专升本学生思想政治工作地探索与实践.docx

专升本学生思想政治工作地探索与实践.docx

《专升本学生思想政治工作地探索与实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专升本学生思想政治工作地探索与实践.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

专升本学生思想政治工作地探索与实践

专升本学生思想政治工作的探索与实践

**学院***

摘要：

专升本是中国高等专科学生升本科考试的简称，作为正规普通高校的专升本教育为大批专科生、高职生实现本科再教育梦想提供了平台。

但由于专升本学生群体的特殊性，使其具有不同的心理特点,这给思想政治教育的开展带来了新的挑战。

关键词：

专升本，思想政治工作，高等教育

自上世纪九十年代以来，随着我国教育改革的逐步深化，高等教育已基本实现了由精英化向大众化转变，我国高校的学生总量与质量都发生了巨大变化。

作为正规普通高校的专升本教育为大批专科生、高职生提供了接受本科再教育的机会。

但由于专升本学生具有与普通本科生不同的受教育背景，使其具有不同的心理特点,如何正确引导专升本学生树立正确的人生观价值观是一个值得探索的问题。

1专升本学生的特点

1.1生源特点

专升本学生大多是因为高考实利、误填志愿或当时的高考成绩达到了三本线，但三本高昂的学费以及抱着通过努力学习升本便可以获得二本院校的毕业证书的想法就选择了专科。

由于专升本学生在学习年限、生活环境以及群体数量上与普通本科生相比具有自己的特殊性,决定了他们的思想动态、学习动机以及行为方式等方面都具有自己的特征【1，2】。

专升本是他们上专科时就不懈追求的目标，专升本的学生大多数学习目的明确、学习比较努力，有一定的自律意识。

1.2心理特点

专升本学生具有“一”“二”“三”“四”四种元素【1，3】。

“一”是指专升本学生入学时,跟普通本科生一样都是大一的新生;“二”是指专升本同学一般要在本科院校再接受两年的学习深造；“三”指专升本学生入校后直接学习专业技术课，这些课程是普通本科生大三阶段的学习任务，他们所学的主要课程与专科阶段的学习有一定的脱节,学习压力较大；“四”是指专升本学生大多已接受了三年的高等教育,本科一年级相对而言成了他们的大学四年级。

由于他们具有“一”“二”“三”“四”的特殊性，他们不再像普通本科的新生，对高等教育的学习生活环境和管理模式对他们而言并不陌生;他们的年龄与普通本科的学生相比相对较大，加上经历过专科阶段的学习生活，心理发育相对比较成熟,抗干扰能力和承受能力较强；但由于自身经历特殊，最重要的是他们生活在普通本科生的群体中，并且所占比例较小,往往导致他们有意无意地因为“专升本”的标签而困惑。

在与同年级普通本科生一起生活时,很容易受外界因素影响出现自卑、浮躁、自负等失衡心理。

1.3面临升学与就业压力

专升本学生面临巨大的就业压力和升学压力。

由于学习经历的不同，在就业时专升本的学生总是被许多单位拒之门外，在招聘的条款上直接注明不要专升本的学生，连面试的机会都没有。

即使有些单位给了专升本学生面试的机会，但往往在与普通本科学生竞争时因为专升本的标签被刷下。

另外在专升本学生考研问题上，学生同样面临着巨大的压力。

在授课及与学生交流过程多数老师发现专升本的学生学习往往比较努力，他们学习目标很明确，自进入学校就开始制定计划准备复习考研，大多数学生为了弥补自己在高数、线性代数以及概率论方面的不足，作为旁听生跟着大一大二的本科生一起上数学课。

但是所有的努力只能保证学生在公平竞争时给自己赢得更大的机会。

在与同学们谈心交流中发现很多学生存在困惑，许多同学都在不断的自问：

研究生初试过关后，在面试时会不会因为自己是专升本的学生而被刷下。

总之，专升本学生既有新生的憧憬，又有老生的成熟；既有失败者的自卑，又有胜利者的自信；既有较强承受能力，又有较大心理压力【4】。

2针对专升本学生特点有效开展工作

2.1在工作中要善于激励、唤醒和鼓舞

德国教育家第斯多惠指出：

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞......”。

专升本学生的心理相对复杂,他们对外界环境,特别是教师的评价较为敏感。

在思想政治教育中,要学会赞美学生，放大优点，缩小缺点【5】。

正如一位著名的教育家所言：

“赞美可以让白痴变成天才”【6】。

尽可能多地发现学生自身存在的优点,肯定学生一切积极的、正面的优势和特长,并通过鼓励学生参加学习竞赛和技能大赛使他们增长自信,促使他们在与其他本科生交流中获得更多的肯定和鼓励,帮助他们不断克服自己心的不良心理,以积极、健康的心态面对学习和生活。

