小班科学教案反思.doc
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小班科学活动《落叶》案例反思
水务局幼儿园岳鹏坤2011.11.
我们幼儿园座落在美丽的玉渊潭公园内,有着得天独厚的资源优势,每到秋
季来临,各种花草树木的种子、果实、叶子随处可见,光园内就有石榴树、松树、柿子树等多种植物。
这些都是孩子们操作的好材料,结合课程组推荐的《培养儿童好奇心—89个科学活动》一书,我开展了《落叶》这一科学活动。
通过这次活动的实践,让我更深层次的理解了幼儿园科学教育应该是一种怎样的启蒙教育。
一、活动的内容来源于生活,来源于兴趣
从幼儿周围生活中取材,给幼儿提供符合生活实际的真实材料幼儿一定很投入。
所以我以落叶为材料,开展了一次有关落叶的科学活动。
因为园内植物很多,落叶随处可见,户外活动时间,孩子们总是被地上的落叶吸引,常常有孩子捡来颜色鲜艳的叶子送给我,班里的桌椅下,孩子们的口袋里也时常出现落叶的身影,它们都是孩子们偷偷带回来的,孩子们对落叶有着浓厚的兴趣。
活动准备阶段我与家长链接,请家长和幼儿一起在公园里、家周围、来园的路上,收集落叶,种类尽量多一些,然后把收集到的落叶带到幼儿园投放到科学角。
这样材料得到了丰富。
收集也是幼儿学习的一个过程,使幼儿对落叶有了初步的认知。
二、创设宽松的氛围,将幼儿摆在主体的位置,引发幼儿主动探索
活动开始了,孩子们来到公园里捡各种落叶。
面对草地上厚厚的落叶,他们
兴奋无比,有的跑上去踩一踩,有的摸一摸,有的踢一踢,更有的直接躺在了上面感受落叶的松软,他们用自己的方法观察、探索着大自然的丰富多姿。
也收集了大量落叶。
面对我们一起收集的落叶,大家开始了观察、讨论,以往我会把每一个环节
说什么话,提什么问题等等考虑的特别细致,可现在通过对《培养儿童好奇心—89个科学活动》一书的学习,我会思考出大致几个环节,几个问题,每一个环节具体要做什么,要看孩子们的反应,灵活应对,要让孩子动手做,动脑想,动嘴说,鼓励幼儿说一说自己的发现,减少一直是老师牵着孩子走的现象。
现在孩子们使用自己找来的材料进行探索,他们兴致盎然,争先恐后的发表着自己的看法。
而此刻作为教师要做的是观察他们的行为,聆听他们的想法,跟随他们的思路,适时的抛出引导他们的问题。
效果是令人满意的,在自由宽松的氛围中,孩子们没有压力,敢说,敢做,能将自己的认知毫无保留的表达出来,孩子们发现了落叶形状、大小、颜色的不同并能根据这些特征进行分类。
三、做幼儿的帮助者,根据实际随机调整教育方案
和孩子们一起到公园捡落叶,可当孩子们面对草地上那厚厚的,松软的落叶时,他们都跑到草地上跑啊,跳啊,踢啊,忘记了自己来的目的,他们此刻感兴趣的不是捡落叶。
我赶快变换教学形式,给他们充分的时间,让他们尽情的感受满地的落叶,把捡落叶推迟,结果收到了事半功倍的效果。
在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。
其实这种观点是错误的。
在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。
所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
四、容许“儿童的科学”中包含不科学的成分,保护幼儿绝妙的想法
在活动中,孩子们讨论到了“树叶为什么从树上落下来”,有的孩子说,是被风爷爷吹下来的,有的孩子说,小树叶太顽皮了,它们想跑去别的地方玩。
很显然它们的理解是不科学的,他们不知道树叶落下来的真正原因。
我们应允许幼儿去想象,猜测落叶的秘密,这样也许会导致幼儿一些“错误”认识,但是它作为幼儿对未知世界的一种探索要有意义得多。
我们应容许“儿童的科学”中包含某些不那么科学的成分,即泛灵论,实在论,人为论等思想。
帮助幼儿产生绝妙的想法并对拥有这些想法充满信心,具有证据。
这不正是我们的科学教育所期待的吗?
在这次活动中,通过科学启智的理念,我比以往进步了很多,孩子们不单单在落叶的活动中认识了落叶的大小、颜色、形状,更重要的是通过这个活动,孩子们认识到了大自然的多姿多彩,激发了幼儿探索大自然的欲望。
我也发现了一些问题,活动的过程中我总是担心“我不讲,他们会知道吗?
”,“再放纵下去会不会偏离了主题?
”等等。
对自己角色作用把握的还不是很好,还不是十分放的开。
在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们,教师根据幼儿探索的需要灵活的提供有针对性的支持,成为幼儿学习的帮助者。
最后,非常荣幸能够参加本次课题,感谢课题组的培训,感谢我们园领导的大力支持,“科学启智”这条道路,我会坚持走下去!
走好!
篇二:
小班科学活动《按图形分类》教案及反思
小班科学活动:
《按图形分类》(数学)
东郊幼儿园翁雯雯活动目标:
1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类
2、能用语言表述自己的分类结果
活动准备:
1)大圆形、大三角形、大正方形各一个
2)有图形标记的房子大图
3)颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程:
一、谈话引趣
1、出示大圆形、大三角形、大正方形,提问:
小朋友们,你们认识我吗?
