最新《粉刷匠》幼儿园教案精选.docx
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最新《粉刷匠》幼儿园教案精选
《粉刷匠》幼儿园教案
活动目标：
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。
2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。
3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。
活动过程：
1、发声练习。
引导语：
今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？
（教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。
）
2、情景表演。
师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。
引导语：
嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。
请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？
小结：
哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！
3、幼儿记忆歌词。
（1）完整欣赏歌曲。
提问：
听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？
小结：
对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。
教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
”
现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠，
请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：
“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
”
（2）出示新房子。
引导语：
你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子，
教师用歌词说：
“我要把那新房子，刷得很漂亮。
”我们一起试着来刷一刷。
提问：
那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？
可以先刷哪里又刷哪里？
为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？
（师解释）
师操作教具演示：
刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
提问：
什么叫“飞舞忙”呢？
小结：
师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。
来，让我们一起来试一试。
师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
”
（3）师转身贴鼻子。
引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。
师转身时说：
“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！
”
提问：
小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？
是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？
师小结：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，
它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，
老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！
（4）师幼齐说歌词。
引导语：
下面来玩个游戏，我们一起来说歌词，
当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）第一遍，教师示范演唱。
（2）第二遍，师幼一起表演唱。
（3）第三遍，男女演唱。
引导语：
小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大daz，比比看谁唱得最好听！
活动延伸：
美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子，做快乐的粉刷匠。
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点：
让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。
培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点：
认识语词节奏。
演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐：
《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入：
发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰
准备：
小律动《小猫咪》
1、猜谜语：
师：
小朋友们喜欢猜谜语吗?
我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
（手）
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
2、师：
小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：
小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。
”
学习歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?
”（手）
学唱后表演：
配有（舞蹈）丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧!
”
5、再见歌结束活动。
音乐中老师和大家一起唱再见歌。
活动反思
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。
在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。
在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。
所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。
在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。
但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？
我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。
小百科：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以"xxxx∣xxx∣xxxx∣x-∣”的节奏贯穿全曲。
活动目标：
1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。
2、用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。
3、注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。
活动准备：
苹果树一棵。
已认识苹果，知道其特征。
活动过程：
1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。
2、学唱新歌。
出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。
在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。
老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。
老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。
3、放声唱与默唱交替。
边唱歌曲边拍手。
不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。
唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。
4、创编新歌词。
引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。
老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。
5、即兴歌表演。
鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情。
苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。
我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。
设计意图：
《我是一个粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌词较少，曲调简单轻快，非常适合小中班幼儿。
希望这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，培养幼儿亲自参加音乐表演，感受其中的快乐
活动目标：
1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2.初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
活动准备：
音乐：
《粉刷匠》、旧报纸做的帽子
活动过程：
一、猜谜语导入
1.师：
小朋友们喜欢猜谜语吗？
我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
（手）
2.说说你们的小手能干什么？
3.下面看看老师的手能干什么？
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
二、做一做
师：
小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
三、初识儿歌
师：
小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）
1.我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
2.刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
3.认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖
4.“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。
”
四、学习歌曲（清唱、伴奏）
1.幼儿欣赏歌曲。
2.幼儿学唱歌曲。
五、配合歌曲，幼儿边唱边进行表演。
1.启发幼儿用动作来表现歌曲。
2.启发幼儿想象,用不一样的动作来进行表演。
《小小粉刷匠》
【设计意图】
孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。
为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。
意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。
【活动目标】
1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
【活动重难点】
重点：
能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：
自主创编歌曲。
【活动准备】
1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：
小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?
1、粉刷房子要用哪些材料?
怎样粉刷?
（上下刷，左右刷，来回刷）
2、引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
师：
去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：
有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。
（播放歌曲）
（1）听了这首歌，你有怎样的感觉?
（好听、快乐）
（2）你觉得哪句最好听?
（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?
”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）
（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等）自由表现，说歌词。
3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5、引导幼儿感受劳动的快乐!
师：
小朋友在粉刷时，心情怎样呢?
（高兴、快乐）
小结：
劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。
在劳动的同时，我们还需要注意什么?
（安全、卫生）
6、替换歌词，创编歌曲。
（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?
（窗子、门、桌子、椅子等）
（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?
让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!
