书香润泽童年阅读改变人生.docx
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书香润泽童年阅读改变人生
书香润泽童年阅读改变人生
——神井子小学读书方案
一、背景
读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。
理想的书籍是智慧的钥匙。
为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手；让书籍为我们开启一扇心灵之窗，我校将以“阅读积累、交流分享”为突破口，按照“全员参与、以校为点、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，举办“浸润书香涵养人生”系列读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。
让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。
二、目标
1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。
2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，涵养品性；在读书中感悟乐趣，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。
让读书成为生活的需要，成为快乐的习惯；用读书夯实文化底蕴，用读书铸造完美人格，用读书提升生命的境界。
在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活的需要。
3、通过校园活动的辐射，力求带动家庭，提升家长的文明素养，为学生创造一个校园、家庭统一的良好读书风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
三、主题
书香润泽童年阅读改变人生
四、口号
营造书香校园，打造人文校园。
漫步书海，品味人生；诵读经典，诗话人生。
以经典为友，打好人生底色；与博览同行，开拓广阔视野
让读书成为习惯，让书香飘溢校园，让生命光彩照人。
书香润泽童年，阅读丰富人生。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
书香浸润童年，快乐伴我成长。
让阅读成为习惯，使人生充溢书香。
创建书香校园，打造快乐童年。
以书会友以书传情
沐浴书海香溢校园
多读书，读好书，好读书。
做个快乐读书人。
五、过程
第一个阶段：
启动阶段（3月）
（1）各班各科确定阅读主题和阅读书目，填写好班级阅读计划表。
（2）学生家长发放“亲子共读倡议书”。
（3）学校举行启动仪式
第二阶段：
活动阶段（4月——5月）
㈠学生自主阅读、师生共读、亲子阅读全方面开展阅读活动。
1、精心构建多元化的读书网络。
完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。
学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。
2、保证阅读时间。
设立“阅读课”，在课表中给以明确，语班主任教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。
3、明确阅读要求。
学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周一千字，每学期二万字。
语文教师要求做到：
一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
三是每人制定系统的读书活动计划。
（二）开展丰富多彩的读书主题活动
学生方面：
1、“我爱读书”剪报手抄报展评。
（4月底）
以“我爱读书”为主题，一至二年级学生每人制作一份剪报；三至六年级每人出一份手抄报，可以介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等。
要求版面力求布局合理、活泼新颖，图文并茂，每班择优选送10份优秀作品参加校级展评。
2、“美文诵读”普通话大赛。
（5月初）
学生自愿报名，选择好的文章诗歌进行朗诵，学校评出一、二、三等奖，优胜者试播合格后将吸收为校园之声广播站播音员和小记者。
3、自制书签活动。
（5月中旬）
读书过程中离不开书签，积极倡导每位学生自行设计制作一枚书签，要求设计新颖，富有创意，装贴精美，并附以意蕴深远的求知明言或座右铭，融趣味性，教育性，实用性于一体。
学校进行书签的展览。
每班择优选取十枚优秀作品参加校级展评。
4、“喜看家乡新貌，共建和谐校园”征文比赛。
（5月末）
引导学生着眼于建国以来家乡面貌的喜人变化，感动的人和事，或者对校园的美好憧憬，写出自己的所闻所感。
通过征文活动，展现学生对生活的热爱，对校园的关心，充分表达以自己校园为荣的情感。
6、《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评。
（6月下旬）
经典的文学巨著、大师的博学多才——都是我们改编、创作的对象。
让我们一齐动手，把那些精彩的课文或经典的巨著以我们自己喜爱的方式把它精彩演绎出来！
各班级师生要积极创编，力求形式活泼，能将文章的内容艺术化、立体化的表演出来，寓教于乐。
各班级优秀作品参加庆元旦演出。
7、“讲红色经典，展少年才华”故事会。
（6月下旬）
鼓励学生积极阅读“红色经典”故事，并在讲述经典，展示才华的过程中，获得思想的启迪和教育，锻炼学生的语言表达能力。
8、“中华经典诵读”（6月下旬）
活动此次活动以“诵中华经典”为主题，以“书香润年华”为篮本，在全校教师和学生中开展。
各年级各班级要组织青年教师和学生积极参与,高唱弘扬爱国主义的伟大旋律，广泛诵读经典，彰显中华语言与文化的魅力，挖掘与诠释中华传统文化内涵，张扬民族优秀文化，并以此来培养和提高师生的朗诵兴趣和水平。
也可以分年级组织如下活动：
一、二年级成语、寓言故事成语积累大闯关（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、故事擂台赛、朗诵比赛。
三、四年级历史人物故事、典故、掌故名人名句（诗词、名言、座右铭等）擂台赛、故事擂台赛、朗诵比赛。
五、六年级历史类小说课本剧表演、演讲比赛、故事擂台、读书笔记展、朗诵比赛。
要求：
各班根据学校读书活动创造性地开展班级读书活动，并把在读书活动中采取的一系列促进同学们读书措施保持下来，逐步形成属于本班的特色。
在开展活动的基础上积累特色性的资料（如，读书活动信息、举办读书小报评比、读书笔记展览、读书汇报会资料等）。
教师方面
作为学习型社会的先行者，学生读书活动的引导者，教师必须养成读书的习惯，并把读书与思考结合起来。
1、举办教师“书香论坛”演讲活动，打造“书香校园”。
教师人人谈自己读书的收获或体会，演讲活动。
2、开展网上交流，开设“园丁茶座”。
学校利用校园网络平台，广泛开展网上交流，学校网站设立“园丁茶座”专栏，鼓励教师以论坛的形式阐述读书感悟、收获，交流读书的体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行。
要求教师每周在学校网站中交流不少于3次。
家庭方面：
根据本校学生的家庭情况，继续开展家庭“亲子共读”活动，并逐渐将家庭引入到热爱图书、热爱母语、享受阅读的行动中来，让阅读成为学生一种良好的生活习惯及爱好。
1、“糖果变书籍”活动。
倡导家长将为孩子买零食的钱省下来购买书籍，各家各户为孩子建立书架，给孩子营造良好的读书环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
2、开展家长与孩子“同读一本书”活动。
鼓励家长力争做到每天陪孩子阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并督促孩子做好读书笔记。
第三阶段：
总结阶段
1、各班级、学生个人写出书面总结，学校对整个读书活动进行全面总结。
并将活动开展的支撑性材料留样存档。
2、评选“读书明星”“书香班级”“书香家庭”。
①评选“读书明星”：
根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星，学校给予表彰。
②评选“书香班级”：
营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。
③评选“书香家庭”：
在学生家庭中开展“书香家庭”评比，让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围。
④学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。
附件1
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附件2
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