一年级下册数学教案.docx
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一年级下册数学教案
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题两位数加一位数和整十数练习
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、通过巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理
2、渗透函数思想，提高学生正确计算的能力
3、培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力
二：
教学重点与难点：
进一步理解和掌握两位数加一柆数和整十数的算法和算理
教学难点：
提高学生计算的正确率
三：
教学方法
1，讲授法
2，互动探究。
3讨论法
四：
问题导入：
（一）、基本练习
1、口算
26＋357＋524＋926＋7
48＋59＋8349＋46＋18
2、说一说26＋7和9＋83的计算方法
26＋7=3326＋7=33
∧∧
206┘└43
1330
9＋83=929＋83=92
∧∧
└380└182
9＋83=92
1210
83＋10－1=92
五：
互动合作
（一）、练习
1、练习十一第7题
（1）讲图意，观察这个画面，你看到什么？
（2）看到这些兔子，你最想知道的是什么？
（3）板书：
一共有多少只兔子？
（4）独立解答，然后交流方法，板书：
25＋8=33（只）
（5）还有没有其他方法求一共有多少只兔子？
（6）用草丛里面的9只，加上草丛外面的24只，也可以求出一共有多少只兔子？
用加法计算
列式：
9＋24=33
（7）比较上面两种方法，从中发现了什么？
（8）小结，用这两咱不同的方法都可以计算出一共有多少只免，从不同的角度都可以解决所求问题
六：
互动合作
1、做练习十一第4题
2、做练习十一第9题，游戏：
小小邮递员
3、做练习十一第8题
先说出得数，再填在括号里
七：
巩固拓展
1、做练习十一第10题
2、做练习十一第11题
弄懂图意，再列式计算
3、小结
八：
布置作业
选用课时作业设计
九、板书设计：
两位数加一位数和整十数练习
一共有多少只兔子？
25＋8=33（只）
9＋24=33（只）
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学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题练习课
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、使学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，提高计算的正确率
2、培养学生分析问题，解决问题的能力
3、对学生进行爱国主义教育，进行爱集体维护集体荣誉的教育
二：
教学重点与难点：
进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法
教学难点：
提高学生计算的正确率
三：
教学方法
1，讲授法
2，互动探究。
3讨论法
四：
问题导入：
（一）、综合练习
１、练习十一第１６题
订正答案后，说一说这几道题的计算方法
４２＋６＝４８ 57＋8=65
7＋80=8780－60=20
五：
互动合作
1、用数学做练习十一第14题
（1）学生看图说图意
（2）小组讨论，要想解决这个问题，需要知道哪些条件？
用什么方法可以解决这个
问题？
你是怎么想的？
六：
展示交流
1、做练习十一第12、13题
2、做练习十一第15题
求回收集箱里现在有多少节旧电池？
七：
巩固拓展
（一）、做聪明题
（二）、作业
23＋775＋9
8＋2356＋9
50＋548＋6
76＋542＋50
八：
布置作业
选用课时作业设计
九：
板书设计
练习课
１、练习十一第１６题
订正答案后，说一说这几道题的计算方法
４２＋６＝４８ 57＋8=65
7＋80=8780－60=20
（二）、作业
23＋775＋9
8＋2356＋9
50＋548＋6
76＋542＋50
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上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题两位数减一位数和整十数练习课
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、进一步理解算理和算法，提高计算的正确率
2、培养学生的计算能力和分析能力
3、感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣
二：
教学重点与难点：
理解并掌握两位数减一位数的整十数的算理和算法，提高计算的正确率
教学难点：
能够应用数学知识解决实际问题
三：
教学方法
1，讲授法
2，互动探究。
3讨论法
四：
问题导入：
（一）、基本练习
1、口算
37－354－474－737－8
54－674－369－3058－40
2、说一说39－7，60－2的计算过程
五：
互动合作
（一）、综合练习
1、练习十二第8题，说得数
2、练习十二第13题
弄清图意，再列式计算
六：
展示交流
3、做练习十二第10题
30连续减9，写出每次减得的差，
比一比看谁看得快
观察90连续减9后，所得的差有什么特点？
为什么会出现这样的规律？
因为减去9，可以看作先减10，再在个位上加1，
引导学生继续往下算，又发现了什么？
18－9=9－9=0
从90里面连续减了几个9以后差是0？
4、游戏：
练习十二第9题
用线把对应的苹果和篮子连接起来
七：
巩固拓展
（一）、课堂练习
1、计算
74－567＋245－679－40
