人教版一年级第一册画语文园地3.docx
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人教版一年级第一册画语文园地3
语文学科教学设计
任课年级一班级3
教学内容
1画
教
学
目
标
知识与能力目标：
朗读课文，知道“远”和“近”、“有”和“无”、
“来”和“去”是意思相反的词。
继续练习书写生字。
过程与方法目标：
通过朗读、感悟、交流感悟诗意，感受诗中描绘
的美丽景色。
情感态度价值观目标：
感悟诗中生机勃勃的景象，从而受到美的
熏陶。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样使学生感受到诗中描写的美的景象。
教学重点：
朗读、感悟。
教学难点：
了解诗意。
备
学
生
学生原有认知：
认识了诗中的11个生字，能够正确朗读诗句。
学生主要问题：
不理解诗句意思，不能感受到诗中描绘的美丽景色。
课前准备
课件
教学时间
2
板书设计
1画
远山有
近水无
去花
来鸟
教学过程
教学环节
教师活动
教学活动
设计意图
一、复习检查
二、朗读感悟
还记得它们吗？
想做“找朋友”游戏吗？
生字掌握得这么好，有信心学好这首诗吗？
请你先自己读一读这首古诗。
看看自己读懂了什么，还有什么不懂的问题。
出示插图，这幅画中都有什么？
板书：
山、水、花、鸟
山是什么颜色的？
生活中在远处见到的什么样子？
板书“远”指导读第一句。
板书“有”
和“远”意思相反的词是什么？
走到近处看到了什么？
流水是什么声音？
诗中是怎样描写的？
为什么听不到水的声音？
怎么读？
春天鲜花盛开非常美丽，可现在春天都过去了，花怎么还会开呢？
怎样读这句话？
当我们走进小鸟时它就会飞走，可这幅画中呢？
请你读读诗句。
在这首诗中有三组反义词，最后一组在第三、四句中，我们一起读这两句话，把这一组反义词读重一些，我看看你们找准没有。
这首诗是一则谜语，谜底是什么呀？
这节课你有哪些收获？
作业：
在生字本上书写生字各两行。
认读生字卡片。
做“找朋友”游戏识字。
用游戏的方式复现生字，达到巩固认字的目的。
三、课堂小结，布置作业
自己读古诗，然后交流读懂了什么，还有哪些疑问。
说说画中的景物：
山、水、花、鸟
感悟山的美丽，练习朗读第一句。
感悟第二句的意思，练习朗读。
在小组里读一读，再指名读。
练习读第三句，读出语感。
练习读第四句。
齐读第三、四句，找出反义词：
去——来
练习有语气的朗读课文。
学生说谜底，师板书课题。
在阅读中培养学生感受、理解、欣赏的能力。
指导学生读出语感。
在读中学到知识，发展思维，提高效率。
课后小结
月日
语文学科教学设计
任课年级一班级3
教学内容
2四季
教
学
目
标
知识与能力目标：
认识11个生字，会写4个字。
学会“乚、”两
种笔画，认识“囗、禾、艹、月”4个偏旁，能正确朗读课文。
过程与方法目标：
在朗读中识字，在识字过程中认识笔顺和偏旁。
情感态度价值观目标：
在语境中识字，掌握识字方法。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样帮助学生记住本课生字。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
写字。
备
学
生
学生原有认知：
能借助拼音读准字音，有主动识字的意识。
学生主要问题：
对汉字笔顺、偏旁了解太少。
课前准备
投影、生字卡片。
教学时间
2
板书设计
2四季
春夏秋冬
教学过程
教学环节
教师活动
教学活动
设计意图
一、谈话导入
你知道一年有几个季节吗？
都是哪几个？
你喜欢哪个季节？
每个季节都有每个季节的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！
1.出示生字卡片，这些生字你认识吗？
请你借助拼音读课文，把生字划下来，读一读，认一认。
2.谁认识这些生字了？
3.你有什么好办法记住这些生字吗？
请你在小组里介绍一下你的好办法。
4.谁愿意向大家介绍一个生字？
随机帮助学生认识笔画“乚”和偏旁“囗、禾、艹、月”
5、出示生字卡片让学生认读。
6、这些生字在课文中出现，你还认识它们吗？
请你再练习读一读课文。
读一读这四个字，再找找这四个字的共同笔画。
观察这几个字的笔顺和占格，说说书写时注意什么。
学生交流
看图听范读。
创设情境，激发学生学习兴趣。
二、读文识字
三、写字
学生自主读文识字。
指名读生字，大家跟读。
小组合作学习，说说怎样记住这些生字。
指名说生字的记法。
认识笔画“乚”和偏旁“囗、禾、艹、月”
认读生字卡片。
