省级重点中等职业学校.docx
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省级重点中等职业学校
省级重点中等职业学校
评估指标体系
（供2005年省级重点中等职业学校调整认定工作参考使用）
教育厅职业教育与成人教育处制
2005年7月
附件1
福建省省级重点中等职业技术学校评估标准（试行）
A级
B级
C级指标：
评估要点
权重
说明
材料
A1
办
学
指
导
思
想
形
式
规
模28分
B1
办
学
指
导
思
想
办学
形
式（5）
C1办学指导思想
A、认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，办学指导思想明确、主动做好“四个服务”；办学中体现“三个转变”、加强“二个教育”、落实“二个工程”，正确处理毕业生就业与升学的关系。
近期、远期发展规划目标明确、可行；培养目标定位准确、岗位指向明确。
C、认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，办学指导思想较明确、端正，能积极做好“四个服务”；办学思路较清晰，有近期发展规划；培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体。
3
1
四个服务：
为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务。
三个转变：
要转变办学思想、办学模式和办学机制。
二个加强：
加强职业道德教育、加强职业技能教育。
二个工程：
实训基地建设和师资队伍建设。
查主干专业。
各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。
“以服务为宗旨，以就业为导向”：
体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。
毕业生升入非对口高职，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。
学校近、远期发展规划；近三年学校工作总结；主干专业教学计划、课程表、毕业生就业情况一览表：
姓名、性别、专业、毕业与就业时间、第一就业单位及岗位、何时变更单位、工作。
C2办学形式（城乡、校企联合）
A、重视办学模式创新。
学校办学形式灵活，充分发挥学历教育和职业培训的功能，积极与农村（或城市）、西部联合办学；与行业、企业联合办学，成绩显著。
B、注意办学模式创新。
学校办学形式较灵活，发挥学历教育和职业培训的功能，与农村（或城市）、西部联合办学；与行业、企业联合办学，成效好。
2
1
城乡联合或西部联合（有一方面即可）：
可互派学生（采用1+2、2+1、1+1+1等形式均可）、互派教师、重点支援。
行业、企业：
指和学校培养目标相关的一线生产、经营、设计、管理、服务、演出等能接受毕业生的单位。
联合办学：
指双方共建、双赢；建立董事会、连锁式、集团式等形式；对方参与学校决策，为学校提供实践场所或是校外实训基地,接纳一定数量的毕业生；有“订单式”培养或培训，有从该单位长期聘用（相对稳定）的有实践经验的教师。
有关协议、方案、聘书、培养名单、工作记录、学生花名册等。
复评时要根据学校专业性质、所处位置具体分析。
B2
办
学
规模（9）
C3学历教育（三年年均）：
接受中等职业教育的全日制学历教育（含五年专）人数
A、中等职业教育1500人（艺综：
500人、体450人；艺单400人）。
在校生达1500人后每增加100人加0。
5分。
综合高中教育人数按每150人以下扣1分，综合高中教育每增加150人段，增扣1分（如151人扣2分）。
6
近三年年均学历教育在校生人数=（2002年+2003年+2004年）÷3。
学历教育：
指各级各类职业教育、成人教育（高等教育、普通高中教育人数不计在内）。
普通高中学生转入职业学校的（或2+1等形式的学生），按实际就读年限计。
