教科版六年级下科学实验报告单新版.docx

教科版六年级下科学实验报告单新版.docx

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教科版六年级下科学实验报告单新版

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

放大镜下的晶体

实验时间

3月9日

实验目的

用放大镜观察昆虫与晶体。

仪器器材

放大镜、食盐、白糖、碱面、味精

实验过程

1、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

2、把观察到的图像用铅笔在白纸上描绘下来。

实验结果

　了解了人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

做个简易的显微镜

实验时间

3月16日

实验目的

制作一个简易显微镜

仪器器材

　　放大镜、纸筒、胶带、青苔

实验过程

1、找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，知道看得清楚为止。

2、上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图像，用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。

实验结果

简易显微镜放大的倍数比放大镜放大的倍数大。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

观察洋葱表皮细胞

实验时间

3月18日

实验目的

通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。

仪器器材

　学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯

实验过程

1、按要求取镜、安放、对光。

2、制做临时装片。

3、安装临时装片：

将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，直到可以观察到清晰的图像为止。

4、调好后各小组轮流观察。

并画出洋葱表皮细胞图。

实验结果

学生看到了植物细胞组成。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

生物细胞的观察

实验时间

3月23日

实验目的

1.学会临时装片的制作。

2.认识并绘制植物细胞结构图。

仪器器材

学生显微镜、植物叶切片

实验过程

1、制作植物细胞的临时装片

2、观察

3、收镜

实验结果

学生通过观察了解了生物的细胞组成和结构。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

观察水中的微生物

实验时间

3月25日

实验目的

初步了解湖塘水体和沉积物中微生物的种类和分类；了解其对水体净化的正面和负面的影响。

仪器器材

学生显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、清水、烧杯、干草、池塘水或鱼缸里的水、餐巾纸

实验过程

1、在烧杯中加入三分之二的冷水；

2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土；3、把烧杯放在有阳光的附近；

4、调节好显微镜；

5、观察水滴里的微生物。

实验结果

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

　米饭、淀粉和碘酒的变化

实验时间

3月30日

实验目的

通过米饭、淀粉和碘酒的化学变化实验，探究解释米饭甜味的原因。

仪器器材

米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、各种蔬菜

实验过程

1、出示淀粉，观察感受淀粉的特点。

2、用滴管滴一滴碘酒到淀粉上面并观察产生的变化现象。

注意滴管头不能碰到淀粉上面。

3、用滴管滴碘酒在米饭上并观察产生的变化现象。

4、用滴管滴碘酒在各类食物上，观察产生的变化现象。

5、比较上面现象，思考说明了什么。

实验结果

淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

　小苏打和白醋的变化

实验时间

4月6日

实验目的

通过实验知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

仪器器材

小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、蜡烛、火柴

实验过程

1、观察混合前的小苏打和白醋各有什么特点，记录在教材上的指定的表格里。

2、取玻璃杯倒入三匙白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，仔细观察他们混合后的变化。

3、盖上玻璃片，用手摸摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉。

4、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，仔细观察发生的现象。

5、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛的火焰上，仔细观察发生的现象。

实验结果

发现小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生新的物质——二氧化碳。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

探索铁生锈的原因

实验时间

4月6日

实验目的

探究铁生锈的原因。

仪器器材

设计实验方案、铁钉、螺栓等

实验过程

1、将第一个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严。

2、将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封。

3、将第三个瓶子内灌进少量的清水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触。

4、将上述装置放到同一个地方，留待观察。

5、一周后进行观察记录，并作出适当分析。

实验结果

铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

分组实验

实验名称

制作饮料

实验时间

4月13日

实验目的

培养学生制作能力和兴趣。

仪器器材

水果、榨汁机、凉开水、白糖、小勺、小苏打、柠檬酸。

实验过程

挑选原料→清洗→去皮、囊衣、籽→破碎→取汁→粗虑→灭酶→澄清→粗虑→调整→过滤→均质→杀菌→罐

实验结果

学生基本掌握了饮料制作流程。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

放大镜

实验时间

3月2日

实验目的

学会用放大镜观察物体，认识放大镜的特点。

仪器器材

放大镜

实验过程

1、让放大镜靠近观察树叶、报纸、纸等物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。

2、放大镜尽量靠近眼睛。

放大镜不动，移动树叶、报纸、纸等物体，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。

实验结果

发现放大镜能把物体的图像放大，呈现人的肉眼看不清的细微之处。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

　观察洋葱的表皮细胞

实验时间

3月9日

实验目的

1、制作洋葱表皮细胞的玻片标本；2、用显微镜观察洋葱表皮细胞。

仪器器材

显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯、挂图

实验过程

一、制作洋葱表皮的玻片标本

1、用纱布擦拭载玻片、盖玻片的正、反两面。

用滴管滴一滴清水在载玻片的中央。

2、把洋葱叶片放在培养皿内，从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；3、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，将盖玻片缓缓放下。

