语文高考知识点归纳总结5篇.docx

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语文高考知识点归纳总结5篇

语文高考知识点归纳总结5篇

语文高考知识点总结1

语文基本要素

1.小说三要素:

人物.情节.环境

2.议论文三要素:

论点.论据.论证

3.比喻三要素:

本体.喻体.喻词

4.记叙文六要素（五W+H）:

何时.何地.何人.何因.何过.何果

5.律诗四条件:

八句四联.偶尾同韵.中联对偶.平声合调

6.五种表达方式:

叙述.议论.抒情.说明.描写

7.六种说明文说明方法:

举例子.列数字.打比方.作比较.分类别.下定义

8.三种说明文说明结构:

总分总结构.总分结构.分总结构

9.三大说明文说明顺序:

按时间顺序.按空间顺序.按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构:

提出问题---分析问题---解决问题提出观点---论证观点---总结观点

_.六种议论文论证方法:

举例法.对比法.喻证法.归谬法

_.八种主要修辞手法:

比喻.拟人.排比.夸张.反问.设问.反复.对偶

_.四种人物描写方法:

外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写

_.七种短语类型:

并列短语.偏正短语.主谓短语.动宾短语.动补短语.介宾短语.的字短语

_.六种句子成分:

主语.谓语.宾语.补语.定语.状语

_.十二词类:

名动形.数量代.副介连.助叹拟

_.三种记叙方法:

顺叙.倒叙.插叙

_.三种省略号作用:

表引文内容省略.表列举事项省略.表说话中断延长

_.四种波折号作用:

表解释说明前文.表后文跳跃转折.表声音中断延长.表时地数起止

20.四种引号作用:

表引用实际内容.表讽刺反语.表特定谓语

语文高考知识点总结2

一.鉴赏形象

1.人物形象

（1）.问:

人物形象有什么特征（塑造了什么样的人物形象）

答:

①概括形象特征:

本诗塑造了一位的身份形象.

②结合诗句具体分析（抓关键.点手法）

③塑造人物形象的意义（作用）:

寄寓的情感.蕴含的哲理.

（2）人物描写手法（怎样塑造.刻画.描写.表现人物形象的,怎样表现人物情绪的）

正面描写:

外貌描写.动作.神态.心理.语言.细节描写（依附于其他描写手法存在）等

侧面描写:

环境烘托.他人正衬.对比反衬等

借助修辞:

比喻.象征等

2.事物形象（咏物诗）（托物言志之物,象征人物品格.理想.情操.）

问:

描写（刻画）了什么样的形象?

答:

①概括物象特征

②结合诗句分析（点手法）

③作用:

象征什么样的品格,寄托什么样的情感

常见形象:

兰花.菊花.梅花.松柏.竹.蝉.马等（分析总结象征内涵）

常用手法:

比喻.拟人.借代.对比.反衬.等（描写物）

象征.借物抒怀.托物言志（抒发情）

3.景物形象:

（1）.意象:

（蕴含诗人情感（意）的景物形象,在诗词中设有几个意象.名词.）

积累常见传统意象

1）◆考查意象

答题步骤:

第一步,找到相关诗句,识别诗歌意象,并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点;

第二步,结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象;

第三步,指出描绘意象的作用或效果.（营造意境.渲染氛围.奠定基调.表达情感）

2）◆意象作用（见创新大课堂.核心突破）

①渲染气氛,营造意境,奠定基调

②为人物活动提供背景

③表情达意,表达作者情感

④象征衬托人物品格节操（多在咏物诗中）

⑤结构上的线索作用（贯穿始终）

（2）.意境

问:

描绘了什么样的画面（图画.景象）.描绘的景象（环境）有什么特点.营造了什么样的意境（氛围）

答:

①概括特点:

（最少用两个答题术语）

②结合诗句具体分析（点手法）

③作用:

表达了什么样的情感.

注:

如果对整首诗分析时,可抓主要意象特点分析,如是一两句,可以将诗句描绘一下,也可将①②合为一点,如:

描绘了分析的特点画面.