48＋5096－698－583－30
80－430－930＋978－30
65－494－487－3042－10
2、练习十二第12题
3、练习十二第11题
（二）、小结
（三）、作业
小红参加数学比赛，和参加比赛的每个人握一次手，小红一共握了39次手，参加数学比赛的一共有多少人？
八：
布置作业
选用课时作业设计
九：
板书设计
1、口算
37－354－474－737－8
54－674－369－3058－40
1、计算
74－567＋245－679－40
48＋5096－698－583－30
80－430－930＋978－30
65－494－487－3042－10
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年级一年级班级学科数学
课题两位数减一位数和整十数
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。
二：
教学重点与难点：
1、理解并掌握两位数减一位数和整十数的算法和算理
2、渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理
难点：
掌握两位数减一位数和整十数的算法和算理
三：
教学方法
1，讲授法
2，互动探究。
3讨论法
四：
问题导入：
（一）、出示例1的挂图，让学生观察图
1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？
（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）
货架上的小朋友在说什么？
（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，
买一个大象的玩具，右过的小朋友…………
五：
互动合作
1、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？
（可以用减法算一算）
2、结合学生的回答，在黑板上板书：
35-2= 35-20=
3、同学们会算上面的算式吗？
大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。
）
六：
展示交流
1、大家摆出了上面两道算式的得数吗？
谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。
左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。
2、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。
七：
巩固拓展
（一）、练习：
1、做一做第1题
2、练习十二第1、2、4题
（二）、小结：
（三）、作业
用10颗棋子摆成一个三角形，你能移动其中的3颗使三角形颠倒过来吗？
八：
布置作业
选用课时作业设计
九、板书设计：
两位数减一位数和整十数（不退位减法）
35－2=3335－20=15
∧∧
305┘530┘
310
5－2=330－20=10
30＋3=3310＋5=15
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上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题两位数减一位数
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
二：
教学重点与难点：
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
教学难点：
鼓励学生用多种方法进行计算
三：
教学方法
1，讲授法
2，互动探究。
3讨论法
四：
问题导入：
（一）、复习准备：
口算 13-7= 15-8= 17-9=
78-8= 45-30= 97-7=
计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。
五：
互动合作
（一）、引入新课：
我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？
这节课我们就来学习这种减法的计算。
六：
展示交流
（一）、新课教学：
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
1）出示67页例1中的挂图
在例1的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？
”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？
图上两个小朋友在说什么？
你知道怎么列算式吗？
被减数
51
60
38
56
70
62
34
67
减数
8
9
6
8
7
40
6
5
差
2）引导学生探索计算方法：
（1）教师引导学生摆小棒：
不够减怎么办？
我们先用小棒摆一摆。
学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
（2）引导学生交流摆小棒的方法：
谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？
（3）引导学生总结计算方法：
从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？
（4）引导学生探索另外的算法：
你还有其他的算法吗？
七：
巩固拓展
（一）、巩固练习：
完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？
）
（二）、课堂小结：
请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？