括号内：
艺，指艺术类学校；体，指体育类学校。
下同。
艺综，指综合性艺术学校；艺单，指单科艺术学校，包括高等艺术学院附中。
下同。
近三年：
教学计划、在校学生名册、新生录取名册、分班（分专业）花名册。
C4非学历培训人数（三年平均）
A、1000人次以上、其中面向社会培训500人次以上。
B、800人次以上、其中面向社会培训450人次以上。
C、600人次以上、其中面向社会培训350人次以上。
3
2
1
近三年的在读人数。
全天上课连续满2周的，按在册人数计，即按1：
1计。
培训时间不足2周或每天上课不足6学时的，按以下公式折算=在册人数×总学时÷6。
每年培训人数=（2002年培训人数+2003年培训人数+2004年培训人数）÷3
艺、体类非学历培训人数测评等级，按一般学校的10%计。
非学历培训招生简章、招生报表、培训计划、课程表、学员名册。
（抽查培训基地、同部分学员见面）
B3
毕
业
生
质量
（6）
C5毕业生“双证书”（学历证书、职业资格证书或技术等级证书）
A、学校已经建立技能鉴定站，积极开展技能培训和技能鉴定工作，近三年毕业生“双证书”率80%以上。
C、学校正筹建技能鉴定站，目前学校只设有技能考点，有开展技能培训和技能考核工作，近三年毕业生“双证书”率70%。
省重点专业必须95%（市级90%）取得职业资格证书或技术等级证书。
3
1
“双证书”率：
毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术（或技能）证书者按有职业资格证书统计。
一人取得多个技能证书，按一个人统计。
通用的计算机等级证书、外语等级证书不计在内。
一年专业对口率=专业对口数÷已就业人数
平均专业对口率=（2002届+2003届对口率）÷2
毕业生就业情况一览表、职业资格证书或技术等级证书证明材料。
（随机抽1-2专业详查）
C6毕业生就业率
A、近三年毕业生就业率平均不低于80%，主干专业对口率不低于50%，就业稳定率不低于60%。
B、近三年毕业生就业率平均不低于80%，主干专业对口率不低于40%，就业稳定率不低于50%。
C、近三年毕业生就业率平均不低于80%，主干专业对口率不低于30%，就业稳定率不低于40%。
3
2
1
查近三年毕业生就业年平均率。
不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。
中职学校毕业生升入对口高职院校（或专业）的可计入就业率，升入非对口高职的，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。
当年就业率=当年毕业生就业人数÷当年毕业生总数。
平均就业率=（2002年+2003年+2004年）÷3
专业对口率：
查毕业生毕业后两年内专业对口情况，中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计,只查2002、2003年两届。
就业稳定率：
只查前两年（不查评估当年）毕业生在第一就业岗位稳定情况，换岗位但没离开该单位，按稳定计。
一年就业稳定率=稳定学生数÷已就业人数
平均就业稳定率=（2003年稳定率+2004年）÷2
查近3年毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何工作）、有关说明、证明（抽查1-2个专业或班级详查）
B4
骨干示范作用（8）
C7骨干作用
A、学校在全国、省部门职教学会、专业研究会、课程组等机构中骨干作用突出，在全省职教界影响较大，教科研成果多。
C、学校在省部门职教学会、专业研究会、课程组等机构中骨干作用较突出，在本地区职教界有一定影响，教科研成果较多。
3
1
学校骨干作用：
在职教类学会、专业研究会、课程组中担任的职务、具体承担的任务和承担教科研活动情况；在会议或媒体上推介本校经验（广告类文章、资料不属于经验介绍）。
教（科）研成果：
本校领导、专任教师、职工撰写的专著、著作、译著、有水平的论文；组织编写教材，取得的科研成果等。