朗读课文，巩固识字。
交流每个字的写法。
七：
十字一竖向右弯，它比十要少三个。
儿：
起笔为竖撇。
九：
第二笔为横折弯钩。
无：
与“天”不同，最后一笔为“乚”。
学生练习书空，描红。
交流识字经验，达到互相学习的目的。
观察后交流，养成良好的书写习惯。
课后小结
月日
语文学科教学设计
任课年级一班级3
教学内容
2四季
教
学
目
标
知识与能力目标：
正确流利地朗读课文，知道一年四季的特征，背诵课文。
过程与方法目标：
利用课件，观察想象，了解一年四季的特点，感受四季的美丽。
情感态度价值观目标：
产生对大自然的热爱之情。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样帮助学生了解四季的特征，产生热爱之情。
教学重点：
朗读课文，了解内容。
教学难点：
感悟四季的美丽。
备
学
生
学生原有认知：
知道一年中有四季，对每个季节的特征基本了解。
能借助拼音读准课文。
学生主要问题：
不能在朗读中感受到四季的美丽。
课前准备
课件
教学时间
2
板书设计
2四季
春夏秋冬
教学过程
教学环节
教师活动
教学活动
设计意图
一、复习检查
出示词语、句子卡片，让学生认读。
文中都谁在说？
请大家一起读课文，然后回答问题。
草芽什么样？
他会怎么说？
请你试着读一读。
谁还会说：
“我是春天”？
荷叶什么样？
它应该用什么语气说？
请你自己试着读一读。
荷叶还会对谁说？
谁愿意读描写秋天这一小节？
冬天到了，你喜欢在雪地里干什么？
谁愿意读？
从哪个词看出雪人淘气？
试着读一读这小结。
指导学生练习说话
读词语：
说话不对雪花叶子冬天就是圆月夏天
肚子秋风说话
读句子：
草芽对小鸟说：
“我是春天。
”
荷叶对青蛙说：
“我是夏天。
”
通过读词、句，分层次巩固生字。
二、读文感悟
三、拓展练习
秋天，圆圆的叶子变黄了。
雪人大肚子一挺，说：
“我就是冬天。
”
齐读课文，然后指名回答。
学生练习朗读。
练习说句子。
练习朗读第二小节。
根据要求练习说话。
指名读第三小节。
理解“谷穗”
练习说话：
秋天不仅是金色的季节，还是收获的季节。
齐读第三小节。
体会快乐心情，体会雪人的淘气，有语气地朗读第四小结。
练习朗读全文，背诵全文。
，他对说：
“我是春天。
”
，他对说：
“我是。
”
注重朗读的指导，帮助学生在读中感悟。
指导学生在朗读中练习说话，注重语言、思维的训练，让学生在课堂学习中有所得。
课后小结
月日
语文学科教学设计
任课年级一班级3
教学内容
3小小竹排画中游
（1）
教
学
目
标
知识与能力目标：
认识12个生字，会写3个字，认识“、┑”
过程与方法目标：
在朗读中识字，在识字过程中认识笔顺和偏旁。
情感态度价值观目标：
在语境中识字，掌握识字方法。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样帮助学生记住本课生字。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
写字。
备
学
生
学生原有认知：
能借助拼音读准字音，有主动识字的意识。
学生主要问题：
对汉字笔顺、偏旁了解太少。
课前准备
生字卡片
教学时间
2
板书设计
3、小小竹排画中游
口日中
、┑
教学过程
教学环节
教师活动
教学活动
设计意图
一、创设情境，导入新
课。
出示课件
板书课题。
我们在优美的音乐声中欣赏了美丽的画面。
读了课题后你想知道什么？
5.出示生字卡片，这些生字你认识吗？
请你借助拼音读课文，把生字划下来，读一读，认一认。
6.谁认识这些生字了？
7.你有什么好办法记住这些生字吗？
请你在小组里介绍一下你的好办法。
8.谁愿意向大家介绍一个生字？
随机帮助学生认识笔画“乚”和偏旁“囗、禾、艹、月”
5、出示生字卡片让学生认读。
6、这些生字在课文中出现，你还认识它们吗？
请你再练习读一读课文。
看课件。
齐读课题。
小小竹排是什么？
它是什么做的？
小竹排为什么能够在画中游？
通过音乐和图像导入，激发学生情趣。
二、读文识字
课后小结
月日
语文学科重点课教学设计
任课年级：
一年级班级（3）班
教学内容
3、小小竹排画中游第一课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
认识12个生字和3个偏旁。
过程与方法目标：
理解课文内容，知道江南是个十分美丽富饶的地方，能正确流利地朗读课文。
情感态度价值观目标：
萌发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样使学生感受到江南水乡就像一幅美丽的图画。