怎么计算两位数减一位数的退位减法？
计算时用到了过去学过的哪些知识？
八、布置作业：
选用课时作业设计
九：
板书设计
两位数减一位数（退位减法）
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学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题解决问题
（一）
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2、通过操作，培养学生的动手操作能力。
3、初步培养分析推理能力。
二：
教学重点与难点：
明确解决“求一个数比另一个数多几”的问题的思考方法
难点：
正确解答“求一个数比另一个数多几的问题
三：
教学方法讲授法互动探究。
四：
问题导入：
（一）、组织教学，创设情境：
1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？
小朋友学老师的样子，拍6下。
根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？
我们比老师多拍了几下？
你知道吗？
（我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：
6-4=2
老师和小朋友一共拍了几下？
6+4=10）
小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。
2、摆一摆：
请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。
摆完后，你看到了什么？
想说什
么？
（圆和三角形同样多。
）
3、请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？
4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
（板书课
题：
求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。
）
五：
互动合作
（一）、探究新知
1、教学例3
小精灵提出的问题是什么？
板书：
小雪比小磊多得几朵红花？
（1）学生动手操作
A动手摆一摆B让学生说一说动手摆的过程
（2）小组讨论，思考三个问题
A谁和谁比？
B谁的多谁的少？
C多的分成几部分？
是哪几部分？
（3）反馈讨论结果
从摆的红花可以看出，小雪的红花朵数和小磊摆的红花朵数比，小雪的多，小磊的少。
“小雪的红花朵数多”可以分成两部分。
一部分和小磊同样多，一部分比小磊的多的部分
小雪的红花朵数中，表示和小磊的红花朵数同样多的部分是几朵？
表示比小磊的红花朵数多的部分是几朵？
（4）根据我们的推理过程，思考怎样列算式
12－8表示从12朵里面去掉同样多的8朵，就求出小雪比小磊多的几朵？
六：
展示交流
1、摆一摆，算一算
学后摆后回答：
□和○比，□多○少，□可以分成两部分，一部分是和○同样多的部分是7个，另一部分是□比○多的部分是3个。
从10个□里去掉和○同样多的7个，就求出□比○多几个
10－7=3（个）
3、做一做
七：
巩固拓展
1、电视48台冰箱30台
电视机比电冰箱多几台？
2、男生：
9人女生：
7人男生比女生多几人
八：
布置作业九：
板书设计
上饶县中小学教师备课单
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学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题解决问题
（二）
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、引导学生理解“求一个数比另一个数少几”的问题，掌握理解思路，并能正确解答这类问题
2、培养学生对知识的迁移类推能力
3、激发学生学习兴趣，感受数学秘生活的密切联系
二：
教学重点与难点：
掌握“求一个数比另一个数少几”的问题的分析方法
难点：
正确解答“求一个数比另一个数少几的问题
三：
教学方法讲授法互动探究。
四：
问题导入：
1，学生拍手2下，老师拍手4下，老师比同学们多拍手多少下？
2，发同学原地跳2次，男同学原地跳3次，男同学比女同学多跳几次？
3，老师今年28风，同学们今年8岁，老师比同学们大多少岁？
老师比同学们大20风，不可以怎么说？
4，复习例3再让学生说一说怎样分析小雪比小磊多向几朵？
五：
互动合作
（一）探究新知
1，教学例4]
出示“小精灵”提出的问题
板书：
小磊比小雪少几朵花？
学生探究，动手操作
让学生说一说动手摆的过程，学生边说边摆
（先摆不磊得的8朵红花，再摆小雪得的12朵红花）
小组讨论，思考三个问题
A谁和谁比？
B谁多谁少？
C多的怎么分？
（2）汇报讨论结果
通过摆学具卡片，知道了小磊的红花朵数和小雪的红花朵数比，小雪的多，小磊的少。
小雪的花可以分成两部分。
一部分是和小磊同样多的部分，是8朵，另一部分是比小磊多的部分，是4朵。
小磊比小雪少几朵，也就是小雪比小磊多几朵。
小雪比小磊多4朵，也就是小磊比小雪少4朵
六：
展示交流
（1）用数学方法列式解答
12－8表示从12朵里面去掉同样多的8朵，就求出小雪比小磊多几朵，也就是小磊比小雪少几朵
板书：
12－8=4（朵）
（2）比较例3和例4
例3和例4都是在求两数相差多少？
求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差；
求一个数和比另一个数少几，也就是用较大数减去较小数求出两数的差
做一做
让学生说一说图意，学生独立解答，再说一说为什么这样算？
七：
巩固拓展
（一）巩固练习
1，做练习十三第1题
（2）
2，做练习十三第3题
3，做练习十三第6题
4，做练习十三第9题
（二）作业
1、松树：
49棵杨树：
7棵
松树比杨树多（）棵
