初中文言文阅读文段分析.docx
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初中文言文阅读文段分析
初中文言文阅读文段分析
【篇一：
初中文言文阅读文段分析】
6．此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为a。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
“调”是多音字。
[来源:
学科网]
7．本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
“名”词词类活用。
8．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
注意要求，任选一句翻译。
选择你最有把握的一句翻译即可。
注意“斯、惟”等关键词。
9．二者指代不同无丝竹之乱耳的“丝竹”指的是城市嘈杂缭乱的宫廷富人家的丝竹，“调素琴”指的是自己兴趣所在的音乐。
故a项错误。
10．此题相对比较简单，写出作者姓名并举一作品即可。
【命题意图】中考文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。
【考试方向】此类题是新课程改革以来，最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。
因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学生的综合语文素养。
目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解，培养学以致用的教育理念。
【得分要点】此知识点的考题不难，中考文言文阅读题考查点主要有四类：
文言文词语理解；句子停顿划分；句子翻译；内容理解。
【母题1】[古文阅读]
（甲）
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
（乙）[来源:
学科网zxxk]
淳于髡者，齐之赘婿也。
长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。
齐威王之时，喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。
百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
淳于髡说之以隐曰：
“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？
”王曰：
“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。
诸侯振惊，皆还齐侵地。
威行三十六年。
注释：
隐：
隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。
11．解释下列句中加点的实词。
（4分）
臣之妻私臣私：
能谤讥于市朝谤：
委政卿大夫委：
三年不蜚又不鸣蜚：
12．选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（）（2分）
a．皆以美于徐公今民生长于齐不盗（《晏子使楚》）
b．朝廷之臣莫不畏王悍吏之来吾乡（捕蛇者说）
c．国且危亡且壮士不死即已（《陈涉世家》）
d．淳于髡说之以隐曰则以一平板按其面（《活板》）
13．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
期年之后，虽欲言，无可进者。
诸侯振惊，皆还齐侵地。
14．简答。
（4分）
邹忌和淳于髡均是用什么方法劝谏齐王的？
劝谏的效果如何？
【母题2】阅读文言文，完成22—24小题
东海孝子郭纯丧母，每哭则群鸟大集。
使（刺史）检有实，旌表门闾。
后讯，乃是孝子每哭，即撒饼于地，群鸟争来食之。
其后数如此，鸟闻哭声以为度，莫不竞凑，非有灵也。
22．解释下面句中加点的词。
群鸟争来食之其后数如此
23．翻译下面的句子。
莫不竞凑，非有灵也。
[来源:
学科网zxxk]
24．概括文章的内容和主旨。
【母题3】阅读下面两篇文言文，完成5-8题。
（16分）
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
夫水，智者乐也。
今是溪独见辱于愚，何哉？
盖其流甚下，不可以溉灌。
又峻急多坻石，大舟不可入也。
幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。
而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
……
溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。
余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。
以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。
于是作《八愚诗》，纪于溪石上。
5．解释下列句子中加点的词语。
（4分）
（1）凄神寒骨（）而适类于余（）
（3）而善鉴万类（）乐而不能去也（）
6．文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是（）（3分）
a潭中鱼可百许头先生不知何许人也b以其境过清，不可久居面山而居
c于是作《八愚诗》属予作文以记之d寂寥而莫我知也知之为知之，不知为不知，是知也
7．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽[来源:
学科网zxxk]
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（3）幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世
8．下面分析不恰当的一项是（3分）
a．因小石潭“其境过清，不可久居”，作者“乃记之而去”。
“以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归”，作者在空寂中达到了忘我的境界。
b．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
”侧面衬托潭水清澈。
“溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石”则从正面直接写愚溪的清澈减低，光洁如玉。
c．“斗折蛇行，明灭可见”连用两个比喻，生动形象地写出小潭源流的蜿蜒曲折。
“不可以溉灌”“大舟不可入也”“蛟龙不屑”“不能兴云雨”“无以利世”连用五个否定词，交代了作者以“愚溪”命名的原因。
d．“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现作者怀才不遇的忧伤与凄凉。
“今是溪独见辱于愚”则表现了作者对愚溪的厌恶之情。
【篇二：
初中文言文阅读文段分析】
2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
解析：
文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。
中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。
记住并纠正自己以前默写中的错别字。
古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：
一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
在句子翻译中要有敏感的特殊句式意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。
在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
常见考法
从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。
选文采取课内和课外相结合的方法。
从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。