积累意境术语（根据内容情感归类,细微区分）:

寥廓.雄奇.开阔.旷远.悲壮.悲凉.凄清.阴冷.幽静.萧条.荒凉.冷落.衰败.孤寂.恬静.闲适.缠绵.清新.明丽.绚丽.壮丽.秀美.恬淡.朦胧.淡雅.空灵.苍凉.雄浑.旷远等

语文高考知识点总结3

一.比喻

1.比喻的特点及作用:

比喻就是〝打比方〞.即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物.比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）.喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成.构成比喻的

关键:

甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立.比喻的作用主要是:

化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁.

2.比喻的种类:

①明喻.典型形式是:

甲像乙.本体喻体都出现,中间用比喻词〝像.似.仿佛.犹如〞等相联结.例如:

收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山.〞

②暗喻.典型形式是:

甲是乙.本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用〝是〞.〝成了〞.〝变成〞等联结.例如:

马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系.

③借喻.典型形式是:

甲代乙.不出现本体,直接叙述喻体.但它不同于借代.借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点.例如:

放下包袱,开动机器.

④博喻.连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻.例如:

层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.

二.比拟

1.比拟的特点及作用:

把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是:

事物〝人化〞,或人〝物化〞,或甲物〝乙物化〞.其作用是使所写〝人〞或〝物〞色彩鲜明.描绘形象,表意丰富.

2.比拟的种类:

①拟人.例如:

杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招.

②拟物.例如:

咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑.

三.借代

1.借代的特点及其作用:

借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替.它强调两事物间的相关点.其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情.

2.借代的种类:

①特征代本体.例如:

大胡子凶神恶煞地吼叫着.

②具体代抽象.例如:

不拿群众一针一线.

③专名代泛称.例如:

我们的时代需要千千万万个雷锋.

④人名代著作.例如:

我们要多读点鲁迅.

⑤部分代整体.例如:

吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣.

⑥结果代原因.例如:

专弄文墨,为壮士捧腹.

⑦原料代成品.例如:

五十年间万事空,懒将白发对青铜.

⑧地名代本体.例如:

延安还是西安?

要划清这种界限.

四.夸张

1.夸张的特点及其作用:

夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸.其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示.

2.夸张的几种形式:

①扩大夸张.例如:

飞流直下三千尺,疑是银河落九天.

②缩小夸张.例如:

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.

③超前夸张.例如:

看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了.

五.对偶

1.对偶的特点及其作用:

对偶就是〝对对子〞,也称〝对仗〞.它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子.两句间的关系有承接.递进.因果.假设和条件等.其作用有:

便于吟诵,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅.

2.对偶的几种形式:

①依内容分可分为正对.反对.串对.

正对:

上下句意思相似.相近.相补.相衬.

例如:

天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇.

反对:

上下句意思相反.相对.例如:

宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王.

串对:

又称〝流水对〞.上下句意思具有承接.递进.因果.假设.条件等关系.

例如:

为有牺牲多壮志,敢教日月换新天.

②依形式分可分为工对.宽对.

所谓工对,就是字数.词性.结构.平仄.用字等严格按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入.也就是说形式要求稍宽松一点.

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶.

成分对偶.例如:

山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩.

六.排比

1.排比的特点及其作用:

排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关.语气一致的短语或句子组合而成.常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上.其作用在于加强语势,强调内容,加重感情.

2.排比的几种形式:

①成分排比.例如:

好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇〝呈文〞,党国倒愈像一个国,可以博得〝友邦人士〞的夸奖,永远〝国〞下去一样.

②句子排比.例如:

他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.

七.设问

设问的特点:

〝无疑而问〞.往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案.目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考.例如:

白色的花含有什么色素呢?

白色的花什么色素也没有.

又如:

社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,_是什么?

最主要的是_学的力量.技术的力量.

八.反问

反问的特点也是〝无疑而问〞,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号.

反问的形式有两种:

①用肯定的形式表示否定.例如:

毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?

②用否定的形式表示肯定.例如:

〝难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?