（师幼共同收拾整理活动材料）
活动延伸
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
【设计反思】
中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验，动手能力也比较强。
所以设计了帮小熊去粉刷新房的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想办法，把主动权还给孩子。
让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在熟练歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。
每一步设计目标明确，思路清晰，引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。
为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改进一些，做成吊带围裙，方便孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好，既节省时间，又锻炼孩子的自理和合作能力。
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌
教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1、CD：
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2、乐器：
节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A、音乐热身律动：
《蛙蛙快乐颂》
1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示：
刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B、音乐聆听游戏
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：
（老师）××××│×××（幼儿）做动作：
站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？
”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候。
例如:
（老师）唱：
1234。
教学目标：
1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，尝试用欢快、活泼的歌声来表现歌曲。
2、激发幼儿对工具的认识，体会刷子给人们带来的方便和快乐。
，
教学准备：
（认知准备）知道刷子
（材料准备）音乐
重点：
感受歌曲欢快、活泼的气氛
难点：
能够跟着较为欢快的旋律学唱歌曲
教学过程：
一、看看说说
1、漂亮的房子
“看，这里的房子怎么样？
”（引导幼儿说形状和颜色）
小结：
是啊，这里的房子每一幢的形状都不一样、每一幢的颜色也都不一样，五花八门、五颜六色的的。
“如果是你，你想让房子变成什么颜色呢？
”（幼儿范谈）
2、常见的工具
“如果想要把这些房子变成你们喜欢的颜色，我们需要哪些工具呢？
”（幼儿范谈）
小结：
五颜六色的，用来刷墙，这是油漆；毛儿长长的，用来刷油漆，这是刷子。
有了刷子和油漆这二种工具，就能把我们的房子刷的漂亮。
“那让我们拿着油漆和刷子，来刷一刷吧。
”（解决重点）
提问：
你刚才刷了什么颜色的油漆？
你刷了哪些地方？
你感到高兴吗？
二、听听唱唱
1、倾听音乐（解决重点）
“有一个专门粉刷房子的粉刷匠，他也要来耍耍这些房子，那么他刷房子时候的心情是怎样的呢？
让我们一起来听听音乐，音乐会告诉你答案的。
”
提问：
你觉得粉刷匠的心情怎么样？
为什么？
小结：
是啊，因为听上去是这么的欢快、活泼，就好像是在说粉刷匠看到自己把房子刷的这么漂亮，心里一定很快乐！
2、倾听歌词（解决难点）
“粉刷匠把房子刷的这么漂亮，他是怎么介绍自己的工作的呢？
让我们继续听音乐，听一听音乐里说了什么？
”
提问：
粉刷匠是怎么介绍自己的？
他先刷了什么地方？
接着刷了哪里？
最后刷了哪里？
“是不是你们听到的这样呢？
让我们再来仔细倾听音乐。
”
小结：
我是一个粉刷匠，粉刷本领大。
我要把那新房子，刷的更漂亮。
刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗。
你看我那新房子，全都变了样。
3、初步学唱（解决难点）
“粉刷匠等会让还要去刷许多的新房子，可是一个人来不及，要请你们帮帮忙一起去刷房子。
但是呢他先要把你们培养成和他一样这么有本领的人才放心把工作交给你们，你们行不行呢？
那就让我听听。
”
三、活动延伸
进行二声部演唱活动。
活动目标：
1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。
2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。
活动准备：
物质准备：
1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐
2.各种刷子的图片与使用功能。
经验准备：
基本认识各种刷子。
活动过程：
一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片）
1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？
”
2、“帮小猪想想办法怎么办呢？
可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。
”
小结：
小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各种刷子的图片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？
小猪能用它刷房子吗？
”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？
小猪会选它吗？
”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？
能用它们来刷墙吗？
”小结：
小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。
三、小猪高兴的唱起歌
第一遍：
倾听歌曲
1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。
它会怎么刷呢？
”
2、“我们一起来听一听：
我是一个粉刷匠，每天工作忙。
我要把那新房子，刷得更漂亮。
刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。
”
第二遍：
有节奏说歌词
1、“小猪唱了些什么呀？
”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？
有谁愿意刷给我们看一看”
小结：
这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。
（按幼儿的动作来刷墙。
）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？
让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。
（引导幼儿有节奏的刷墙。
）
第三遍：
加上旋律
小猪们，有没有信心唱起来。
我们一起边刷边唱一唱吧。
四、手偶表演：
粉刷匠
1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？
2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。
可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！
小结：
真好，粉刷匠们。
你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。
下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？
活动目标
1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。
3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。
活动准备
1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。
调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。
2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。
3．范例3～5幅。
4．音乐、磁带、录音机。
活动过程
一、发现色彩，产生兴趣
1．集体活动：
请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？
”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。
（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。
）
2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……
二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。
1．为幼儿出示范例3―5幅。
师：
这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？
（一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？
幼：
颜色、色彩不同。
师：
你们喜欢哪间房子？
为什么？
你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？
2．师：
梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。
如：
“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。
”）
三、幼儿再次探索创作。
重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。
幼儿胸有成竹，跃跃欲试。
师：
如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！
幼儿按小组到工作台上进行创作。
四、结束
教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。
一、活动目标：
1.知识目标：
理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能力目标：
根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演
3.情感目标：
体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重难点：
能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。
二、活动准备：
1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件
3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。
三、活动过程：
（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。
1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。
师：
“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？
。
”“怎样让房子变漂亮呢？
”
（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。
师：
“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？
”“我们一起来听一听
（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。
师：
““这首歌听起来有什么感觉呢？
”“小粉刷匠部做了什么工作？
””
（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的`节奏
1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。
师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！
我们要
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