课标对文言文阅读提出的要求是：
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
中考文言文阅读材料的选取必须是浅易的，对浅易的理解应当是：
文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，跳一跳就能摘到果子。
题型分析及解题方略：
文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。
下面就复习和解题方法提几点建议：
1．准确解释字词含义。
注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
2．正确、顺畅地翻译句子。
翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
3．概括文意。
往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：
年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。
吉林卷15题：
请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。
这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。
解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。
4．比较阅读。
这是近几年较为常见的一种题型。
常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。
有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。
比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。
考点基本与单篇考查是一致的。
5．拓展迁移。
为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。
解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
6．写法分析。
包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。
答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
误区提醒
例文言文阅读
（甲）阅读下文，回答问题。
《醉翁亭记》
①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号，他是（朝代）著名文学家。
2．解释下列划线词在文中的意思。
（1）翼然临于泉上者（）
（2）佳木秀而繁阴（）
（3）山肴野蔌（）
（4）觥筹交错（）
3．文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。
作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？
请用自己的语言概括。
4．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第③自然段描绘了滁人游太守宴众宾欢太守醉四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘滁人游这幅画面。
5．言在笔先，意在笔后，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。
你认为作者在此文中表达了怎样的情感？
（乙）阅读下文，回答问题。
予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。
州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。
予为儿童时，多游其家。
见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）
【注】①汉东：
汉水以东，指随州（今湖北随州）。
欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。
②尧辅：
是大姓李氏的儿子。
6．解释下列句中划线词在文中的意思。
（1）贮故书在壁间（）
（2）徒见其浩然无涯（）
7．短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。
8．欧阳修少时，在李家见到脱落颠倒，无次序的书籍，竟然因乞李氏以归。
对此你有怎样的感受？
答案：
1．六一居士北宋（或宋）2．
（1）像鸟张开翅膀一样（或像鸟展翅的样子）
（2）开花，这里指滋长（或茂盛）（3）菜蔬（或蔬菜）（4）酒杯3．春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。
（或野花、树木、风霜、水石）4．滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的太守醉。
（或引出后面的三幅图画为下文写太守醉作铺垫）5．围绕热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁其中任何一点回答即可。
示例①：
表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。
示例②：
勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。
示例③：
表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
6．
（1）旧，旧的（或原来的过去的）
（2）边（或际边际）7．因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。
8．围绕好学、爱书回答即可。
示例①：
欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。
示例②：
正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。
分析?
助读：
所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记，后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。
第1题考查文化常识。
易错之处是误填他人的字号，误填朝代。
如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。
所谓六一，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。
第2题、6题考实词解释。
最易错的是翼然蔌觥三处，这些字义在现代汉语中已经不多见，答题时可能误将它们解释为飞起来野草牛角。
此外，将秀解释为出头，也不正确。
翼然，像鸟的翅膀一样张开，然，形容词词尾，表的样子，现代汉语中还有这种用法。
蔌，蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用山肴野蔬一词，但蔌字不常用。
觥是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯。
秀，原指谷物吐穗开花，这里指繁茂、茂盛。
考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂每个字的字义，所以容易出错。
第3题考提取信息，也考了语句翻译。
山间之四时也是总收的一句，从这里向前找，找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话译出。
错误之处在于不能准确说出原文意思。
能答野花、树木、风霜、水石也对，但缺乏美感，不是最佳答案。
第4题考写法分析。
容易误答成作者先看到游人，再写太守野宴，由远及近的写法。
这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑。
滁人安乐，源于太守德政，政治而民欢，写滁人乐是为了引出太守醉，为下文作铺垫。
从全文看，文章运用层层烘托的方法，此处也是一种烘托。