〞

语文高考知识点总结4

一.文言实词

1.通假字

（1）刚无望民之多于邻国也（通〝毋〞,不要）

（2）无失其时（通〝毋〞,不要）

（3）颁白者不负戴于道路矣（通〝斑〞,此处指头发花白）

（4）涂有饿莩而不知发（同〝途〞,道路）

（5）直不百步耳（直通只,仅仅）

2.特殊词义

（1）河内凶（谷物收成不好,荒年）

（2）邻国之民不加少（副词,更.更加）

（3）直不百步耳（只是,不过）

（4）数罟不入洿池（细密）

3.一词多义

（1）食

狗彘食人食而不知检（食:

前一个为动词,吃;后一个为名词,食物）

（2）数

数口之家,可以无饥译（几,若干）

数罟不入洿池（密）

愿令得补黑衣之数（数目）

扶苏以数谏故（屡次）

（3）直

直不百步耳,是亦走也（只,不过）

中通外直,不蔓不枝（不弯曲）

系向牛头充炭直（通值,价钱）

（4）胜

不违农时,谷不可胜食也（尽）

驴不胜怒,蹄之（能承受）

其所谓战胜于朝廷（胜利）

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝（超过）

予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖（优美的）

（5）发

涂有饿莩而不知发（打开）

发閭左謫戍渔阳九百人（派遣）

百发百中（发射）

野芳发而幽香,佳木秀而繁阴（花开）

（6）兵

非我也,兵也（兵器）

穷兵黩武（军事力量）

必以长安君为质,兵乃出（军队）

草木皆兵（士兵）

4.词类活用

（1）名词作动词.

填然鼓之（敲鼓）

树之以桑（种植）

五十者可以衣帛矣（穿）

然而不王者（称王）

狗彘食人食而不知检（吃）

5.古今异义

（1）河内凶,则移其民于河东（古:

黄河今:

泛指河流）

（2）河内凶,则移其民于河东（古:

谷物收成不好今:

凶恶,厉害）

（3）弃甲曳兵而走（古:

跑,逃走今:

行,走路）

（4）是使民养生丧死无憾也（古:

供养活着的人今:

保养身体）

（5）五十者可以衣帛矣（古:

可以凭借今:

表示同意,认可）

（6）然而不王者,未之有也（古:

然意为这样,而意为却今:

转折连词）

（7）王无罪岁,斯天下之民至焉（古:

不要归咎今:

没有罪过）

二.文言虚词

1.而

（1）连词,连接状语和中心语,表修饰:

弃甲曳兵而走

（2）连词,表承接:

或百步而后止

（3）连词,表转折:

然而不王者/狗彘食人食而不知检/涂有饿殍而不知发

（4）连词,表并列:

是何异于刺人而杀之

2.其

（1）指示代词,相当于〝那〞〝那里〞:

则移其民于河东

（2）代词,作定语成分:

移其粟于河内（代河东的）/无失其时（它们的）

3.之

（1）助词,主谓之间取消句子独立性:

寡人之于国也/则无望民之多于邻国也

（2）结构助词,的:

察邻国之政/王道之始也

（3）衬音助词,无义:

填然鼓之/树之以桑

⑷代词,作宾语成分:

申之以孝悌之义（指代百姓）/未之有也（代前面所说的事）

4.焉

（1）句末语气助词:

尽心焉耳矣

（2）代词:

斯天下之民至焉（指代〝王〞）

5.然

（1）指示代词,这样:

河东凶亦然/然而不王者

（2）形容词词尾,相当于〝地〞:

填然鼓之

6.于

（1）介词,对于:

寡人之于国也

（2）介词,表比较,比:

则无望民之多于邻国也

（3）介词,在:

颁白者不负戴于道路矣

三.文言句式

1.判断句

（1）养生丧死无憾,王道之始也（语气词〝也〞,表判断）

（2）然而不王者,末之有也（〝……者,……也〞,表判断）

（3）非我也,岁也（语气词〝也〞,表判断）

（4）是亦走也

（5）非我也,兵也

2.疑问句

（1）邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也（疑问代词,与〝也〞连用,表疑问）

（2）以五十步笑百步,则何如（疑问代词〝何〞与〝如〞连用,表疑问）

（3）是何异于刺人而杀之,曰:

