四年级劳技教案上复习过程.docx

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四年级劳技教案上复习过程

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mislead误导misledmisled

tell告诉toldtold

weave编织wovewoven

高中英语不规则动词表

deal处理dealtdealt

lose遗失lostlost

hurt受伤hurthurt

melt融化meltedmelted/molten

tell告诉toldtold

擦亮shinedshined

不规则动词表

catch捕捉caughtcaught四年级上册劳动技术教学计划

教学目标：

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

教材分析：

本册劳动课共15课，内容包括“十字绣”、“种植”、“雕刻”、“饮食制作”，十字绣主要内容是十字绣的基本功和练习绣梅花；种植主要内容包括番茄的育苗、移植、管理保鲜与加工；雕刻主要包括果皮、萝卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；饮食制作主要让学生学会一些简单的菜的制作方法。

这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

学生基本情况分析：

四年级学生整体素质不错。

但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，有部分来自农村，他们有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。

但部分学生劳动积极性不强，劳动技能不高，极个别学生劳动态度不端正，对他们应加强指导和教育。

主要措施：

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。

因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革劳动课的评价制度

改变过去单一的理论测试的评价制度。

本学期要从三个方面评价学生的劳动。

①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。

即：

一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

五、教学进度及周课时进度安排：

1、身边的技术1课时

2、温馨可爱的纺织品1课时

3、钉纽扣1课时

4、缝沙包1课时

5、缝手套1课时

6、神奇的泥巴1课时

7、我的小小陶吧1课时

8、泥碗1课时

9、泥条盘笔筒1课时

10、用泥片制作笔筒1课时

11、纸工——房子相框1课时

12、动物笔筒1课时

13、储蓄罐1课时

14、组合笔筒1课时

15、三轮摩托1课时

身边的技术

教学目标：

1让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。

2培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。

教材分析：

以一个社会调查小故事为载体，用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入，把“什么是技术”作为思考题，启发学生自主进行研究性学习研究。

通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，人们的生活、工作处处离不开技术。

并知道进行社会调查可以穴道好多知识。

学会上电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。

教学准备：

教师准备：

拍摄录象片：

现代办公技术、厨房设备、玩具。

学生准备：

收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一中玩具。

教学过程：

（一）激趣导入

1、教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。

2、启发谈话：

你们看到了哪些现代科技产品？

它们都有哪些本领？

学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。

电话：

利用电流使两地的人互相交谈的装置。

传真机：

利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

电脑：

是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。

打印机：

由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。

复印机：

利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。

（二）巩固理解

1观看录象：

现代办公技术的用途。

2我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。

3生活中还有哪些方面离不开技术呢？

播放录象：

厨房设备，使学生加深认识：

生活中处处有技术，处处离不开技术。

4人们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。

（三）布置作业

  1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。

2组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。

温馨可爱的纺织品

教学目标：

1、初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。

了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。

2、教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。

教材分析：

《温馨可爱的纺织品》通过“说一说”“探究学习”“写一写”“议一议”“做一做”这五个小栏目，使学生初步认识各种纺织品，辨别不同材料制成的纺织品，并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中的用途。

教学难点：

能辨别不同材料制成的纺织品。

教学准备：

教师准备：

课文插图、纺织品实物。

学生准备：

收集各种纺织品实物、图片、资料。

教学过程：

（一）激发兴趣、导入课文

1、教师出示品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图片：

你们认识图上画的是什么物品吗？

觉得怎么样？

2、在日常生活中，我们离不开各种各样的纺织品，而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢？

（二）认识并辨别各种纺织品

1、说一说：

你家的房间、客厅里有哪些纺织品？

你还用国、见过、听过哪些纺织品？

2、探究学习：

分成小组学习，展示你所收集的纺织品实物、图片、文字等资料，用眼观察，用手触摸，烁烁它们是用什么面料制成的？

3、写一写：

在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的？

（三）课外拓展

1、以小组为单位，寻找身边的纺织品，并说说它们是由什么面料制成的？

2、举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。

钉纽扣*

教学目标:

