一年级下册《识字四》教学设计.docx
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一年级下册《识字四》教学设计
教学目标:
1、复习巩固“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字,会写“蚂、蚁”
二字。
2、正确流利的朗读儿歌、背诵儿歌。
3、学习“谁在哪里干什么的句式”,学写诗歌创新。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来
的情趣,有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学重点:
读准字音,识记字形,熟读儿歌。
教学过程:
导入:
同学们,我们正在送走百花盛开的春天,即将迎来夏天。
你喜欢夏天的什么?
是呀,夏天这么美丽和快乐。
还有一些小精灵也非常喜欢夏天,我们继续学习《识字四》看看他们是谁?
他们是?
一、识字复习。
1、出示图片认动物。
2、拼音加图个别朗读。
(指导后鼻音、翘舌音。
)
3、去掉拼音和图片朗读。
4、图片与生字做朋友。
(终极考验:
我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友的名字。
老师请出一个小动物,请你有卡片的同学将动物的名牌拿到它的’身边,好大家都通过了考验成为了小动物们的朋友,大家再一起向老师介绍一下他们)
二、激情朗读。
师:
看你们介绍得这么认真,小动物们多开心呀,在美丽的夏天
里,这些小动物们在忙碌些什么呢?
请大家翻开书本第57页,四人围成小组读读这首儿歌。
你们可以用一起读或一人一句等方式把儿歌读通、读顺
个别朗读,小组接力读。
1、男女问读。
(老师来问你们来答,师示范:
蜻蜓哪里展翅飞?
“蜻蜓半空展翅飞。
”男生问女生答。
)
2、大组问读。
3、看黑板背诵。
4、小朋友表演接力读。
5、全班做动作背。
三、观察动物,引导创新。
咦,我发现这首儿歌的句子结构好像一样?
你们看都是“谁什么地方干什么”的这样的句式。
你能像小作者一样用上这样的句式来说说小动物吗?
青蛙、知了、小鸟、松鼠……(学生边说边记录)你们真是太了不起了,我们一起来读一读我们写的小诗。
在我们的丛书第108页,也有一首写夏天的小诗《夏天到》,赶快打开,自己快读一读,想一想,这首诗里讲了几种小动物,他们在干什么呀?
(知了、小鸟、小狗)小朋友们,夏天不知不觉就来到了我们身边,快快用你们的火眼金睛再把我们身边的夏姑娘找出来吧
四、写字。
(动物朋友觉得你们写诗读诗都很棒,也想考考大家写字。
我们一起来
观察一下怎样写好这两个字?
老师范写,边写边指导。
学生写。
评价学生作品。
五、总结。
同学们在自然界还有很多的小动物快乐的生活着,夏天到了,赶快趁着周末和爸爸妈妈到自然去认识他们、观察他们吧这节课就上到这里,大家下课附文夏天到夏天到,知了叫。
小鸟躲在树枝上。
小狗呼呼睡大觉。
洒水车,嘟嘟叫。
来给大街洗个澡。
【一年级下册《识字四》教学设计】