教学重点：
识记12个生字。
朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，知道江南是个十分美丽富饶的地方，萌发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
备
学
生
学生原有认知：
学生能读出课文内容。
学生主要问题：
不太理解江南的秀美。
课前准备
挂图、生字卡片
教学时间
1
板书设计
鸟唱
鱼游
3、小小竹排画中游树密鱼米乡
苗绿
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课。
播放表现江南风光的民族乐曲，出示挂图。
板书课题。
提问：
我们在优美的音乐声中欣赏了美丽的画面。
读了课题后你想知道什么？
边听音乐边看挂图。
齐读课题。
小小竹排是什么？
它是什么做的？
小竹排为什么能够在画中游？
通过音乐和图像导入，激发学生情趣。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、初读课文，整体感知，认记生字和偏旁。
三、创设情境，指导朗读，理解诗歌的内容。
在悠扬的音乐中范读课文。
江南的景色多美呀！
你们喜欢这首诗歌吗？
下面，请同学们借助拼音朋友的帮助来读读这首诗歌。
要求：
重点认记12个生字，要读准字音，记住字形，并学会用生字组词。
检查学生认记生字情况。
出示生字卡片。
纠正不容易读准的字音。
教认新偏旁。
检查学生初读课文情况。
要求：
字音读准，句子读顺。
学习第一句和第二句。
演示小竹排活动教具，同时指名读句子。
思考：
这课写的是什么地方的景色？
自由发言，向大家介绍自己认记某一个生字的方法。
并带领全班共同认记。
指名读、小组读、集体读、学生领读。
从课文中找出带有这些偏旁的生字，并说说它是由哪几部分组成的，还学过带有这些偏旁的字吗？
用“树、苗、绿”组成词语。
指名2~3人读，集体读。
让学生做小老师，产生激励作用。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
你们看到的小竹排是怎么走的？
你们还听到什么？
看到什么？
板书：
鸟、唱、鱼、游、树、密、苗、绿。
“绿油油”的词语格式是“ABB”，谁能用“ABB”的格式说说词语。
学习第三句，集体齐读。
你是怎么理解这句话的意思的？
你们看，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画呀，小小的竹排就像在画中游一样。
指导朗读。
通过学习，我们知道江南水乡风景优美，是鱼米之乡。
你们喜欢这个地方吗？
下面，把你们喜欢的情感读出来，看哪些同学读得有感情。
理解“小竹排，顺水流”即小竹排顺着水流的方向划下。
听到鸟儿在唱歌，看到鱼儿在水中游来游去，两岸有很多树，长得很茂盛。
田里的禾苗绿油油的。
讨论：
密、绿油油是什么意思？
绿油油的禾苗
黄澄澄的梨子
圆溜溜的乒乓球
红彤彤的大阳
亮晶晶的星星……
小组讨论，集体交流。
江南一带小河多，河里有许多鱼、虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把江南一带叫做“鱼米乡”。
形象、直观的演示，有助于学生理解“顺水流”。
在平时的教学中积累词语。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、课堂小结。
五、作业练习。
学习了这节课之后，同学们知道了什么？
总结：
江南是我们祖国风景秀丽，物产丰富的地方。
有机会我们大家去江南游览一下，亲自体会那里的美景。
熟读课文，要流利正确有感情。
搜集家长带领你们外出旅游时的照片，准备向同学们展示。
自由读课文，一边读一边想象江南水乡的秀丽景色，用喜爱的语气表达出自己的感受。
前两句用轻快的语气读，以表达自己欢快的心情；最后一句读得缓慢些，以表达自己赞美的感情。
指名读、领读、集体读。
自由发言。
课后小结
月日
语文学科教学设计
任课年级：
一年级班级（3）班
教学内容
3、小小竹排画中游第二课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
1、认识两种笔画，会写“口、日、中”三个字。
过程与方法目标：
结合课文内容，从具体到抽象，背诵课文。
情感态度价值观目标：
萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样使学生快速地理解、记忆课文内容，并背诵下来？
教学重点：
会写“口、日、中”三个字。
教学难点：
