标出生字，自主识字

3、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法。

（全班齐读——小组读——个人读——开火车读）

4、游戏巩固生字。

我说你找（师生互动）

四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

　1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？

请你练习读一读课文吧!

（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，小组读……）

　2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）

　3、自由朗读全文，注意读准字音。

五、指导书写

　1、出示要写的字“井、面、乡、忘、想、念”，读准字音，认清字形。

　2、指导仔细观察并说一说这六个字写在田字格中的什么位置和结构特点。

　3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　4、学生练写，评议、展示。

六、完成课后练习

我会读

井台井口井水领导导游

革命生命救命主席凉席

想念挂念念书时刻立刻

第二课时

教学目标：

熟读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情，理解“吃水不忘挖井人”的含义。

一、复习导入（复习现生字词，加强巩固。

）

上节课我们认识了12个生字宝宝的名字，现在让我们一起把他们的名字念出来。

（看卡片读生字）

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。

）

　1、朗读接力赛：

三人一组，每人读一个自然段，借读课文，师生互评，随机指导朗读。

　2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”（初步懂得“饮水思源”的道理）

A、说一说，毛主席初步到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想呢？

B、乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想、怎么做？

C、学生自由组合小组分角色表演故事情节。

（自由组合，分组练习，表演汇报，师生互评）

D、指导感情朗读碑上的话。

四、拓展延伸

课下把你们收集到的有关毛主席的小故事，进行交流，从多方面认识这位伟大的人，领略他的风采！

五、作业设计

1、根据课文内容填空。

解放以后，（）在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“（

）。

“

2、回家把这个故事讲给父母听。

板书设计

22、吃水不忘挖井人

乡亲们毛主席、红军战士

23、王二小

教学目标：

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学准备：

收集到的小英雄图片，生字卡片录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学过程：

　第一课时

教学目标：

认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字；正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

一、谈话导入

1、谈话：

今天老师想介绍一位小英雄，给大家认识，他只有13岁就牺牲了，你想知道这是为什么吗？

我们一起来了解这位小英雄。

（出示课题：

王二小）

2、教师简介人物

二、初读课文，整体感知

（一）出示录音机和文中插图

边听录音边观察插图，说说课文中的王二小在干什么？

最后怎么样了？

（创设学习情境，整体感知内容）

（二）识字

1、初读课文，画出生字，自主识字探究。

2、交流识字方法（全班读——小组读——个人读——开火车读）

3、找朋友游戏

游戏规则：

师：

我的朋友在哪里？

生：

你的朋友在这里。

（全班齐读生字、生词）

（三）朗读课文，整体感知

　1、分自然段指名朗读，要求把字音读准确。

2、出示插图，让学生边读文边看图，找出相应的自然段，读一读，

3、再读课文，画出描写图意的句子读一读。

（四）指导写字

　1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

　2、观察每个字在田字格中的位置，说说你发现了什么？

　3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

　4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

　5、教师巡视并进行纠正。

（五）布置作业

1、写生字

2、熟读课文

第二课时

教学目标：

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易；正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

一、复习导入

　上节课我们已经掌握了很多的生字，下面老师想考考大家还记得吗？

1、出示生字：

开火车读生字新词。

2、多种形式熟读生字词

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。

）

二、学习课文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

　1、图文结合，指名读第一段。

（用一边……一边……、……常常……练习说话）

　2、自由练读第二自然段。

指名看图说出图意并说出敌人想干什么？

理解“扫荡”的意思。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

　3、男女生比赛读第三、四自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”?

（请学生情景表演）

4、讨论为什么说王二小是小英雄？

假如你是王二小，你能想象出王二小语言行动和内心活动吗？

（学生自由发言）

5、指导朗读句子，照样子说一说。

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小　　

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把

6.全班齐读第五段：

想一想，结果怎么样？

三、全班齐读课文并总结课文，

板书设计

王二小（勇敢、机智）

帮杀

八路军放哨敌人

24、画家乡

教学目标：

1、认识“宽、虾”等１２个生字，会写“贝、原、男等”6个生字。

2、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，能感受自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。