职教界影响大：
同专业示范作用强、窗口骨干作用突出。
查有关任职证书、文件、成果原件
C8专业建设与紧缺人才培养
A、专业设置适应社会经济发展需求，有省级以上骨干示范性专业，或省级以上紧缺人才培训基地。
B、专业设置适应社会经济发展需求，有市级以上骨干示范性专业，或市级以上紧缺人才培训基地。
3
2
骨干示范专业（重点专业）：
指教育行政部门正式行文命名的（适应区域性经济建设和社会发展需要，年招生规模2个班以上，毕业生就业率90%以上，具有先进的专业实验室和实习场所，专业教师素质高的专业）。
紧缺人才培训基地：
指由政府或教育行政部门命名的。
查有关文件、证书。
（“紧缺人才培训”）工作要实地检查
C9学校荣誉：
A、近三年学校获得省级以上表彰的教育先进单位、职业教育先进单位；或有省级以上表彰的先进个人、劳模、拔尖人才；学校办学社会声誉好。
B、近三年学校获得市级教育行政部门表彰教育先进单位、或评为市级以上文明单位（文明学校），或市级以上先进个人、劳模、拔尖人才。
2
1
表彰（单位、个人有一项即可）：
主要统计政府的表彰，有关部、委、厅、局的综合性表彰，奖励，降一级计。
先进个人：
优秀党员、“五一”劳动奖章获得者、“三八”红旗手、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、职业教育先进个人等。
单项表彰、奖励（例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等）不计在内。
重点学校、示范学校、示范专业、示范培训基地等不计入表彰、获奖内
有关文件、证书、奖牌、奖章。
（“表彰”证书要核对颁证单位）
A2
基
础
条
件
合
理
利
用
与
管
理
36分
B5
校园
（5）
C10占地面积
A、达4万平方米（农5万平方米），布局结构合理,利用率高。
B、达3万平方米（农4万平方米），布局结构较合理,利用率高。
C、达2.7万平方米（农3万平方米）,布局结构不够合理,利用率一般。
3
2
1
学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学用区域。
括号内“农”，指农村学校，即校址位于县级市、县及以下级别政府所在地的学校。
下同
一校两址，合并计算（租用已满3年的，可计算在内，但公办学校本身的占地不得少于总量的3/2）。
民办学校租赁十年（有效证明）可以计算在内。
（建筑面积下同）
校园布局：
各类房舍（食堂、学生宿舍）、场地、绿地的布局情况
带初中部的应扣除每生26平方米占地面积。
查土地证、租赁合同、新征地批文、平面图（实地核查一校两址、租赁土地）
C11校舍建筑总面积
A、达3万平方米（农2.5万平方米）；各类用房搭配比例恰当，利用率高。
B、达2万平方米（农1.5万平方米）；各类用房搭配尚可，利用率一般。
2
1
建筑面积，不包括教工宿舍等非教学用房。
一校两址，可合并计算（租用已满3年，可以计算在内，但公办学校本身建筑面积不得少于总量的3/2）。
各类用房搭配：
指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、运动、就餐、办公、宿舍等用房搭配是否合理。
带初中部的应扣除每生6平方米建筑面积。
查建筑物权属证、平面图、各类用房建筑面积统计表
B6
专
任
教
师
（6）
C12专任教师
A、专任教师80人以上（艺：
70人；体：
50人）且结构、比例合理。
B、专任教师60人以上（艺：
50人；体：
40人）且结构、比例不够合理。
2
1
专任教师：
指属于学校编制的，专职从事理论教学和实践教学的人员，包括教务科长、专业科长、教育研究室主任、教研组长，不包括校长、书记等主要从事行政管理的兼课人员，也不包括校外的兼职教师。
人事制度改革后，正式聘用已3年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计（聘用教师与本校在编人员比例要合理）。