2.2在工作中要舍得情感投入

在工作中舍得感情投入,以情感人、以情动人是开展思想教育工作的根本要求。

在专升本学生的思想政治工作中,需要及时掌握学生的心理现实，准确把握他们的心理特点,带着感情去工作【7】。

通过当面谈心、侧面了解或座谈会等方式,了解学生生活习惯、性格特点、爱好特长、家庭经济状况。

在谈心或座谈时观察他们的言谈举止,了解他们的爱情观、择业观、人生观，并引导学生树立正确的人生观和价值观；关注学生对生命意义的思考，对反常情况及时进行沟通、纠正和指导。

曾经接到有学生反映，某学生在床边贴“考不上研究生就自杀”的纸条，通过谈心发现该学生为了全身心投入考研，用了这种不太恰当的励志方式。

从学生自信的言谈举止来看，该学生还是能够理解生命的价值与意义，学生坦言：

老师，你放心吧，我绝不会有轻生的念头，只是想给自己一点点压力。

2.3以学生为本，做好服务工作

在工作中做到以学生为本，是增强思想政治教育工作的感召力和渗透力的必要保证。

在工作中积极帮助学生申请各种奖学金、助学金,鼓励学生参加与所学专业相关的社会实践活动，争取更多勤工助学岗位等,最大限度地缓解学生因经济原因造成的负担和困惑。

另外针对“专升本”学生实际情况,把解决他们关心关注的问题和实际困难当作重要前提,努力为他们成长成才创造条件。

专升本学生处于普通本科生中间，尽管他们自己总是给自己贴上“专升本”的标签，但是还是担心周围的人给他们贴上特殊的标签，害怕面对别样的眼光。

有一次学院升国旗活动中，看到普通本科班的班旗都在队伍的前列迎风飘扬，专升本学生心生许多的羡慕并因此而有一些遗憾和难过。

了解情况后积极跟学院联系，加紧给学生定制了班旗。

学生听到这个消息后那种溢于言表的兴奋，使我感觉到小小班旗带给学生的不仅仅是与普通本科生的相同待遇，更增添了学生的自信以及勇于提升自我的勇气。

3在专升本学生思想政治工作中的六点体会

3.1在工作中要有细心、爱心和耐心

首先，辅导员在工作中要做到细心。

我所带的“专升本”学生大多出生于八十年代末期，生活学习大都一帆风顺，进入大学后，或多或少会遇到些挫折，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要在工作中能够及时发现这些现象，并及时给予正确的引导。

其次，爱心是成功教育的原动力。

作为一名教师，要懂得热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。

另外在学生工作中需要有充分的耐心。

耐心地听同学们的心声，耐心地为他们进行开导，心态平和地做一名倾听者和解惑者。

3.2注重自身理论水平的提高

辅导员自身的思想政治理论水平是从事这项工作的理论基础，在日常工作中我力争多学多看，使自身的理论水平不断提高。

坚持在工作中以学生为本，熟悉国家政策和学校的中心工作，为学生工作打下良好的理论基础。

3.3深入学生中间，关注弱势群体

走进学生宿舍，了解学生学习和生活状况，并经常向其他同学了解相对困难的学生情况，并与他们谈心，在与他们谈心中发现，学生大多来自农村，有些生活相对比较困难，所带班级中有一名同学生病了也不想给家庭增加负担，病愈后打工赚钱还债。

在工作中还要主动跟学生家长联系，调动家长来共同关心心理素质比较差的学生。

曾经有一名学生因失恋而造成精神抑郁，跟她的父亲联系，中能感受到她父亲的焦急，跟他交谈中有一句话我记得很清楚，他说：

“她每次打过来，我和她妈妈都吵她、训她，让她不要浪费时间，要好好学习，我们也想教育好她呀，真是很操心。

”现在学生父母大多是六十年代以前出生的，父母对孩子的爱是含蓄的，很少能够主动去关心孩子，父母对孩子爱的表达方式都是传统上意义上的严于教子，殊不知鼓励与激励更能激发一个人勇于克服困难的信心。

