培训需求调研报告格式.doc

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abcdefg公司

2013年度培训需求调查分析报告

对2012年度的培训工作进行评估是制定2013年度培训计划的一项前提工作，只有对现有工作进行了较为全面的评估，才能发现现有工作中存在问题，才能为在以后的工作中逐步改善提供了可能性和方向。

2012年12月，hh部在全公司范围内进行了2012年年度培训需求调查。

对公司的培训现状和培训需求进行了调查，现将相关调查结果分析整理报告如下：

第一部分培训需求调查概况

1.1调查问卷及调查对象

为了有效的提高调查的针对性及可信度，特设臵了《培训需求调查表》和随机访谈两种方式，欲多方位、多渠道的获取各岗位的培训需求和信息，经过数据整理分析，基本能反应客观事实和大部分同事对培训工作的评价和期望。

1.2调查问卷结构与内容

调查问卷结构分为三个部分，第一部分为培训现状调查，设臵三个封闭式问题，主题围绕“对公司及部门的培训整体印象”、“目前培训能起到的作用”以及“目前影响培训开展的因素”进行调研分析，在于了解调查对象的培训意愿及对2012年度培训工作的评价；第二部分为培训需求调查，第二部分为培训需求调查，设臵三个开放式问题和四个封闭式问题，分别围绕“在工作中遇到的困惑”、“培训方式”、“培训时间”、“培训时长”、“培训讲师”、“希望新增课程”。

第三部分为对培训的意见和建议。

1.3调查问卷的发放与回收

全员覆盖率百分之五十以上的抽样调查，共计发放问卷86份，收回问卷86份。

第二部分培训需求调查统计结果及分析

2.1您对公司及部门的培训整体印象如何？

（转载于:

培训需求调研报告格式）

您对公司级培训的整体印象如何？

关于部门级培训整体印象的评价结果则分两种情况，职能部门普遍评价不如对公司级培训的评价好，多数员工觉自己部门的培训一般或者是有待改进，而业务部门的评价与对公司级培训的评价一样，持肯定态度的员工占多数。

由此可以推测，在部门级培训工作方面，职能部门做得不如业务部门好。

2013年

的培训工作将重点监控职能业务部门的实施情况；2.2您认为目前的培训能起到哪些作用？

您认为目前的培训能起到哪些作用？

关于目前培训所起到的作用，过半数以上的员工偏向于提高技能和增加知识两个方面，说明多数的同事最先关注的还是本职工作范围内的专业技能的提升，这与培训的本质内涵是一致的，培训的基础就是为了更好、更高标准的完成本职工作，这也显示2013年培训的重点工作仍是加大在职岗位技能培训力度，同时多数部门领导觉得培训对于端正下属的工作态度发挥了作用，这说明极少数人认为培训能够对升职加薪起到作用。

，2.3目前影响培训开展的因素是什么？

目前影响培训开展的因素是什么？

在谈到目前影响培训开展得因素时，有高达百分之66.28%的员工表示工作太忙，没有时间培训。

除此以外得票位居第二的选项为，培训来师讲的都是理论，在实际工作中我用不上。

但是后续hh部在做培训计划将更多考虑大家的工作时间特点及时间可分配情况，尽可能减少因与工作时间经常冲突而不能参训的情况，同时说明了人力资源步对于培训工作还有进一步细化的空间和必要性，这将是我们2013年度培训工作的重点目标之一。

2.4您最喜欢哪些培训方式？

您最喜欢哪些培训方式？

关于培训方式，最受员工欢迎的当属：

案例分析、现场演练、课堂讲授、外出学习这四种方式，这四种培训方式分别以50%、41.86%、33.72%、32.56%的得票率位居前四，2013年的培训方式，hh部会尽可能的安排员工喜欢的授课方式。

2.5您希望培训时间安排在何时？

您希望培训时间安排在何时？

关于培训时间，被调查员工的选择方向相对较一致，多数人偏向于周一至周五下午安排培训，这一选择与我们培训的现实情况也较符合，本年度多数培训都是在周一至周五下午进行。

这也说明，这样的时间安排是能为大家所接受的。

值得后续做培训计划时参考。

2.6您希望每次培训时长为？

您希望每次培训时长为？

被调查员工们对于课程时间长短的要求两极分化明显，几乎是同样比例的人选择了“60分钟”和“只要有用，我会尽量挤出时间参加”这两个选项，由此推之，培训课程时间不宜过长，决定时间长短的最重要因素为课程的实用性。