一般情况下，实习指导教师应控制在专任教师数的15%以内。
既是理论课教师又是实习指导教师的按其中之一统计。
教师名册：
按基础课教师、专业课教师、实习指导教师顺序统计。
人事档案、合同、专任教师花名册（姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、实践证书等）。
C13专任教师学历
A理论课教师均达专科以上，本科占85%以上（农、艺、体本科占80%以上）；实习指导教师均达专科以上。
B、理论课教师均达专科以上，本科占７０%以上（农、艺、体本科占65%以上）；实习指导教师均达中等教育以上。
2
１
理论课教师：
这里指基础课教师和专业课教师。
既从事理论教学又从事实习指导的教师按其中之一统计。
教师学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。
研究生未取得学位者不计。
专任教师具有其他系列高级职称也计在内。
双职称只计1次；有资格未聘的不计在内；专任教师具有其它系列高级职称也计在内。
双师型教师：
1、具有扎实的基础知识，较高的专业理论教学水平；2、具有规范的专业技能指导能力，掌握专业理论知识和操作技能的联系与规律；3、具有与自己所授课程相应的中级以上职业资格、专业（或技能）证书。
有关专任教师花名册、毕业证、学位证、职称证、聘书、专业资格证书、专业技术（或技能）证书。
各种需核对的证件排序应和教师名册顺序一致。
对艺术、体育等特殊专业教师的学历、职称要作具体分析。
C14专任教师职称
A、基础课、专业课教师职称结构基本合理，其中高级职称达15%以上，双师型教师占专业课教师的40%以上。
B、基础课、专业课教师职称结构基本合理，其中高级职称达10%以上，双师型教师占专业课教师的25%以上。
2
1
B7
实
验
、
实
训
（9）
C15实验实习开出率
A、实验、实习（实训）开出率均达90%以上。
C、实验、实习（实训）开出率均达80%以上。
3
1
开出率：
实验开出率指自开率；实习（实训）指开出率，即校内、校外开出合并计算。
实验开出率均以教学大纲（或实验、实习大纲）规定的个数计算。
实验开出率=实际实验开出个数÷应开个数
实习（实训）开出率=（校内开出个数+校外开出个数）÷应开个数
骨干专业：
评估当年招生二个班以上，专业教师强。
实验、实习（实训）共用的设备按其中之一统计。
设备、设施先进程度高：
能适应经济建设和社会发展对专业技能的要求；能为专业提供新知识、新技术、新工艺、新方法的实验、实训。
校外实习基地的协议：
学校与行业、企业联合办学，行业、企业参与学校决策、为学校提供校外实践场地（设备、设施）、提供兼职教师（含实习指导教师）、接纳部分毕业生就业等。
查看设备视专业具体情况
教学计划、大纲、实验指导书，实习（实训）大纲、实验实习记录。
有关设备财务价值清单资料和帐册。
签定校外实习基地的协议、近3年校外实习计划、实习记录、统计资料。
提供主要专业必须完成的实验实习项目表（备查）。
C16实验实习设备
A、至少三个市级以上骨干专业，每个骨干专业均需设有专用专业实验室，每个实验室要配置50个以上工位；且设备、设施先进程度高。
B、二个以上校级骨干专业，每个骨干专业均需设有专用专业实验室，每个实验室要配置50个以上工位；且设备、设施先进程度较高。
4
2
C17校外实习（实训）基地
A、早设立稳定的校外实习（实训）基地，与企业有长期协议，双方联系密切、基地设备充足，效果好。
B、较早设立实习（实训）基地，与企业有短期协议，双方联系较密切、设备较充足，效果较好。
2
1
B8
信
息
化
建
设
（9）
C18建有校园网
A、重视校园网络建设，校园网覆盖全部教学场所和管理科室、部门；接入因特网，网络运转正常；实现与上级主管部门网络沟通、实现学籍电子管理。
B、校园网覆盖大部分教学场所和管理科室、部门；接入因特网，实现与上级主管部门网络沟通与学籍电子管理。
2
1
校园网建成时间、覆盖面、联网情况及网络运行情况。
教学用机：