2、钢笔：
39枝铅笔：
10枝
钢笔比铅笔少（）枝铅笔比钢笔多（）枝
八：
布置作业
九：
板书设计：
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题练习课
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、进一步掌握“求一个数比另一数多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两个问题
2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力
3、激发学生的学习兴趣，使学生爱数学
二：
教学重点与难点：
会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题
教学难点：
能正确解答求两数相差多少的问题
三：
教学方法讲授法互动探究。
四：
问题导入：
（一）、基本练习
1、口算下面各题
24＋970－5099－8032－760＋30
25＋856＋4039－481＋74＋62
42＋3050＋21
2、填空
50比40多（）？
50－40=10
36比20多（）？
36－20=16
8比10少（）？
10－8=2
60比90少（）？
90－60=30
五：
互动合作
（一）、综合练习
1、练习十三第5题
（1）看到这个统计表，你从中知道了哪些信息？
（2）学生独立解答下面两道题
A鹅比鸭少多少只？
B鸡比鸭多多少只？
（3）汇报结果
（4）你还能提出其他问题吗？
分小组讨论
让学生说说自己提的问题，并独立解答
鸭比鹅多多少只？
30－20=10（只）
鸭比鸡少多少只？
45－30=15（只）
鹅比鸡少多少只？
45－20=25（只）
鸡比鹅多多少只？
45－20=25（只）
鸭和鹅一共有多少只？
30＋20=50（只）
鸭和鸡一共有多少只？
30＋45=50（只）
鹅和鸡一共有多少只？
20＋45=65（只）
鸡，鸭，鹅一共有多少只？
30＋20＋45=95（只）
六：
展示交流
1、练习十三第11题
（1）根据这些信息，你能提出什么问题？
（2）出示下面问题，让学生独立解答
小黄猫比小黑猫多钓多少条鱼？
小黑猫比不花猫少钓多少条鱼？
小黑猫比小花猫多钓多少条鱼？
小花猫比小黑猫少钓多少条鱼？
小黄猫比小花猫多钓多少条鱼？
小花猫比小黄猫少钓多少条鱼？
小黑猫和小黄猫一共钓多少条鱼？
小黑猫和小花猫一共钓多少条鱼？
小黄猫和小花猫一共钓多少条鱼？
三只猫一共钓多少条鱼？
1，游戏：
小朋友
2，做习十三第12题
七：
巩固拓展
（一）、课堂练习
1、做习十三第10题
2、习十三第7题
3、习十三第13题
4、习十三第14题
八：
布置作业
九：
板书设计
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间
年级一年级班级学科数学
课题整理和复习
（一）
课型新授课时上课时间
一：
教学目标：
1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
二：
教学重点与难点：
熟练掌握100以内加，减法的算理和算法
教学难点：
提高学生计算的熟练性和准确性
三：
教学方法
1，讲授法
2，互动探究。
3，讨论法
四：
问题导入：
（一）、分类整理：
出示一组口算卡片
25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30
小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？
（加法）请你认真观察这些题目，把它
们分一分类好吗？
谁愿意来试一试？
可能会出现下面两种情况：
1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+350+16 39+40 37+40
2、21+642+325+8 36+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告诉小朋友你为什么会这么分呀？
（板书：
两
数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。
）
五：
互动合作
（一）、计算各题，总结计算方法：
这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？
比一比谁算得快？
总结：
相同数位上的数相加。
突出进位加法。
（请学生说算法）
（二）、练习：
这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？
（分小组活动）
每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成
（小组活动）
六：
展示交流
（一）、汇报交流：
谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）
（二）、小结：
这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。
小朋友们自己出题，自己做题都很棒。
七：
巩固拓展
（一）、作业：
25＋836＋759＋250＋16
39＋4047＋50
46－982－565－797－60
62－4058－30
八：
布置作业
选用课时作业设计
九：
板书设计
出示一组口算卡片
25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30
（一）、作业：
25＋836＋759＋250＋16
39＋4047＋50
46－982－565－797－60
62－4058－30
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