我的中国心北师大版品德与社会五年级上册教案.docx

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我的中国心北师大版品德与社会五年级上册教案

　　今天我说课的课题是《我的中国心》。

下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

　　【说教材】

　　《我的中国心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。

本课以”炎黄子孙的心愿”为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。

　　【说设计理念】

　　《品德与社会》课程标准中强调”必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童”从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。

　　基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：

教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。

　　【说学情和教学目标】

（一）学情分析一般特征：

晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。

他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。

而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的思想观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。

　　初始能力：

本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合作学习。

　　信息素养：

本班学生已有一定的搜集、整理资料的能力，能初步借助网络等途径进行学习。

（二）教学目标

　　1、认知目标：

　　（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

　　（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。

　　2、能力目标：

进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。

　　3、情感目标：

激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

　　（三）重点和难点：

教学重点：

通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。

　　教学难点：

激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

　　（四）教学准备：

学生：

自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹整理在信息卡上。

　　教师：

搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

　　【说教法和学法】我遵循”教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线”的指导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

　　在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、思考评价、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。

　　【说教学程序】课前活动：

轻松时刻--音乐熏陶创设情境活动一：

火眼金睛--图片引入对话文本活动二：

视频直播--交流互动升华认识活动三：

精彩连载--点击真情震撼心灵活动四：

焦点访谈--化情为行教育延伸活动五：

激情回旋--红心凝聚深化主题课外活动：

快乐出航--课外延续引领实践具体教学过程：

课前活动：

轻松时刻--音乐熏陶创设情境课前，我播放《我的中国心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。

　　活动一：

火眼金睛--图片引入对话文本

　　1、瞬间回放情感铺垫上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中“我的中国心”方阵图片，让学生观察，引导学生回忆”中国结”象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：

我的中国心）

　　2、看分布图对话文本我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考：

”为什么世界各地都有我们中国人？

”引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

　　活动二：

视频直播--交流互动升华认识本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有中国特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。

学生有了丰富感知后，我再追问：

”海外华人为什么要建中国城？

过中国节？

”让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：

保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的中国心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

　　活动三：

精彩连载--点击真情震撼心灵

　　1、故事沙龙激发共鸣我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到”晋江华人”这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展”华人故事会”，引导学生小组交流课前整理的晋江爱国华侨的故事，再运用思考评价法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。

这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

　　2、链接画面感悟真情我运用了多媒体辅助教学法，由”晋江华人”这个”点”拓宽到”全球华人”这个”面”上，在《我的中国心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予评价。

在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同小结，屏幕显示：

”喜祖国之喜，忧祖国之忧”，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：

与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问：

”为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？

”引导感受海外华人炽热的爱国心。

　　（适时板书：

爱国）这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一

　　个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

　　活动四：

焦点访谈--化情为行教育延伸由书本走向现实才能体现教育的人文质量。

我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。

在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说”将来如果你成为海外华人，会怎么做？

如果身居国内，你又将怎样做？

”让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。

再引导学生回到现实：

”沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的中国心？

”运用活动探究法，让学生充分说出自己的想法。

在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

　　活动五：

激情回旋--红心凝聚深化主题我再次播放歌曲《我的中国心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。

　　最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。

　　课外活动：

快乐出航--课外延续引领实践在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的”唤醒”和”引领”的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：

亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧

　　1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

　　2、制作一版以”我的中国心”为主题的手抄报。

　　3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

　　整堂课的教学设计：

学生在多角度、多层面地合作与交流中实现

　　了知识、能力、情感的三维共赢。

学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中，升华了自身的爱国情感。