第5题考情感体验，也是一种文意概括。
最易造成失误之处是对醉的理解及由此引发的感情体验，误认为作者是一种醉醺醺的借酒排遣抑郁，看不到作者与民同乐，陶醉于山水秀色的积极生活态度。
与一般的迁客不同，欧阳修在谪居时期，其人生态度也是积极的。
第7题考文意概括。
抓住到李家玩发现文集借书回家三个要点概括叙述就符合要求。
容易漏掉的是前面两点中的某一点，得到书的经过便说得不完整。
如从李家讨得韩愈的文集或发现几本破书就借回家读。
第8题考查阅读感受。
开放性题目，可从好学的角度谈感受。
如果感受认识比较肤浅，或者语言表达不完整、不流畅，就有可能失分。
能结合自身谈感受，或能对借书、好学作出合理的评价，认识到少时好学与后来大有作为的关系，作答就更深入一层了。
【典型例题透视】
例观山水之美景
【甲】《游太和山日记》
徐霞客
十一日，登仙猿岭五里，越一小岭，仍为郧县境。
岭下有玉皇观、龙潭寺。
一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。
渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭，溯溪行坞中十里，为葛九沟。
又十里，登土地岭，岭南则均州境。
自此连逾①山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。
山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。
但途中蹊径狭，行人稀，且闻虎暴叫，日方下舂③，竟止坞中曹家店。
【注解】①逾：
跳过，越过。
②山、陕：
山西省、陕西省的简称。
③舂：
通冲，下坠。
【乙】《庐山草堂记》
白居易
匡庐①奇秀，甲天下山。
山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。
介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。
元和十一年秋，白乐天见而爱之。
因面峰腋寺，作为草堂。
是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。
环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。
又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。
修柯戛②云，低枝拂潭，如幢（），如盖（），如龙蛇（）其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。
阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，故云甲庐山者。
（选文有改动）
【注解】①匡庐：
指江西的庐山。
相传殷周之际有匡俗兄弟七人结庐于此，故称。
②戛（ji）：
摩，摩娑。
1．记是我国古代一种比较常见的散文体裁。
初中阶段，我们曾经学过不少的同类文章，请你根据回忆和比对，从写作内容和行文风格上，分别为【甲】【乙】两文各找一篇最近似的课文。
将文题写在相应位置。
2．请用/为下边的句子准确断句。
自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。
3．分别解释【甲】【乙】两文中加点的溯蹊及旦的意思。
4．根据文意，将张竖走三个字准确还原到【乙】文的括号里。
5．请用原文说出白居易的庐山草堂具体建在什么地方。
（限四字）
6．【乙】文中加横线的句子，描写了庐山草堂旁的四季之景，欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子，请默写出这组句子。
7．翻译下边的句子。
介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。
答案：
1．《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游太和山日记》最近似。
《岳阳楼记》《醉翁亭记》与《庐山草堂记》最近似。
2．自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。
（自此后断一处不扣分）3．溯：
逆流而上。
蹊：
小路。
及：
到，达到。
旦：
早晨。
4．竖张走5．介峰寺间或面峰腋寺均可。
6．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
7．介于香炉峰（或山峰）、遗爱寺（或寺庙）之间，那地方最美（或最好），又是庐山之最（或第一）。
（境：
地方；胜：
美好的，优美的；绝：
最，极；甲：
第一。
重点看以上四个关键词，大意正确即可）
透视?
助读：
这是两位历史名人讴歌山水的妙笔精品。
甲文选自《徐霞客游记》。
《徐霞客游记》也被称为千古奇书，是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实著作。
太和山即武当山，为道教名山，在湖北省境内。
山中殿宇规模宏大，自然风景绝佳。
本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜境。
徐霞客对山岭间的景致给予了清晰的描绘，表达了对名山仙道的美好情感。
白居易的《庐山草堂记》，记叙了自己理想居所的美好环境，匡庐秀甲天下，草堂所在地面峰腋寺，秀甲庐山，自然是绝胜之境。
感受山川形胜之美，是情操陶冶，也是审美享受。
第1题考查文体意识，对古代散文文体记的把握。
记常见的有两种：
一种以记事为主，一种以写景为主。
记通过记事或写景来表达作者的情感。
题干中的提示写作内容和行文风格上最近似很重要。
从写作内容和行文风格上看，《游太和山日记》以叙事为主，穿插景物描写，这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似；《庐山草堂记》以写景为主，借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似。
第2题考查文言文断句。
断句的前提是对全文的整体把握。
前面的内容是粗略记叙行程中所到之处。
这一句中先读懂连逾是接连跨越的意思，从这里起镜头掠过一片山岭，接着出现具体的景物描写，显出了几幅画面。
写了桃李，写了山花，最后用幽艳异常收束，所以将句子断为：
自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。
断开的每一处，都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体。
第3题考查文言实词的含义。
实词一般有多个义项。
溯：
①逆流而上，是原本的字义；②追溯，是后起义。
蹊：
①小路；②蹊跷。
及：
①到达；②赶上；③比得上；④推及、顾及。
旦：
①天亮；②（某一）天。
根据文中具体的句子进行分析：
溯溪行，即顺着小溪逆流而上，所以溯为逆流而上；蹊径狭，即小路狭窄，蹊径都是小路的意思；杖屦可及者，即拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方，所以及为到达；昏旦，即傍晚和早晨，所以旦为早晨。
文言实词往往一词多义，我们在平时的学习中要多积累常见的文言实词，熟悉它们的义项；在结合具体的文言句子进行解释时，注意选出符合上下文的义项。
第4题考查主谓词语的搭配。
所给的竖张走三个词语都是动词，必须明白和它们搭配的幢盖龙蛇是什么意思，接连三个如的本体事物是古松与老杉的枝柯。
幢是古代作仪仗用的一种旗帜，名词，这里不是与建筑物有关的量词，竖可与其搭配；盖，古代称伞为盖，有遮蔽作用，所以与张搭配；龙蛇是蜿蜒行走的动物，可用走字作谓语。
填入后，句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。
此类题不是简单的用代入法就能济事的，一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么意思，这个意思在文中是否说得通。
第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。
从介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山因面峰腋寺，作
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