苏教版六年制三年级科学下册2单元.docx
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苏教版六年制三年级科学下册2单元
单元备课
课题
第二单元植物的一生
教
学
总
目
标
1、通过栽培植物了解植物生长的过程。
2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
4、了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度
5、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
6、珍爱动植物的生命，不伤害他们。
教
材
解
读
在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨论，建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。
本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。
本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。
前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。
第四课是一节总结性的课。
小结一株完整的绿色开花植物有六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。
重
点
难
点
1、解剖并观察种子的内部构造，探究种子萌发需要的条件。
2、认识根和茎的形态和作用，区分直根和须根。
3、认识叶和花的构造和功能，理解植物是怎样自己制造“食物”的。
4、在“种植物”经历的基础上，识别我们食用的是植物的哪些部分。
感受植物与人类的关系。
课
时
安
排
1、果实和种子------------1课时
2、根和茎------------------1课时共计5课时
3、叶和花------------------2课时
4、植物和我们------------1课时
课型
新授
课题
1、果实和种子
教学时间
共课时第1课时
备课
范镇
整理
杨芬
教学目标
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
教学重点
知道种子的构造。
教学难点
探究种子萌发需要的条件
教学准备
放大镜、绿豆、培养皿，用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子，3个分格的小盒子或三只同样的小器皿
教学过程
复备
一、导入
1、谈话：
上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？
学生介绍自己带来的种子。
2、教师小结：
很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
板书课题。
二、观察种子的内部构造
1、谈话：
同学们，种子里面是什么样的呢？
你们想知道吗？
根据你们的经验，大家猜一猜：
种子里面是什么样子的？
学生猜想，并把自己的猜想画下来。
2、提问：
我们怎样才能看到种子的里面呢？
种子这么硬，怎么把它拨开来呢？
谈话：
老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？
边观察边把看到的情形画在记录纸上。
3、学生观察。
教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：
这是什么？
像什么？
……
4、学生分组汇报观察到的现象。
教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
提问：
其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？
拨开其他一些种子看看，里面有什么？
学生观察。
学生汇报观察到的现象。
教学过程
复备
5、小结：
花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。
其他种子里面基本也是这样的。
三、开展研究种子萌发条件的实验
1、谈话：
刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？
你们觉得种子发芽需要什么样的条件？
2、学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
汇报交流。
各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
3、汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
各组完善实验方案，课后继续进行实验。
四、种子的传播方式
1、教师朗诵儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：
边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
学生回答。
2、教师提问：
你还知道哪些种子的传播方式？
小组讨论，并记录下来。
3、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
观看多媒体课件演示：
植物的传播方式。
板
书
设
计
1、果实和种子
观察种子的内部构造
探究种子在萌发时需要的条件
适合种子萌发的条件是什么？
教
学
反
思
课型
新授
课题
2、根和茎
教学时间
共1课时第1课时
备课
范镇
整理
杨芬
教学目标
1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
2、能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。
教学重点
认识根和茎的形态与作用。
教学难点
区分直根和须根。
教学准备
一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌
教学过程
复备
一、导入新课：
1、直接揭题
2、板书课题
二、认识植物的根
1、植物的根相同吗？
组织学生小组内将带来的各种植物的根摆在一起进行比较。
2、有哪些不同？
将植物的根画下来，不同的地方用彩笔画出来。
全班交流、比较。
3、为什么植物的根会有这样的区别呢？
想一想
听学生猜测。
引导学生设计实验来证明自己的猜测。
3、植物的茎相同吗？
引导学生交流各种形态的茎。
教学过程
复备
三、认识植物的茎
茎有什么作用？
学生猜测、设计实验
1、以上都是猜测，都没有经过事实验证的，我们必须都要——？
（做实验）
2、布置实验要求、观察任务。
3、记录观察结果。
四、小结。
学习这节课你有什么收获
板
书
设
计
2、根和茎
根的作用：
茎的作用：
教
学
反
思
课型
新授
课题
3、叶和花
教学时间
共2课时第1课时
备课
范镇
整理
杨芬
教学目标
1、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同。