1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。

教学重点：

学会钉双眼扣和四眼扣。

教学难点：

穿针引线和给线打结。

学具：

针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。

板书：

钉纽扣

穿针引线打结

··∷∷∷

“一”字“二”字“口”字“十”字

起始针——终止针

教学过程：

一.揭标

1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。

2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。

二.施标

1.激趣

师：

同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。

比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。

但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。

怎么办呢？

如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。

一枚针、一根线，自己动手就可以解决。

今天我们就来自己动手学习钉纽扣。

我们从小就要养成自己的事情自己做。

板书：

钉纽扣

2.看一看说一说

师：

同学们，我们先来认识一下纽扣。

请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。

指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。

▲.再请同学们打开书师：

看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？

各式各样的纽扣漂亮吗？

你见过吗？

漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。

3.想一想试一试

师：

同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？

看老师是怎么做的？

师边做师范边提示：

看老师第一步干什么？

（师做穿针动作）并提问：

第一步是什么？

生回答（穿针）师板书：

穿针。

看老师第二步干什么？

（师做引线动作）并提问：

第二步是什么？

生回答（引线）师板书：

引线。

再看老师第三步干什么？

（师做给线打结动作）并提问：

第三步是什么？

生回答（打结）师板书：

打结。

★师进一步讲解：

起始结——终止结（并在布块上作示范）

▲.请同学们看书P5上的想一想试一试下面的四幅图是不是这样的？

现在你会了吗？

你有兴趣上来试一试吗？

好！

我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。

▲.（生完成后）师：

我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？

（师生一起进行

评议）

▲.师：

这个学生会了，你们会不会呢？

请你们一起穿针、引线和打结好不好？

▲.学生作全过程的穿针……。

师给予帮助。

4.探究学习书P5

师：

同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？

5.学一学做一做书P5

师：

（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？

请同学们看书P5上的学一学做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？

请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。

三.测标

1.动手做一做

师：

同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？

指名回答，师在黑板上画图表示：

·—·师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。

师：

双眼扣回了，四眼扣你会吗？

指名学生回答，师在黑板上画图表示：

∷师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。

四眼扣还可以怎么呢？

指名学生回答。

∷师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。

∷师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。

▲师：

以上这几种方法你掌握了吗？

现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼

扣。

钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。

同桌还可以互相请教与帮助。

2.师来回巡视指导。

发现问题及时帮助并随机点评。

四.补标

1.评议

展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。

师给以一定的评价。

2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？

（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。

3.注意：

钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。

4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？

（生回答）

师：

对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：

自己做）。

5.组长给组员评价。

6.作小结下课。

缝沙包

教学目标：

练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

教学重点：

学会用回针法缝制沙包。

教学难点：

用回针法缝沙包口。

教具准备：

针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。

教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．教师出示6只沙包，问：

这些五颜六色的小包包是什么？

你知道怎么玩吗？

玩沙包有什么好处？

2．师生归纳：

沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。

3．师引入：

想亲手做个沙包玩游戏吗？

今天我们就来学习缝沙包。

板书课题。

二．学习制作沙包

1．观察沙包

教师出示六个沙包，指导学生观察：

这些沙包有哪些形状？

（圆形、方形、三角形、梯形等）

师述：

根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。

2．学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。

3．学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。

教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）：

（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。

（2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。

（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。

（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。

（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。

留下一边不缝，以备翻面装沙子。

（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。

装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。

（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。

（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。

（9）检查：

缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。

看看哪些地方需要改进。

（10）有问题的话针对不足修改。

学生提出还不明白的地方，老师示范解答。

4．学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

三．总结交流

1．在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。

2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。

四．实践活动

用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。

板书：

3缝沙包

裁好布料

朝里对折

回针缝合密匀紧

灌沙适度

缝口不留毛边

缝手套

一教学目标：

1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。

二教材分析：

生活中，我们常常需要各种各样的手套。

课文介绍了手套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品，采用清晰的图片教我们学习缝制手套，从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。

教学重难点：

画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。

三教学准备：

教师准备：

实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。

学生准备：

可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。

四教学过程：

（一）激趣导入

1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。

2、你们还见过或用过什么样的手套？

3、给手套分类、填表：

类别防寒手套

作用保暖

特点厚实

制作材料棉花、海绵、棉布

装饰手套装饰漂亮棉布、线织、羊毛、装饰品

橱用手套防油腻结实橡胶

医用手套防病菌卫生薄橡胶

防护手套防危险品耐用厚橡、胶布、

（二）指导缝制

1、布料来源：

购买，利用旧衣物或边角料等。

2、缝制过程：

（1）用实物投影仪演示手套的缝制过程。

（2）教师示范

3、请学生说一说布手套的缝制过程。

（1）画样：

在纸上画出手的外形；

（2）放样：

在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;

（3）剪纸样:

在放出的画样上沿边仔细剪;

（4）裁减:

在双层布料上按放样裁减;

（5）缝合:

缝制过程中选择基本针法;

（6）缝边:

注意密而匀;

（7）翻面:

整理成美观的手套,并试用一下.

