1长江之歌.docx
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1长江之歌
“三学课堂”课时教学计划
施教时期 年月日
教学内容
1.长江之歌
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．学会2个生字，理解“丰采、依恋”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3.了解诗歌的构段特点。
在熟读的基础上，能抓住诗的情感主线。
4.学习第一段，通过朗读、想象，领悟长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义。
练习背诵。
教学
重难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学
资源
教材开发：
课文中配有彩色图画和照片，展示了雪山、长江的雄伟风姿，再现了歌唱《长江之歌》的美丽情景。
学习课文时要把图文对照起来，帮助学生更好地理解诗歌的内容，体会诗歌的感情。
相关材料：
1.《长江之歌》，电视系列片《话说长江》主题歌。
王世光作曲，胡宏伟作词。
2.中国第一大河。
发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川未端海拔5400余米。
干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。
支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。
干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。
流域大部分处于亚热带季风气候区，温暖湿润，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1万亿立方米，占中国河川径流总量的36％左右，水量居世界第三位，仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量的20倍。
学生经验：
学生对于“长江”这个词并不陌生，生活在长江沿岸的学生对长江的奔流不息也比较熟悉，但是对于长江的发源地和流经的地方不一定了解，对长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”更是不甚理解。
预习
设计
1.能正确、流利地朗读课文，理解诗歌大意，在感受深或者有疑惑的地方做上记号。
试着分析作者从哪几方面表达出作者对长江的热爱、依恋之情的？
2.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《一课一练》第一题。
3.阅读《补充习题》P2关于长江的小资料，了解长江的有关知识。
上网搜集关于“长江”的资料，并读一读，能脱稿讲述。
学程单
导学案
调整与反思
第一板块：
任务启学（5分钟）
第二板块：
自主先学（5分钟）
● 预习作业3
交流长江的有关知识。
● 预习作业2
bǔyùdàngdíchénāiguàngài
预设：
丰采：
美好的仪表举止。
依恋：
留恋，舍不得离开。
荡涤：
洗涤。
尘埃：
尘土。
磅礴：
气势盛大。
灌溉：
把水输送到田里。
●预习作业1
1．指名朗读展示。
2．在教师指导下练读。
3．自由练读。
4．学生评价。
第三板块：
以练测学（8分钟）
学程单：
自读课文，思考：
课文主要写了什么？
歌中哪句话贯穿全诗？
把它画出来，读一读
时间：
4分钟
预设：
（1）课文赞美了长江的“风采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
（2）贯穿全诗的句子：
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”
4．预设：
长江源远流长、历史悠久，有着奔腾不息的气概和永葆青春的活力，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”。
第四版块：
以练测学（17分钟）
学程单2：
第一步：
独立学习：
（1）默读第1小节，思考三句话中，哪一句着重写出了长江“是无穷的源泉”，哪一句着重写出长江“有母亲的情怀”？
分别用“——”和“﹏﹏”画出来。
（2）结合自己对长江的了解，尝试理解这几句诗。
（可圈画或简单批注。
）不理解的地方打上问号。
时间：
3分钟
第二步：
合作学习：
（1）小组内交流，所画的句子是否一致。
（2）在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员帮助解答。
（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接进行补充。
）
（3）练习有感情地朗读第一小节。
时间：
5分钟
预设：
（第一小节第一句侧重写“是无穷的源泉”，第二句着重写长江“有母亲的情怀”，第三句是抒发作者对长江的情感。
）
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她无穷的是源泉。
）
（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”）
（①“哺育各族儿女”：
只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
②“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：
这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
第五版块：
当堂验学
（5分钟）
第一板块：
任务启学。
1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。
（播放带视频的《长江之歌》）
2．简介《话说长江》读题。
1984年，一部描写长江和长江两岸人民生活的电视记录片《话说长江》在中央电视台开始面向中国观众播放，一共25集。
《话说长江》在中国引起的反响是空前的，主题曲《长江之歌》也因为该片的播放而广泛传唱。
20年后，电视系列片《再说长江》的主题曲仍然是《长江之歌》。
★出示课题“长江之歌”，读题。
（3）审题。
“之”是“的”,“歌”是歌颂、赞美。
“长江之歌”就是——？
（长江的赞歌、赞美长江的歌）