2、能对"阳光对植物生长的影响"问题展开对比实验。
3、能够观察并解剖植物的花。
教学重点
认识叶和花的构造与功能。
教学难点
理解植物是怎样自己制造“食物”的。
教学准备
各种形态的叶子、两株相同的植物、花（油菜花）
教学过程
复备
一、故事引入，了解叶的作用，激发学习兴趣
1、故事：
《我要的是葫芦》。
讨论：
种葫芦的人的想法对吗？
为什么？
2、交流观点
3、提问：
你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗？
4、小结：
叶是植物重要的营养器官。
大多数植物的叶子就像一个食物加工厂，能够在叶子里自己制造植物所需要的养料。
5、视频资料：
绿色植物的光合作用。
6、读一读：
大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。
二、展示课前采集的叶子，观察叶子。
1、对植物的叶子你还有哪些了解呢？
课前大家采集了不少叶子，组内展示。
布置任务：
观察一片树叶的正面和反面，比较有什么不同。
2、汇报观察结果。
3、小组活动：
观察更多的树叶，从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。
4、观察、讨论：
这些叶子有哪些相同之处，有哪些不同之处？
5、小结：
不同植物的叶子大小、颜色、形状、轻重、软硬、质地都不相同，但一般都含有叶片、叶柄两个部分。
在某些叶柄的基部还可以看见很小的结构——托叶。
6、既然各种不同植物的叶子有很多不同的特点，你可以把带来的叶子分分类吗？
准备怎么分？
7、小组分类活动。
8、汇报交流分类情况。
教学过程
复备
9、小结：
相同、相近品种的植物的叶子在形状上具有某些相似之处。
不管叶片的形状、颜色、大小如何，它们在植物的生长中始终起到重要的作用。
10、植物叶子的作用：
大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。
三、研究关于叶子的问题
1、关于植物的叶子，你们想研究哪些问题？
2、出示研究问题一：
阳光对植物生长有影响吗？
（1）如何设计实验？
（2）需要哪些材料？
（3）准备如何研究？
3、利用电子幻灯片作方法指导
4、介绍研究植物的向光性的实验
预测：
两个星期以后，你将会观察到什么现象？
思考：
豆苗为什么会这样生长？
四、拓展活动：
你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗？
找几个同伴，课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题，需要老师帮助的可以及时与老师联系。
板
书
设
计
3、叶和花
叶的结构：
叶的作用：
教
学
反
思
课型
新授
课题
3、叶和花
教学时间
共2课时第2课时
备课
范镇
整理
杨芬
教学目标
1、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同。
2、能对"阳光对植物生长的影响"问题展开对比实验。
3、能够观察并解剖植物的花。
教学重点
认识叶和花的构造与功能。
教学难点
理解植物是怎样自己制造“食物”的。
教学准备
各种形态的叶子、两株相同的植物、花（油菜花）
教学过程
复备
一、认识花的构造
1、出示几盆鲜花，提问：
你认识这些花吗？
现在正值春暖花开，你还见过
哪些花？
根据学生回答出示相应图片。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？
学生说说。
雄蕊 花药 柱头
花丝 雌蕊 花柱
子房（胚珠）
3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花，强调力要小，手要轻。
4、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。
5、展示自己画的花的构造，看看同学们带来的花是不是都具备这四部分？
区分完全花和不完全花，完全花有这四个结构。
6、用放大镜观察雄蕊，发现了什么？
试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？
教学过程
复备
7、这些结构具有不同的功能，你能猜出来吗？
出示备选答案。
二、了解植物传粉的几种途径。
1、讲解：
植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
花粉落在雌蕊的柱头上，花就可能结出种子。
2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
自花传粉 一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
异花传粉 一朵花的花粉依靠外力传到另一朵花的柱头上。
大部分的花既可以自花传粉又可以异花传粉。
3、提问：
雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？
植物是靠哪些方法来传粉的呢？
请同学们阅读书上的资料。
4、交流：
植物传粉有哪些方法。
5、讨论：
虫媒花和风媒花各有什么不同的特点？
6、视频：
植物如何传粉？
7、拓展：
人工授粉的方法。
三、小结。
学习这节课你有什么收获
板
书
设
计
3、叶和花
制造花粉接受花粉
保护未开的花吸引昆虫
教
学
反
思
课型
新授
课题
4、植物和我们
教学时间
共1课时第1课时
范镇
备课
整理
杨芬
教学目标
1、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
教学重点
在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。
教学难点
识别我们食用的是哪些部分。
教学准备
各种形态的叶子、两株相同的植物、花（油菜花）
教学过程
复备
一、总结学生的种植活动和植物的各部分名称及作用
1、谈话：
大家的种植活动已经经历了比较长的时间，也有了收获，先请在各小组交流种植的收获。
2、小组交流。
3、全班交流，对长期坚持种植观察的同学要给与积极的表扬。
4、教师出示番茄的整株植物图片，学生指认各部分并总结各部分的形态和功能。
5、教师总结植物的生命周期。
二、认识植物对人类的贡献
1、谈话：
有人说，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不会过分，大家说说一天的生活中哪些方面离不开植物。
教学过程
复备
2、就“吃”方面展开重点讨论，各小组学生拿出提前准备好的近日所吃的植物，认一认吃的是植物的那一个部分、哪些植物的哪些部分被我们食用了。
3、小组活动并大组汇报。
4、谈话：
除了“提供食物”以外，植物对人类还有哪些方面的贡献？
5、学生在小组内交流查找的资料，然后大组交流。
6、教师适当总结。
三、总结
1、谈话：
这个单元学完了，你有什么收获？
2、总结：
我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护我们的大自然，让人与自然和谐相处。
板
书
设
计
4、植物和我们
根、茎、叶、花、果实、种子
教
学
反
思
升级会员 