计算机配置、数量、生均台数、投入经费（计算机房、多媒体教室、阅览室、专业科、教研组及行政部门的计算机）。
学校若有计算机专业，按每班增加5台提高标准。
计算机配置：
486以上，其中配置新、性能好的分别占50%、40%以上。
多媒体教室配置：
液晶投影、实物投影、主控台、相关的影像资料、音响设备等。
查网络系统配置清单，多媒体教室设备清单，有关帐册，规章制度，使用记录。
C19教学用计算机、多媒体教室
A、计算机达300台以上、多媒体教室3间（农、艺、体：
200台，多媒体教室2间）。
C、计算机达200台以上、多媒体教室2间（农、艺、体：
150台，多媒体教室1间）。
3
1
C20信息化水平
A、50%的教师能够熟练使用计算机、多媒体或网络资源，并应用于教研与教学。
B、40%的教师能够熟练使用计算机、多媒体或网络资源，并应用于教学。
2
1
教师信息化水平：
多媒体教室、课件制作室的设施、设备配置；教师制作的课件、多媒体教室使用记录；随机抽查听课；教师运用现代教学技术开展教研活动情况。
查阅课件、统计资料、教师获计算机证资料、教师运用现代教学技术开展教研活动材料。
C21图书杂志
A、图书馆藏书量在6万册以上（农、艺、体4万册），报刊杂志在130种以上；图书借用率高、有电子阅览室、现代化管理程度高。
B、图书馆藏书量在5万册以上（农、艺、体3万册），报刊杂志在100种以上；图书借用率较高，有电子阅览室、现代化管理程度较高。
2
1
图书馆藏书：
包括印刷图书和电子图书，其中印刷图书为主体。
印刷图书指满足借阅条件（登录、编目、上架、能检索）的图书及满足借阅条件的报刊合订本。
学生用教材除样本外不计在内。
内容更新很快的专业正式印刷的专业小册子按1：
1计算在内。
电子读物按所含册数、部数统计：
图书馆应设有可阅读电子读物的电子阅览室及设备；供电子阅览计算机数A级为50台、B级为40台以上。
图书现代化管理：
指图书登录、编目、检索、借阅等全部实现电脑管理。
查图书帐册、借阅记录。
杂志：
要有所开设专业的的杂志。
建校不满10年的可适当降低要求。
B9
体
育
卫生设
施
（4）
C22体育场地设施
A、体育教师配备合理，体育场地较充足，体育设施、器材较齐全。
规范的250米以上环形跑道（艺200米），体育活动开展好。
B、体育教师配备较合理，有体育场地，有主要体育设施、器材。
规范的200米以上环形跑道（艺100米直道），体育活动开展较好。
2
1
环形跑道：
要基本符合常规要求，一般不少于4道。
非体育类学校有200米塑胶跑道按A级计。
体育场地：
各种球类场所、开展体育活动的场所及相应的设备设施。
体育学校有田径馆、房、廊。
体育教师配备较合理，有体育场地，有主要体育设施、器材。
查学校平面图或有关图纸、体育器材帐册、运动会秩序表、各种体育活动记录。
C23卫生设施及饮食安全
A、学校教学、生活、运动设施符合卫生要求，有卫生机构及专职人员、定期为学生体检；食堂条件好，设备设施全，学校长期无食物中毒事故。
B、学校教学、生活、运动设施基本符合卫生要求，有卫生机构及专职人员，定期为学生体检；食堂条件较好，学校近三年内无食物中毒事故。
2
1
卫生机构要求：
1、卫生室使用面积大约40平方米；2、有必备的常用药物；3、有专职医务人员（应提供职务证明）；4、开展卫生宣传、督查、服务工作。
查《学校卫生工作条例》、《食堂卫生许可证》、卫生保健人员名单、学生健康档案、食堂卫生设备设施、执行制度检查记录。
B10
经费
来源
与使
用
（3）
C24经费
A、政府或主管部门重视支持学校发展，按政策规定每年有稳定投入（含专项补助经费），确保教育经费全额返还学校；学校经费筹措渠道多；公用经费占学校教育事业费的35%以上，学校使用经费合理，效益高。
C、学校经费来源渠道较稳定，基本满足办学需要，教育经费部分返还学校，办学条件改善不大。
3
1
经费：
指日常与专项经费来源渠道、数量、办学条件改善情况。
有专项经费以外的学校近5年经费增长率统计。
年度经费来源汇总表：