让家长的被动关心变为主动关心，使学生感受到更多的温暖与亲情，让心中的爱去化解心结，让心中的爱使她尽快走出阴影。

另外在与学生交流中，注重开导学生摆脱思想包袱轻松学习，面对生活和学习中的困难和挫折。

三班一名同学给我发短信说：

“老师，我现在只想说一失足成千古恨，近来做人偏离了方向，感你给予的开导和帮助，感恩于有你这样的辅导员，学生向你保证以后一定会行得正做得端！

”看到学生的短信，感受到学生思想的变化，作为辅导员真是由衷地高兴。

3.4创造机会，积极引导专升本学生复习考研

学生目前处于复习考研的黄金时期，引导学生抓住时机积极考研，鼓励学生利用好早读时间，学习与考研相关的英语和政治理论知识。

并举办考研经验交流会，请考上研究生的同学分享成功的经验。

会后一些学生说：

“老师，突然发现我对考研更有信心了”。

还有一些学生说：

“老师，以前我的目标是锁定211高校，现在我很纠结，我真的很想报考一所985的高校”。

目前学生复习考研人数达到108人，占总人数的69%。

无论考研的结果如何，只要学生努力了，对学生而言都将是一笔不小的人生财富。

在学生复习考研过程中，及时送上温馨短信，提醒学生们注意饮食、保暖。

学生们发来短息：

老师，今年的冬天将不再寒冷，在暖流涌动的冬季，我们一定要努力学习，不辜负老师的期望。

3.5发挥资源优势，调动骨干力量

能够进入高校继续深造的专升本学生，在专科阶段相对比较优秀，针对学生素质相对较高的特点，积极引导学生保持优秀的习惯，并逐渐让优秀成为他们的一种品质，同时也实现了学生的自我管理。

在学生中优中选优，让那些愿意为大家服务的、有活力有热情的同学担任学生干部，一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示作用。

另外，针对专升本学生在第二学年需要集中时间复习考研的特点，调动那些不打算考研的学生为班级工作的热情。

现在，在机制本10级中有了“代理班长”这一新名词。

班级工作是繁杂的、琐碎的，几乎每天都有一些事务要班长传达到学生，说真的每次通知班干部都有些于心不忍，每个通知都会打断他们的学习思路。

而这些代理班长的自我管理意识强，工作充满热情，他们正在用一颗火热的心，积极主动并时刻准备着为班级服务，这样大大减轻了有志于考研的班干部的工作压力。

3.6提升学生涵、荣誉面前谦让，展学子风采

在日常工作中，注重引导学生，换位思考，站在他人立场思考，多为他人所想。

并明确制定班规，在任何荣誉面前，班干部要起到表率作用，在同等的条件下要对普通学生礼让，让他们在换位思考中体会为别人所想的快乐，并让这种行为成为他们保持优秀的习惯。

在学生评先评优中涌现出了许多感人的事迹，同时评上一等奖学金的同学，因为名额限制，主动要求把一等奖荣誉让给另外一个；在优秀毕业生的评选中，同等条件下，找到工作的学生，主动将荣誉让给还没有签约的学生；在五四评优中，条件很好的同学将机会让给那些平时表现也很不错的同学…….所有种种，这些点点滴滴让我体会到了温暖，让我感受了学生的豁达与谦让，让我相信走上工作岗位之后，理工大专升本的同学一样会给我们带来很多感动和骄傲！

4结束语

随着高等教育办学规模的扩大，在校的普通专升本学生人数与日俱增。

针对专升本学生作为普通高校的特殊群体，他们因其自身的教育背景具有与普通本科生不同的特点。

如何引导专升本学生树立正确的人生观、价值观，培养其具有完善的人格和优秀的品质，提高学生的综合素质，需要思想政治工作者在工作中去深入思考和探讨。

研究和探索思想政治工作中的方式方法，将对专升本学生的成长成才具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]牛青.浅议“专升本”学生的思想政治工作[J].职业技术学院学报，2007（3）:

79-80

[2]金城.高校普通专升本班班主任工作的探索与实践，大众文艺，155-156

[3]毕兰凤.普通高校专升本班主任工作探析及模式构建.继续教育研究.2008（11）：

120-121

[4]吴洋，宁.浅议专升本学生的思想政治