草原上的鹰教学设计范文.docx

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草原上的鹰教学设计范文

　　草原上的鹰教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工

　　作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那要怎么写好教学设计呢？

以下是为大家收集的草原上的鹰教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。

　　2、理解

　　2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。

　　3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。

　　教学重难点：

知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。

　　教法学法：

多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习课前准备：

课件、课文重点句板贴卡片教学过程：

一、看图说话，提示课题

　　1、播放课件：

大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。

　　谈话：

同学们，你们去过大草原吗？

那就让我们一起去吧！

教师一边操作课件一边引叙第一段：

当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……

　　2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！

齐读课题：

草原上的鹰师激读：

草原上的鹰是多么勇猛呀！

再读

　　二、初读课文，学习字词

　　1、你想进一步了解草原上的鹰吗？

打开书本自由朗读课文。

　　要求：

把课文读通顺，读准确，碰到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。

　　老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。

　　2、老师出示课文，让学生读不认识的字。

　　3、分节读课文。

　　①你觉得你能读好哪段？

指名读一节。

　　②谁最想锻炼一下？

再指名读。

　　4、你们很会读书，还想读吗？

请你们用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：

哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的’感情，边读边划出一个句子。

　　5、指名说，并板贴句子：

草原上的鹰，真是人们的好朋友。

　　指导朗读好这个句子，教师随机评点：

老师感觉有点像好朋友了，再读。

　　三、读读悟悟，体会情感学习第二段

　　1、为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗？

自由朗读第二段，想一想：

你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友？

　　2、指名说，随机重点训练以下句子：

出示句子：

果然，在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。

　　A、天气有怎样的变化？

学生说，老师出示以上句子。

　　B、其实天气变化是有一定先后顺序的。

请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。

　　读一读这两个词语，你有什么感觉？

　　C、天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。

　　先看图感受看了图，你有什么感受？

请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。

教师马上指导读好这几个词。

　　你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗？

自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读→齐读。

　　D、第一次激情引读重点句：

鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子：

草原上的鹰，真是人们的好朋友。

　　你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友？

指名说，再师生共同学习句子。

　　A、先看图，教师激情：

瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀！

学生齐读句子：

晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。

　　。

　　B、指导朗读全段：

男女同学分读“早晨”

　　“晚上”两部分，特别要注意读好这两种不同的意境。