财政拨款、专项经费、学费收入、引入外资、社会捐赠等。
学校近5年改善办学条件分类汇总表：
时间、项目、金额、使用情况等。
查有关文件、协议、分类统计表、帐册。
近3年年度经费表、近5年改善办学条件材料。
A3
规
范
管
理
与
改
革
创
新
（36）
B11
队
伍
建
设
（6）
C25领导班子
A、校长和教学副校长具有本科以上学历，中级以上职称，且有3年以上从事教育教学经历；领导班子结构合理、团结协调好，中层管理队伍结构合理，人员精干。
B、校长和教学副校长具有本科以上学历，中级以上职称，有从事教育教学经历；领导班子结构较合理、中层管理队伍结构较合理，人员较精干，
2
1
从事教育、教学的经历：
包括在学校或在政府机关的教育管理岗位上的经历。
管理队伍建设：
包括积极参加全国、全省有关校长、中层干部的培训。
结构合理：
主要指年龄、学历、职称、专业。
现任校领导、中层干部一览表（职务、姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、参加工作时间、职称、任现职时间、任现职前职务及时间）。
办学特色：
表现一所学校（校风、教风、学风）的独特风貌、独特风格，体现独特价值；设置的专业、人才培养的质量适应市场需求，取得突出成绩。
职教界影响：
指在同其它同类学校或同类专业中示范作用强，窗口骨干作用突出。
学历证书，有关事迹证明。
要结合学校校园文化、校风校纪、毕业生质量等综合评价。
C26校长
A、校长办学理念新，有开拓创新精神，在群众中威望高，学校特色突出，学校的办学经验在全省职教界影响较大。
B、校长办学理念较新，在群众中威望较高，学校办学有特色，办学经验在本区域职教界内有一定影响作用。
2
1
C27师资队伍建设
A、重视师资队伍建设，积极开展以骨干教师为重点的全员培训；对教师的继续教育，有相关规定、措施；有专业课教师定期参加一线生产实践的制度；开展有特色的校本培训，教师综合素质提高快，师资教学水平和专业带头人水平高。
B、重视师资队伍建设，对教师的继续教育，有相关规定、措施，有专业课教师定期参加一线生产实践的制度，但成效一般。
2
1
师资队伍建设：
学校重视教师观念的转变，重视提高教师的综合素质（职业道德、教师学历、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力等）。
开展教师培训：
有长远规划、年度安排；有措施和经费保证。
学校对专业课教师定期参加一线生产实践的应有明确的专业要求（含教师实践记录与成果）。
提供教师参加生产实践单位的有效证明。
查近3年有关规划、规定、师资培训名单、专业带头人情况简介，培训经费开支情况。
B12
德
育
工
作
（8）
C28德育教学
A、重视德育课教学，按照教育行政部门要求开设德育课程，突出德育课的针对性、时效性，德育教学渗透于各课教学之中，使职业学校的德育教育充分体现职业内涵和企业文化。
B、重视德育课教学，按照教育部要求开设德育课程，使职业学校的德育教育能体现职业内涵和企业文化。
2
1
德育课教学要突出针对性、时效性，要坚持对学生进行思想品德教育（爱国主义教育、职业理想、职业道德、职业生涯、创业教育、行为规范教育、心理健康教育和法制教育等）。
德育队伍建设：
分管德育工作校领导、德育处（政教处）、共青团和学生会、班主任、“生管组”等。
德育工作制度：
学校德育工作计划、定期开展德育研究和总结工作。
德育设施：
升旗台、升旗杆、世界地图墙、中国地图墙、宣传栏、评比栏、时事走廊、校训、名人名话、校园网中有德育窗口。
德育工作成效：
充分发挥德育队伍教书育人作用、发挥社会和联办单位德育功能作用，形成“学校、家庭、社会”齐抓共管的思想政治工作体系和局面；学生精神面貌好（学生身心愉悦、心理健康）。
第二课堂：
指供学生能根据自己兴趣爱好自由选择的各种选修课或各种兴趣小组活动；开设讲座、开展各种艺术体育活动、组织学生参加公益活动等。
学生无犯罪记录：
应提供当地派出所相关证明。
查机构、人员名单，有关工作计划
升级会员 