背诵课文。
萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
备
学
生
学生原有认知：
学生已基本理解课文内容，并能读下课文。
学生主要问题：
有些学生写字不准确。
课前准备
生字卡片
教学时间
1
板书设计
3、小小竹排画中游
口日中
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习巩固。
二、背诵指导。
复习生字并组词，复习课后《我会读》中12个词语。
检查熟读课文情况。
播放民乐。
指名读、开头车读。
指名3~4人读。
然后大家评议是否做到“正确流利有感情”。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、认识笔画，指导书写。
四、作业练习。
认识两个笔画。
出示笔画卡片，教笔画名称。
板书笔画。
指导写字。
板书示范。
巡视指导。
听着音乐，感受着江南水乡那秀丽的风光。
指名2~3人有感情地朗读课文。
自由读，逐步达到背诵。
分组接读。
每个小组读一句。
看哪个小组接得紧凑，读得有语气。
请一名学生提示每一句的第一个词语，大家背诵后面的句子。
看提示，自己背诵、指名背诵。
去掉提示，熟练背诵。
边说边书空。
在生字本上写出笔画。
写好字头，每个字独立写3遍。
背诵课文给家长或同学听。
创设情境，使学生仿佛身临其境。
从具体到抽象，分散难点。
课后小结
月日
语文学科教学设计
任课年级：
一年级班级（3）班
教学内容
3、小小竹排画中游第三课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
巩固前两节课所学知识。
过程与方法目标：
完成实践活动：
《我是小小旅行家》，培养清楚有序的表达能力。
情感态度价值观目标：
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样培养学生说完整话？
教学重点：
能够清楚、有序讲解照片或图片中的地名及特点。
教学难点：
能够清楚、有序讲解照片或图片中的地名及特点。
备
学
生
学生原有认知：
去过一些地方，并能用语言表达自己的意思。
学生主要问题：
大部分学生不会说完整话。
课前准备
照片或图片
教学时间
1
板书设计
我是小小旅行家
风景、特产、气候、风俗、习惯
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、背诵导入、谈话揭题。
同学们，大家刚刚学习了《小小竹排画中游》一课，大家齐声背诵一下好吗？
这课说的江南，是个风景优美、物产丰富的鱼米乡。
你们知道吗，我们祖国很大。
除了江南，其
集体背诵。
背诵导入，教师谈话激发学生跃跃欲试的情趣。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、实践活动：
《我是小小旅行家》。
三、教师总结。
他地方也都有各自的特点。
今天，让我们每个人都做个《小小旅行家》，带着老师和同学去祖国各地旅游，把那里的特点介绍给大家，好吗？
提要求：
介绍时要清楚、有序。
同学们，今天你们每个人都做了一次小小旅行家，带领大家去祖国各地旅游。
刚才几个小旅行家向我们介绍一些地方的特点，使我们了解祖国。
我们的祖国大不大？
美不美？
因此，同学们从小就要热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。
长大后要把家乡和祖国建设得更加美好。
时刻不忘我们的祖国是：
中华人民共和国。
以小组为单位，拿出自己准备的照片或图片，先向本组同学介绍一下你去的是什么地方？
那里的特点是什么？
各小组选出1~2个代表，向全班介绍。
培养学生的小组合作能力。
教师适时地进行思想教育。
课后小结
月日
语文学科教学设计
任课年级：
一年级班级（3）班
教学内容
4、哪座房子最漂亮第一课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
认识12个生字和两个笔画和4个偏旁。
会写“了、子、门、月”4个字。
过程与方法目标：
采用自学、请学生做小老师的方法，使学生学习生字。
情感态度价值观目标：
能正确流利地朗读课文。
备
教
材
钻研中的问题：
怎样使学生在学习生字时感到有乐趣、不枯燥？
教学重点：
认识12个和生字并能组成词语。
教学难点：
会写“了、子、门、月”4个字。
备
学
生
学生原有认知：
有些学生认识一些简单的汉字。
学生主要问题：
有些学生不认识偏旁。
课前准备
挂图、生字卡片
教学时间
1
板书设计
4、哪座房子最漂亮