4、在标本的边缘滴上碘酒，并用吸水纸从另一侧吸去多余的水使洋葱表皮细胞染上色。

二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。

1、一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。

2、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。

3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。

4、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，将洋葱表皮细胞的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。

5、调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。

6、从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢抬升到标本出现在视野里为止，调整光线使能尽可能地看清标本。

7、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分。

三、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出洋葱表皮细胞结构图。

实验结果

通过观察学生了解了洋葱表皮细胞形状结构。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

我们身边的物质

实验时间

3月30日

实验目的

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

仪器器材

易拉罐、饮料瓶、烧杯、火柴、铁钉、铁丝、纸、蜡烛、热水。

实验过程

1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？

（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）

2、各种变化中有什么相同和不同呢？

（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）

3、过渡引申：

我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？

世界上有不变的物质么？

说出你的依据。

实验结果

学生了解了世界是物质构成的，物质是变化的。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

观察铁锈

实验时间

4月6日

实验目的

研究铁生锈的条件

仪器器材

各种生锈的铁器、手锤、小灯座、灯泡、电池盒、电池、导线

实验过程

1.将５支试管分别编号为A、B、C、D、E。

2.用酒精灯将A瓶烘干后迅速放入一枚铁钉，并立即用橡皮塞将瓶口塞住

3.在B瓶内装入一满瓶煮沸后的纯净水，使纯净水将铁钉完全没过。

再用橡皮塞将瓶口塞住。

4.在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。

5.在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。

6.在E瓶中加入用食醋浸泡过的铁钉，将铁钉一部分浸泡在盐酸溶液中，不封口，使其与外部空气接触。

7.将5个试验瓶放在实验室观察5天（每天观察一次），并将观察结果记录在表格中

实验结果

铁制品生锈可能和水、空气及其他因素有关。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

化学变化伴随的现象

实验时间

4月7日

实验目的

化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可能初步判断物质是否发生了化学变化；硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

仪器器材

玻璃杯、硫酸铜溶液、镊子、铁钉

实验过程

1、介绍硫酸铜溶液。

观察特征。

2、用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较

3、提示观察要细致，记录要清晰。

4、大家看到了怎样的现象？

注重比较和推理。

实验结果

可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

物质变化和我们

实验时间

4月13日

实验目的

了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

仪器器材

挂图、课件。

实验过程

自制饮料:

柠檬汽水。

实验结果

物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

化学变化生成的新物质

实验时间

4月15日

实验目的

小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

仪器器材

挂图、课件

实验过程

一、观察小苏打和白醋。

二、混合小苏打和白醋实验。

三、验证产生气体

实验结果

小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

地球的变化-月球

实验时间

4月27日

实验目的

建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。

仪器器材

挂图、课件、网络资源

实验过程

一、月球上的环形山。

二、制造“环形山”。

三、提出环形山成因的假说。

实验结果

环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

月相变化

实验时间

4月29日

实验目的

观察月相的变化规律

仪器器材

月相变化演示器

实验过程

1把塑料球的一半用黑墨水涂黑 

2 在地面上画上直径一米和0.5米的两个同心圆，小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。

其中一名同学站在同心圆的圆心上。

 3 一名同学手举塑料球站在图中标出的四个位置上，站在中央的同学观察白半球的外形。

4 如果这名同学站在同心圆的外侧继续观察会有什么现象？

 注：

只能让塑料球的一面面向圆心的同学。

提示：

也就是说，月球始终只以一面朝向地球的，我们永远也看不到月球的另一面。

实验结果

观察到塑料球的西半边先看到，而且越来越大，直至整个满月的出现，然后再是东半球亮，然后越来越小，直至什么也看不到。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

日食和月食

实验时间

5月4日

实验目的

运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。

仪器器材

挂图、课件

实验过程

1、一个同学用手电筒代表太阳，一个同学手持篮球代表地球，一个同学手持乒乓球当月球。

2、一个同学手持乒乓球当月球自西向东运动，用乒乓球绕篮球转动一周表示月球绕地球一周，并看看在什么情况下看不见“太阳”。

3、看看什么情况下“地球”上有“月球”的影子，什么情况下“月球”上有“地球”的影子。

实验结果

月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。

而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。

教师批注

　实验准备充分，操作有序。

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

建一个太阳系的模型

实验时间

5月11日

实验目的

了解太阳系。

仪器器材

橡皮泥

实验过程

一、认识太阳系。

二、建立太阳系模型。

实验结果

太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

教师批注

　实验准备充分，操作有序。

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

13人

实验形式

演示实验

实验名称

建一个“星座”模型

实验时间

5月18日

实验目的

建立正确的星座的概念。

仪器器材

挂图、50*50纸板、橡皮泥、细线、投影仪

实验过程

一、了解星座

二、建立星座模型按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。

三、认识星座

实验结果

星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像

教师批注

　实验准备充分，操作有序。

实验成绩

　优