2.7您对培训讲师有何要求和期望？

篇二：

培训需求调研报告

培训需求调研报告和培训内容

针对性安排方案

申报单位：

申报子项目：

幼儿园骨干教师短期集中项目

一、培训需求调研报告

二、培训内容针对性安排方案

注：

1.“调研对象”栏目，若调研多个单位的教师（校长），每个单位至少填一个调研对象。

2.每个子项目都要提交本报告和方案。

本报告和方案纳入项目评审的重要指标。

篇三：

员工培训需求调研报告

员工培训需求调查报告

人力资源部

2012年6月

调研背景

2012年5月底，人力资源部在全公司范围内进行了下半年培训需求调查。

该培训调查主要是对公司的培训现状和培训需求进行了调查。

为了有效提高培训调查的针对性及可信度，本次培训需求调查采用无记名问卷调查的方式进行。

对全体员工进行培训需求调研是为了更好的开展下半年培训工作，对现有培训工作进行较为全面的调查与评估，对管理现状、员工队伍的素质要求等有了清楚的了解后，才能提出相应的解决方案，加强培训的针对性、实用性和有效性，为在以后的工作中逐步改善培训提供方向。

现将调研结果整理报告如下：

问卷调查

（一）调查问卷的发放与回收

本次发放调查问卷32份，共回收有效样本27份，回收率为73%。

（二）调查问卷的结构与运用

调查问卷共分为11题，从各方面了解全体员工对公司培训工作的看法、培训实际需求、建议和期望等。

培训调查结果将对2012年下半年培训工作的实施提供重要参考和依据，通过大家的意见反馈和积极参与，将促进公司培训体系的改进与提高，将有助于公司各项培训的顺利实施，为公司的发展奠定坚实的文化基础。

（三）调查问卷统计结果及分析

1.现阶段，你的技能和知识是否满足本岗位的需求

2

从以上图所示，有70%的员工认为现阶段自身的技能和知识未满足本岗位的需求，需进一步开展部门岗位专业技能培训及管理技能培训。

2.请选择以下您最喜欢的培训方式

如上图所示，培训方式上大家更乐于接受“外聘讲师主题培训”的培训方式，占到29%；“外派参观访问”与“案例分析内部讨论”的选择意向也分别占到22%和20%，说明大家在培训方式上比较倾向于外请讲进行授课的方式，目前公司的培训方式主要以观看视频讲座

3

的方式开展培训工作，结合前面的培训方式的调查分析，可以更加清楚的得出，在后续的培训工作中采用多种方式的培训是提高培训效果的重要方面。

3.培训组织与安排

如上图所示，62%的意向选择了每季度“3次”，说明大家对于培训频率的倾向一致；其次分别为15%的意向为“一月一次”和“一月二次”，结合后续了解，多数员工希望多次接受培训，但因为工作需要或其他原因的顾虑选择了该两项。

根据统计结果，培训频率最好是每月1次为佳。

4.您认为每次培训时间为多长比较合适

4

如上图所示，46%的意向选择了“2小时”，其次为“3小时”，反映出大家不希望一次培训时间过长，即在半天内根据课程内容安排课时。

5.针对您目前的工作，您希望今后举办或参加那些培训项目

对于希望今后举办或参加哪些培训项目的设置上，各项意愿选择比较均衡，说明大家希望通过学习多方面知识及各项管理水平，其中“高绩效团队建设”、“管理心理学”、“公文写作技巧”内容的所占比

5篇四：

培训需求调研报告

教师培训需求调研报告

一、概述

为切实做好2014年幼儿教师培训工作，搞好幼儿教师培训管理，增强幼儿教师培训工作的科学性和实效性，促进我区幼儿教师继续教育的规范性。

我们深入基层幼儿园组织召开了24多次领导和教师座谈会。

本调研于2014年6月4日至6日进行，调研范围覆盖22多所幼儿园，调研对象来自不同幼儿园、不同地域、不同年龄、不同岗位、不同性别，共有280位教师代表参加了本次调研。