了子门月
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣，导入新课。
二、初读课文，认识生字及
出示挂图。
提问：
图上画了哪些房子？
共几座？
图上还画了什么？
看看图中哪座房子最漂亮？
它是什么地方？
打开书，按要求读课文，认识生字。
看图，观察、欣赏小山村的美丽景色。
个人观察，小组讨论，集体汇报。
读准字音：
借助拼音工具。
记住字形：
利用已学
创设情境，带领学生进入课文。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
偏旁。
三、写字指导。
四、巩固复习。
五、作业练习。
检查自学情况。
认记偏旁。
出示卡片。
读课文，要求读正确流利。
认识新笔画，教学生说笔画名称。
出示4个生字卡片。
板书示范。
复习生字。
采用摘苹果的形式，让学生将树上的苹果摘下。
熟读课文。
过的字加偏旁、去偏旁等方法记字形。
组成词语：
看谁组得多。
从书中找出带有4个新偏旁。
指名读、两人、小组内读、集体读。
边说笔画名称，边书空。
指名读出4个生字，比较“了、子”的相同与不同点。
说出每个字的笔顺、笔画名称；写每个字应注意什么。
书写。
通过组词可以帮助学生理解字义。
让学生通过比较、观察，培养学生的能力。
课后小结
月日
语文学科重点课教学设计
任课年级：
一年级班级（3）班
教学内容
4、哪座房子最漂亮第二课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：
理解课文内容，体会改革开放以来农村的变化很大，农民盖了许多房子，最漂亮的房子是小学校。
情感态度价值观目标：
能正确流利地朗读课文。
备
教
材
钻研中的问题：
小学生为什么看到小学校房子会那么高兴？
教学重点：
体会小学生看到小学校房子最漂亮的喜悦心情。
教学难点：
体会小学生看到小学校房子最漂亮的喜悦心情。
备
学
生
学生原有认知：
能够朗读并背诵课文。
学生主要问题：
不理解改革开放以来农村的变化。
课前准备
挂图
教学时间
1
板书设计
4、哪座房子最漂亮
青青的、白白的
宽宽的、大大的
花果香、树成行
小学堂
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、检查复习。
二、朗读课文，学
以卡片抽查生字偏旁掌握情况。
要求：
读准字音，说说字形。
检查朗读课文效果。
出示挂图。
读读这首诗歌，看看
指名读、集体读。
观察图，读诗歌，数
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
习讨论。
一共写了几句话？
指名读第一句话。
其他同学边听边想这句话说的是什么意思？
集体讨论：
“一座房，二座房，”表示什么？
“青青的瓦，白白的墙”说明什么？
板书：
青青的、白白的
“宽宽的门，大大的窗”说明什么？
板书：
宽宽的、大大的
自学第二句。
要求：
先读句子，再说说每句话的意思，最后总结这句说明什么？
根据学生回答板书：
花果香、树成行
集体学习第三、四句。
齐读。
指名讲讲这两句的意思。
一共写了几句话。
表示在数新房，说明新房很多。
在说房子的瓦很青，表示是新瓦的颜色，墙面非常白。
说明房子门很宽，窗子很大。
房子非常宽敞明亮。
汇报自学成果。
“三座房，四座房，”是在继续数房子，说明新房子很多很多。
“房前花果香，屋后树成行。
”是说房前种着很多花和果树，飘着花和果子的香味，屋子后面种上了一行一行的树。
说明新房周围有花有树，环境非常优美。
第三句是问在这些新盖的房子里哪座房子最漂亮。
第四句是告诉大家，
提出要求，教会学生自学的方法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、指导朗读，背诵。
根据学生回答板书：
小学堂
集体讨论：
在农村，为什么要把小学校的房子盖得最漂亮？
指导朗读：
同学们，如果你们看到小学校房子是最漂亮的，心情会是怎样的？
好，下面让我们通过朗读，把自己喜悦的心情表达出来。
在读的过程中，你们发现了每一行最后一个字的音节有什么相同的地方？
老师告诉你们，这首诗押（ɑnɡ）韵，读时要读出韵律来。
引背：
师背每句第一分句，学生接背。
在农村新建的一座座新房中，数我们的小学校是最漂亮的。
自由发言：
我们的国家重视教育；
农民要让自己的孩子学好文化；
农民关心爱护小朋友；
农民要科技种田，关心教育……
自由读。
都有ɑnɡ的音。
同桌互读。
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