鼓励学生画自己的家乡。

教学重难点：

认识12个生字，流利朗读课文。

感受家乡美在哪里，读出家乡的美。

教学准备：

生字卡、小黑板

第一课时

教学目标：

认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男等”6个生字。

能正确流利地朗读课文。

一、谈话导入新课

小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？

（学生自由交流）

今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。

（板书：

画家乡）想看看吗？

二、初步感知，学习生字词

1、出示挂图，师范读课文。

2、引：

他们的家乡美吗？

课文写得更美，赶快去读一读吧！

注意度准字音，把课文读通顺。

遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。

开始吧！

3、学生自读课文。

4、检查学习情况：

⑴生字：

（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读──个读──开小火车读

⑵词语：

小黑板出示词语：

生字躲到词语中了，你还能读吗？

自由练读──指名读──齐读

5、小结：

小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。

三、初读课文、整体感知

1、课文里分别讲的是谁在画家乡？

（板书：

涛涛、山山、平平、青青、京京）

2、略读第一自然段，细读第二段，指导观赏涛涛家乡的美

3、师：

同学们，你们爱自己的家乡吗？

这5位小朋友和你们一样爱自己的家乡，也爱（），出示画面：

这是谁的家乡？

仔细观察，说一说你从图上看到了什么？

4、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？

5、涛涛的家乡美在哪里呢？

现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

6、交流：

⑴他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子──指名读──引导说句（）那么（），那么（）。

⑵一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

并理解。

（板书：

涛涛海边蓝宽鱼虾）

⑶那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

7、师生合作读。

8、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？

9、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？

五、巩固练习

1、圈出正确的拼音

奔（benbeng）宽（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）

2、比一比，读一读

四----匹　　下-----虾　　贝-----见　　现------宽　

3、仿造句子

他画的海那么蓝，那么宽。

　　　　　那么　　　　　　那么　　　　　　　。

六、书写指导：

贝原男爱虾跑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

七、课外作业

　1、写生字。

2、回家熟读剩下的自然段。

第二课时

教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文3-7自然段的优美语句。

　2、学习应用语言，表达自己对家乡、对祖国的热爱。

教学过程：

一、复习导入：

　　1、同学们，上节课我们已经参观了涛涛的家乡，知道了涛涛的家乡在哪里？

那里的风景和物产怎么样？

（生齐读课题：

画家乡）

　　通过上节课的学习，涛涛给我们介绍了他美丽的家乡，今天还有谁也很乐意的向我们介绍他们自己的家乡？

（学生回答，随机板书：

山山、平平、青青、京京）

2、下面有请山山给我们介绍他自己的家乡

3、指名读第三自然段，边读边画出山山的家乡美在哪里？

画出有关的句子读一读。

　　过渡语：

听你们这一读啊，觉得山山的家乡真是个山清水秀的好地方，真是个鸟语（花香）的地方！

二、图文结合，学习第四、五、六、七自然段

1、出示挂图平平、青青、京京的家乡

　　过渡语：

他们向我们发出了邀请，我们赶紧去吧。

出示问题

（1）读准字音，读通句子

（2）边读边找出他们的家乡在哪里？

画出家乡美的句子读一读。

（3）根据学生回答随机板书

　2、小组朗读自然段

三、完成课后练习：

读读说说

他画的海那么蓝，那么宽

他画的平原那么平坦，那么宽广。

那么那么

过渡：

文中的5位小朋友把自己的家乡画得这么美，你们想画一画自己的家乡吗？

齐读最后一个自然段。

四、拓展延伸

现在请你们画自己的家乡，说一说，想一想，该怎么画自己的家乡呢？

板书设计：

　　24画家乡

涛涛　海边　蓝宽鱼虾

山山　山里　高清

平平　平原　平坦宽广

青青　草原　一望无际

京京　城市　美宽高

25、快乐的节日

教学目标：

1、认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

2、正确流利地朗读背诵课文

3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并珍惜今天快乐的幸福生活，努力学习，快乐成长。

教学重难：

学会本课生字新词。

在熟读基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。

课前准备：

伴奏带，生字卡片，小黑板。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读；自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等生字。

一、创设情景、激发情趣、导入新课

听音乐，播放《快乐的节日》

1、听了这首歌曲，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

2、他们为什么那么快乐呀？

他们在过什么节日呢？

想知道吗？

咱们打开107页，（板书课题：

快乐的节日）齐读课题

3、出示挂图，说说图中的小朋友为什么这么高兴？

他们在过什么节日呢？

二、初读课文、自主识字

1、初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、分解朗读全文，师生共同正音。

3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。

4、小组合作，交流识字方法

5、个人读——小组读——全班读

6、完成课后读读说说:

祝祝愿祝贺

国国王国家

理道理合理

度度过欢度

三、图文结合，感悟课文

1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2、分小组学习讨论。

（1）分节朗读，想一想，“红领巾”指的是谁？

为什么快乐？

他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

（3）．找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。

4、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。

5、指名读——全班齐读

三、布置作业：

熟读课文

第二课时

课时目标：

1、正确流利地背诵课文，感受自己生活的快乐和幸福，并珍惜今天快乐的幸福生活，努力学习，快乐成长。

2、会写“吹”、“等”6个生字。

一、复习导入

1、出示生字，开火车读生字新词。

2、请小组分节朗读

二、朗读感悟、体会情感

1、细读前三节，回顾“红领巾”为什么快乐。

第一节：

为参加有意义的活动而快乐。

因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。

轻读：

“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。

”

第二节：

为听到动听的话语而快乐。

因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

第三节：

为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

2、看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

3、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

三、引导学生背诵课文

1、师：

学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。

现在我们来背诵全文。

2、方式：

老师提示关键词语背诵。

第一节：

小鸟……风儿……我们……

第二节：

花儿……小溪……它们……

第三节：

感谢……我们……像……等……就……

第四节：

唱啊，跳哇……

3、看图背诵。

4、跟着乐曲随唱歌曲《快乐的节日》

四、指导写字

1、出示要写的字，学生认读。

2、读准字音，认清字形。

3、指导书写

4、教师巡视.及时纠正。

五、课外延伸

说说我们的希望和理想

六、作业设计

我会填

美丽的（）亲爱的（）敬爱的（）

快乐的（）鲜艳的（）动听的（）