调研主题包括了解和掌握当前幼儿教师对幼儿教师培训工作的需求和意见，如何进一步改进幼儿教师培训工作等三大方面内容。

二、调研方法

本次调研具体采用方法有：

访谈、观察、参与式调查。

（一）访谈：

园长主要领导的访谈。

（二）观察：

看幼儿教师教育教学活动。

（三）参与式调查：

用参与式活动的方式了解幼儿教师的需求，

为参加者提供了均等宽松的发言机会。

三、幼儿教师反映的主要问题

（一）在培训内容方面

1、“提高教学技能、技巧的培训”

多数幼儿教师十分重视基本的教学技能的提升。

他们希望借鉴优秀幼儿教师成功的经验提高自己教学执行能力；同时也想通过教育理论知识的学习来指导实践，如何将所学的理论知识很好地迁移到工作

中去，是幼儿教师感到很困惑的。

2、“学历提高培训”

主要对象来自幼儿教师群体。

3、“信息技术能力提高培训”

目前中心城区和中心小心幼儿教师在实际工作中，迫切需要利用有较高层次的信息技术水平来辅助教学。

4、“术科培训”

目前我们的培训主要集中在主课方面，对术科及幼儿教师培训重视不够，培训力度也不大，他们呼吁增加学习的机会。

5、“幼儿教师心理健康知识的普及”

社会、学校对幼儿教师要求越来高，幼儿教师的压力也越来越大，幼儿教师渴望能运用良好有效的调节方式，缓解、放松心理压力。

（二）在培训形式方面

目前培训形式较单一，主要体现在幼儿教师一言堂现象严重。

座谈发现，教学研讨、专家互动、小组活动等是教师一般关注的形式。

可见，开放性、参与式、主体性的培训方式更受欢迎。

（三）在师资聘请方面

幼儿教师普遍喜欢来自一线的专家和名师，说明幼儿教师们希望借鉴他们的经验提高自己的教学执行能力。

四、分析与思考

（一）教师专业化发展和教学实践能力的提高是当前教师关注的焦点。

通过座谈，我们发现幼儿教师在普遍关注“提升身素质、提高教

学技能”的大前提下，幼儿教师关注的侧重点不同，可以反映出，幼儿教师对自身发展问题上是有针对性进行了反思。

（二）教师对培训的期望呈现多元化的趋势。

从幼儿教师培训的内容来看，教师在这方面的需求是集中与分散的并存。

如：

“信息技术能力提高的培训”，目前教师普遍能熟练的将信息技术手段辅助到教学中，如ppt的使用非常广泛，但在实际工作中，更多的教师不满足简单的操作技术，通过系统、规范、实用的培训提高信息技术能力。

“心理健康知识的普及”，在日益紧张，社会压力增大的环境中，幼儿教师开始关注自身的心理问题。

同样，孩子心理健康也引起社会的重视。

在这个环境下，幼儿教师需要掌握基本层面的理论知识，特别是心理分析技术的学习。

五、建议与对策

（一）创新培训模式，实现个性化引领是幼儿教师对培训的期望。

“会议式”培训一直是我们采用的主要培训方式，随着幼儿教师培训需求多样化发展，培训报告会难以满足教师个性化培训需求。

因此，多开展参与式、对话式、观摩式等形式的培训。

（二）围绕幼儿教育教学问题为目标，突出教师关注的热点，满足培训者的需求。

将幼儿教师关注的内容进行整理，开设培训项目。

围绕教育教学，开展调研，加强培训课程建设。

改变以往培训专题零散、不系统的专题设置，体现课程针对性、层次性、系统性。

篇五：

2013年培训需求调研报告

2013年阳光工程培训需求调研报告

（xx市财贸学校）

为做好2013年农村劳动力培训阳光工程实施工作，加快提升我市农业劳动者的从业技能和综合素质，为现代农业发展和新农村建设提供人才支撑，按照市阳光办的要求，坚持事实求是、力求准确的原则，我校联合市畜牧兽医局对全市畜牧产业情况进行了调查，现将调研情况汇报如下：

一、我市畜牧（生猪）产业基本状况：

武穴是享受国家财政奖励的全国生猪调出大市,全国生猪良种补贴项目县市，2012年全市生猪出栏数达百万头，