4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.

（三）评优鼓励

（四）课外拓展

1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。

了解制作方法。

2、利用废旧材料缝制一幅实用手套，送给幼儿园的小朋友。

3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。

（五）技术信息

神奇的泥吧

教学目标：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。

3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。

教材分析：

本课教学内容“神奇的泥巴”是技术初步——泥工的第一部分，是整个泥工技术的知识基础。

本课内容分“说一说”、“写一写”“看一看”“议一议”以及“技术信息”几个部分。

“说一说”以秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片，展示了泥制品的精美与壮观，激发学生学习泥工技术的兴趣。

教学准备：

实物投影仪、信息技术的相关影象资料。

教学过程：

（一）激趣引入，认识泥制品

教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。

如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。

让学生观察，随之提问：

“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？

”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的？

可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。

（二）教学泥制品制作过程

泥巴是怎样变成有用的东西呢？

指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。

看完后，组织学生讨论：

（1）你知道泥工用哪些材料吗？

（2）你知道泥工用哪些工具吗？

（3）你知道做一件泥制品的过程吗？

讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。

（三）技术信息的处理与运用

在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。

在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。

我的小小陶吧

一、教学目标

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

二、教学准备

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

三、活动建议

一）、互查课前准备

教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二）、成品展示，激趣引入

1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2、引语：

你能说出这么漂亮的泥碗吗？

你准备怎么做？

3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。

三）、教学捏泥碗的方法与步骤

1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？

2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。

教师注意补充和纠正。

并适时板书。

3、具体操作步骤：

（1）、团泥团；

（2）、抠洞捏凹；（3）、修齐边口；（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四）、学生动手操作，教师巡视指导

1、学生依照图示，自己动手操作。

2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3、可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。

（用实物投影仪）

五）、思维拓展，探究学习

1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：

你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？

2、学生思考，相互交流。

3、教师提示：

是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、引导学生课后尝试制作。

四、注意事项

1、制作中不要把工具对着别人。

2、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。

泥碗

 教学目标

1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

 教学过程：

一）、互查课前准备

教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二）、成品展示，激趣引入

1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2、 引语：

你能说出这么漂亮的泥碗吗？

你准备怎么做？

3、 借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。

三）、教学捏泥碗的方法与步骤

1、 学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？

2、 学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。

教师注意补充和纠正。

并适时板书。

3、 具体操作步骤：

（1）、团泥团； 

（2）、抠洞捏凹； （3）、修齐边口； （4）、用有齿刀刮光碗的内外壁； （5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈； 

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四）、学生动手操作，教师巡视指导

1、 学生依照图示，自己动手操作。

2、 轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3、 可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。

（用实物投影仪）

五）、思维拓展，探究学习

1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：

你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？

2、 学生思考，相互交流。

3、 教师提示：

是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、 引导学生课后尝试制作。

六）、学习评价

1、 学生自评和小组互评。

四、 注意事项

1、 制作中不要把工具对着别人。

2、 制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。

泥条盘笔筒

一、教学目标

1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。

3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

二、教学准备

自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。

三、活动建议

（一）、互查课前准备

1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

（二）、成品展示，激趣引入

1、教师出示细泥条，引语：

这些细细的泥条有用吗？

你想用它们来做什么呢？

2、学生讨论，交流。

3、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：

用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？

4、学生交流，说一说自己的想法。

（三）、教学泥条盘笔筒的方法与步骤

1、先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。

2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

3、具体操作步骤：

（1）滚压圆泥片；

（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。

（四）、学生动手制作

1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

（五）、探究学习，创新实践

1、引语：

你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？

2、学生发挥想象，独立思考。

教师给予鼓励。

（六）、学习评价

1、组织学生互评和自评。

四、注意事项

1、操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。

2、操