（4）说说你对长江的了解。
★相机出示长江流域图和简介文字。
（5）长江奔流不息，气势磅礴。
《长江之歌》亦如长江一样气势不凡，雄浑奔放。
第二板块：
自主先学
● 预习作业3
1.通过搜集、阅读了长江的有关资料，你能说说你所知道的长江吗？
● 预习作业2
1．读准下列词语的字音
哺育荡涤尘埃灌溉
2.提醒书写“灌溉”
“溉”字共12笔，第8笔是点。
“灌溉”与水有关，部首是三点水。
溉：
左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
3．理解词语的意思。
荡涤尘埃奔去丰采尘埃气概
哺育乳汁磅礴挽起灌溉依恋
理解后再读这些词，学生读的更加有语感。
●预习作业1（朗读课文）
1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2．导学
评价，示范朗读。
第三板块：
以练测学
1．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，请同学们自由放声朗读课文，思考课文主要写了什么？
画出贯穿全诗的句子。
2．巡视，了解情况，个别辅导。
3．导学。
4．说说读了这句话，你有什么感悟？
5．练习朗读。
第四版块：
以练测学
合作探究：
围绕作者抒发的情感，你是如何理解长江“是无穷的源泉”，长江“有母亲的情怀”的？
学习步骤：
两小节的结构是一样的，我们先来品味第一小节。
导学：
（1）借回答第一个问题，感知第一段的构段特点。
（2）交流对第一小节的理解，相机指导朗读。
A 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
指导朗读：
这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?
B你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指导朗读，要读出“赞美”“依恋”的感情。
6.练习背诵第1节。
第五版块：
当堂验学
1.将下列词语搭配好，用直线连起来。
健美的 清流
严格的 态度
纯洁的 臂膀
严厉的 要求
无穷的 国土
严肃的 形势
花的 源泉
严峻的 目光
2.有感情背诵课文第一小节。
同桌评价打“√”：
（优秀良好合格）
板书
设计
作业
设计
★完成《补充习题》第1、2题。
★★完成《练习与测试》第2-4题。
“三学课堂”课时教学计划
施教时期 年月日
教学内容
1.长江之歌
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．有感情地朗读课文，理解“荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。
2．进一步理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义，培养语感。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
4.学习诗人的写作方法，感悟第二人称、拟人、反复等写作方法的妙处。
教学
重难点
教学重点：
运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：
领悟课文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
教学
资源
【描写长江的古诗词】
杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
杜甫《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一樽还酹江月。
预习
设计
读读诗歌的第二小节，填空。
课文的第二小节共有句话，第一句写的是，第二句写的是，第三句写的是。
学程单
导学案
调整与反思
第一板块：
任务启学（6分钟）
朗读这段话。
第二板块：
自主先学
（22分钟）
学程单：
第一步：
独立学习：
（1）默读第2小节，用“”和“﹏﹏”分别画出“长江是无穷的源泉”和“长江有母亲的情怀”的有关感语句。
（2）抓住关键词“远古——未来”，“灌溉”“推动”，理解诗句的意思。
不理解的地方打上问号。
时间：
3分钟
第二步：
合作学习：
（1）小组内交流，所画的句子是否一致。
（2）在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员帮助解答。
（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接进行补充。
）
（3）组内同学相互帮忙，用最快的速度背诵第二小节。
时间：
7分钟
预设：
（1）“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
（2）“灌溉花的国土”：
理解“灌溉”。
祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：
长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：
母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：
理解“磅礴”。
母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用）
第三板块：
当堂验学
（5分钟）
第四板块：
学唱歌曲，交流古诗词（7分钟）
第一板块：
任务启学1.抽查课文第一小节的背诵情况。
⒉预习反馈
第二板块：
自主先学
1.合作探究：
学习课文第二小节，说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的?
通过预习，同学们已经发现第二小节的结构和第一小节是一样的，那么我们可以用同样的方法来学习第二小节。
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
2.导学：
通过比较“走”、“奔”，指导朗读第一句：
（“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
）
理解“荡涤”的意思，“尘埃”在此处意为什么。
3.指导朗读，再齐读第2节。
4.你们是怎样快速的记住第
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