〝非我也,兵也.〞（疑问代词〝何〞在此表示反问）

3.省略句

（1）（寡人）察邻国之政,无如寡人之用心者（省去主语〝寡人〞）

（2）填然鼓之,兵刃既接,（士兵）弃甲曳兵而走（省去主语〝士兵〞）

（3）以（是）五十步笑百步,则何如（〝以〞后省〝是〞,〝以是〞相当于〝因此〞）

（4）（梁惠王）曰:

〝不可,直不百步耳,是亦走也.〞（省去主语〝梁惠王〞）

（5）（孟子）曰:

〝王如知此,则无望民之多于邻国也.〞（省去主语〝孟子〞）

（6）（国家）谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣（省去主语〝国家〞）

（7）（王）则日:

〝非我也,岁也.〞（省去主语〝王〞）

（8）五十者可以（之）衣帛矣

（9）七十者可以食肉矣

4.倒装句

（1）则无望民之多于邻国也（于邻国多,介词宾语后置）

（2）申之以孝悌之义（以孝悌之义申之,介词宾语后置）

（3）颁白者不负戴于道路矣（于道路女戴,介词宾语后置）

（4）未之有也（未有之,否定句中代词宾语前置）

语文高考知识点总结5

在语文学习中首先要注重知识的积累,在还有的80天中一定不能只顾做题,要把基础知识夯实,例如8分的默写题,这就是高考中送分的题,但好同学因为马虎经常丢分,所以基础知识必须巩固,保证得分.其次,不要陷入题海中,最后阶段的复习固然还要做题,但这时绝不能陷入题海,提高成绩的关键是精练善思.精心选择训练内容,认真做好每一份试卷,对本次训练中自己的提高与失误认真分析,及时总结.最后,素材的收集,搜集意义深刻的文章,新奇的事件,并对用辩证的观点加以分析,吸取其精华,运用到自己的文章中.

下面简单介绍下病句和诗歌鉴赏注意的事项.

病句题,在考试中属于较费心力的题,尤其是基础比较弱的同学,感觉那个句子都是对的,总是没有头绪,其实病句题只要掌握了一些小的技巧,是比较容易完成的.首先要知道病句主要分为语法错误和逻辑错误两大类,主要错误有:

语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱.表意不明.不合逻辑.其次.从语法角度入手,抓住句子主干,无论是单句.复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在寻找语病时有利于保留原意.抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓.动宾搭配不当等毛病.再次.从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词.虚词的运用是否恰当,如果没有发现语法错误就从逻辑角度入手,分析句子的推论是否正确,概念是否明确,判断是否恰当等问题.

诗歌鉴赏类题型属于考察学生能力的题型,这需要学生丰富的诗歌阅读量,对诗歌有一定的了解,理解诗歌的基本涵义.在做题时可以从这几方面来入手,首先,读题目,题目中含有大量的信息,往往揭示诗歌写作的时间.地点.对象.事件.主旨等,是解读诗作的重要切入点.二要注意作者.高考命题选取的诗文,大都是能代表作者主要创作风格的作品,例如李白的浪漫主义诗作,王维〝诗中有画,画中有诗〞的山水田园诗,苏轼.辛弃疾的豪放词等等.注意到这一点,对整体鉴赏很有好处.三要注意注释.有些注释介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容;有些解释相关词句,那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景.四要注意题材.一般而言,试卷中出现的题材都有其特定的情感范围,这就为我们做题降低了难度.例如送别诗多是叮咛对方.赞颂对方,或诉说依依惜别之情,或叙述别后的思念.咏史诗.怀古诗多是对古代人或事的凭吊,或缅怀先贤,追慕古人,或表达自己建功立业的愿望,或倾诉自己生不逢时的感慨,或借古讽今,感叹昔盛今衰.

语文高考知识点归纳总结【5篇】