(幼儿按老师出示的图形回答问题)
2、教师扮演图形妈妈自我介绍:
我是xx图形妈妈。
引导幼儿跟图形妈妈问好,加深印象。
二、送图形宝宝回家
1、教师继续扮演引趣:
我们的图形宝宝们还没有回家,小朋友能帮帮我们吗?
要是看到图形宝宝请送它们回家
2、出示带有图形标记的房子大图。
提问:
小朋友说说哪座房子是谁的家,你是怎么看出来的?
引导幼儿认识图形标记
3、请图形妈妈回家等图形宝宝(教师用大图形示范,学说句式:
我送xx回家)
4、在教室里找找图形宝宝。
引导语:
小朋友,我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里?
5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家,并试着一边送一边说:
我送图形(三角形、圆形等)宝宝回家。
6、请个别幼儿上台操作,要求一次只能送一个图形宝宝回家。
其他幼儿评价
三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》
1、分发材料,让幼儿分组按照标记,把图形分类。
2、要求边送边说:
我送图形(三角形、圆形等)宝宝回家。
课后反思:
数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的,针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节按图形分类的活动,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思:
一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助,我采用了拟人化的图形卡片,幼儿的注意力就全被我吸引了。
接下来的活动就容易开展了。
小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称,这个环节较为顺利。
二、第二个环节中送图形宝宝找家。
原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察,发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志,从而确定是哪个图形的家。
但因为是借班上课,可能对小朋友们不是太了解,可能是我对问题阐述得不够清楚,幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。
孩子们有模仿性,一个小朋友这样回答后,再提问了两个小朋友就还是一样的回答。
我有些乱了阵脚,但我还是顺着孩子们的话往下接:
“对,图形宝宝们都不在家,所以要请小朋友帮忙。
老师发现啊这座房子上有正方形的标志,我想这应该是正方形的家,你们同意吗?
”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样,这个部分才得以顺利进行下来。
三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家,不仅吸引了幼儿的注意力,增强了动手能力,还在实践中复习三角形、圆形和正方形,让幼儿进一步掌握了图形。
这一部分开始后幼儿的情绪高涨,都争着要去送图形宝宝。
我适时提出要求,一次只能送一个图形宝宝;不能大声叫,会吓跑图形宝宝。
有课的前部分的铺垫,幼儿都能很准确地把图形送回家。
四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料,让每个幼儿都能自己动手送图形回家。
幼儿操作完成得很好,我自己对这个环节有个遗漏,忘了提醒幼儿要边送边说。
在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。
活动材料的精心准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。
但在课后,也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。
比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位,导致幼儿不理解我的意图。
在以后的活动过程中,我要多多注意,不断改进,向其他老师们多多学习。
篇三:
小班科学教案与反思
小班科学:
《旺旺糖果屋》
一、活动目的
1.引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量,能按数取物。
2.初步培养幼儿的分类能力。
二、活动准备
透明的袋子若干个(贴有2-5的圆点);红、黄、蓝、绿4种颜色的糖果;小熊手偶1个;动物图片若干张;
三、活动重难点
1.重点:
感知5以内的数量,能按数取物
2.难点:
按货架上箩筐的标记归类摆放糖果
四、活动过程:
1.导入
小熊的“旺旺食品店”要开业了,激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖熊,下午我的“旺旺食品店”就要开业了,这就是我的招牌,上面有我的店名《旺旺糖果屋》,上面还有什么?
(气球、糖果、糖纸)有几个?
食品店里的糖漂亮吗?
是什么颜色的?
我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮忙了。
”(兔子、小猫、小青蛙、小鸭子)
“有几只兔子?
几只小青蛙?
几只小猫?
几只小鸭子?
”
“两只小猫和招牌上的什么东西一样多?
三只小鸭子和谁一样多?
四只小兔和谁一样多?
五只小青蛙和谁一样多?
”
“小动物们说要帮助小熊包装糖,小朋友愿意一起来帮助小熊吗?
2.帮助小猪装糖:
(1)“包装时,小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?
是什么颜色的?
然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。
”
(2)教师示范
如:
上面有5个黄色的圆点,装5颗黄色的糖果(正确示范)
上面有4个蓝色的糖果,装3颗蓝色的1颗红色的(错误示范),请个别幼儿上来进行纠正,再次强调装糖要求,装与圆点颜色和数量一样的糖果。
(3)幼儿操作
请每位幼儿装一袋糖果,装好检查好后拿着糖果袋回到位置上。
3.帮助小熊将糖果按货架上箩筐的标记归类摆放好。
(1)请幼儿看看货架上的箩筐上有什么标记?
(画有糖的卡片标记、数字2、3、4、5)
(2)这些箩筐有什么标记?
(颜色不同)
(3)提出糖果摆放要求:
红颜色两个糖就摆在和它一样颜色一样多的箩筐里
(4)幼儿分组按标记摆放。
4.结束
小朋友为小熊包好了这么多的糖果,小熊要感谢你们请你们吃糖果,你们先去洗手。
教学反思:
本次教学活动的开展,我觉得幼儿的兴趣非常浓厚,教学活动的导入部分幼儿很投入,比较适合小班幼儿的年龄特点,能根据教师设置的情节轻松地进行活动。
在活动的第二环节幼儿在装糖果操作的时候,应对能力弱的幼儿进行个别指导,在此环节结束时对幼儿的操作进行评价,能针对幼儿的错误进行纠正,得到再一次的巩固。
最后一个环节时间太长,不用每个箩筐都检查,代表性的检查一下即可。