汇报活动课长冲唐妍《走进信息世界》活动设计.docx
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汇报活动课长冲唐妍《走进信息世界》活动设计
综合实践活动《走进信息世界》“确立课题”活动设计
指导教师：
观山湖区长冲小学唐妍
课题的提出:
我们生活在一个信息世界里。
无论是在教室里学习、听广播、看电视、读书看报、上网浏览、与亲戚、朋友通信，都可以获取信息。
现代社会信息量越来越大，传递信息的越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
走进信息世界，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，利用获得的信息，写简单的研究报告。
贵阳这座城市发展起步较晚，勤劳的贵阳人不甘落后，希望通过举办大型活动宣传贵州，走绿色生态之路——爽爽的贵阳。
让更多的人了解贵州，来贵州做客，促进贵州经济的发展。
特别是贵阳市的小学生迫切的想要了解山城以外的世界，与发达城市和国际上的小朋友交流、学习。
活动目的：
1、激发学生参与综合实践活动的好奇心。
2、学生根据小组意愿初步确定要研究的小课题。
3、学生学会分组，明确个人职责。
4、培养学生与他人合作的能力。
活动方式：
讨论、谈话、小组合作探究
活动开展重、难点与关键：
1、如何引导学生提出想研究的小课题。
2、学生分组分工。
活动阶段安排：
第一阶段：
提出问题，确定活动主题
活动准备：
教师：
有关信息的故事（《烽火戏诸侯》、《装在瓶子里的信》、
《神奇的电脑魔术师》、《我们胜利了》）、网络知识（《因特网将世界连成一家》）演讲稿（《把握自己》）
学生：
了解从古到今信息传播的方式
活动时间：
40分钟
活动过程：
一、创设情境，引导学生提出问题（5分钟）
1、故事导入：
同学们，今天老师给你们讲个故事。
一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。
将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：
“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。
”苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。
突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。
此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。
于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。
麦克在网上问道：
“你在什么地方？
”答案是“芬兰”。
六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。
麦克把这一紧急情况告诉了救援中心。
那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。
麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：
“痛！
”麦克立刻用粗体大字打出：
“挺住！
我已经打了电话去求助！
”苏珊用尽最后的力气打出了地址。
十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。
六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。
2、提问：
听了这个故事，你有什么想法？
3、学生讨论：
4、教师小结：
21世纪是一个信息时代，信息决定了命运。
信息对我们的生活产生了什么样的影响？
今天，我们将通过综合实践活动，去了解信息传递方式的改变对我们生活产生的影响。
5、板书课题：
综合实践活动：
走进信息世界
二、发散思维，引发热议（3分钟）
1、全班交流：
说说你对“信息世界”的了解。
2、教师出示幻灯片：
信息世界（进一步了解信息传递工具的改变对人们生活的影响）
三、学习新知，归纳问题（10分钟）
同学们了解了从古到今信息传递方式的变化，你想更深入的了解信息带给我们生活的改变吗？
你想当个观察家识别身边信息的真伪吗？
你们想了解更多关于信息的知识吗？
1、教师出示学习资料（人教版小学语文五年级下册第六单元）
有关信息的故事：
《烽火戏诸侯》、《装在瓶子里的信》、
《神奇的电脑魔术师》、《我们胜利了》
网络知识：
《因特网将世界连成一家》
演讲稿：
《把握自己》
2、浏览了学习资料，勾画感兴趣的内容。
3、小组讨论汇报：
这次综合实践活动你们准备研究什么？
（教师发问题卡片给小组填写）
“走进信息世界”问题卡
姓名：
问题：
这次综合实践活动你们准备研究什么？
回答：
4、教师指名汇报并做适当的板书。
5、拟定参考小课题。
四、指导学生分组，确立子课题（12分钟）
1、教师组织学生分组（合作学习）
请同学们按照研究兴趣7-8人为一组进行分组。
（教师指导分组）
2、教师对那些没有按照自己兴趣研究课题的学生加以鼓励：
如果你能配合小组把自己不愿研究的课题研究好，说明你非常了不起。
）
3、学生汇报，教师针对学生初步确立的小课题加以指导。
（问题研究类课题、项目设计类课题、社会体验类课题）
4、过渡：
同学们选择自己感兴趣的课题，下一步我们就进行分
工，明确个人的职责。
五、对学生课题组进行分工，明确职责（9分钟）
1、教师指导分工：
每个小组选出一个能带领你们完成课题研究
的组长，再根据每个人的特长分工，一定要做到发挥每个成员的优势。
教师发放小组成员职务卡。
小组成员职务卡
序号
组内职务
姓名
联系电话
1
组长
2
宣传委员
3
纪律委员
4
记录员
5
资料员
6
小记者
7
美术编辑
8
摄影
2、小组汇报是否发挥了每个成员的优势？
其他小组评议。
根据学生的汇报评出最佳组合（最佳组合奖章：
五角星）。
六、教师总结（1分钟）
从古至今人们都需要交流信息，随着科学技术日新月异的发展，
信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离将越来越近。
谁能实现这一目标呢？
是你还是我？
一定是学会合作的你们！
七、课后活动
调查与课题相关的资料
板书设计：
综合实践活动：
走进信息世界
小课题：
A、B、
C、D、
E、F、
分组：
分工：
综合实践活动《走进信息世界》
“确立课题”活动说课稿
指导教师：
唐妍
一、说活动背景：
1、怎么会想到本课题的
A、原因一：
这是一个信息时代。
我们生活在一个信息世界里。
在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是获取信息。
现代社会信息量越来越大，传递信息的越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
但是，并不是所有的信息都是真实的，也有一些人故意恶搞，或者有些信息在传达的过程中被无意的篡改。
因此，我们在欣然地接受各种各样的信息时，要搽亮自己的眼睛，学会识别信息的真伪。
走进信息世界，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，利用获得的信息，写简单的研究报告。
B、原因二：
“综合实践活动”与“综合性学习”的尝试结合。
人教版小学语文五年级下册第六单元有一个“综合性学习”《走进信息世界》，我一方面是语文教师、一方面又是综合实践活动课老师，能不能将语文“综合性学习”作为“综合实践活动”来加以研究？
让学生通过研究对信息产生跟浓厚的兴趣，学会积累信息、运用信息、甑别信息，我想对学生的帮助是很大的。
不仅可以完成语文知识点的学习，又进行了一次综合实践活动。
2、为什么要进行本课题的研究
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
3、课题介绍
这次综合实践活动，要求教师要有意识地引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，写简单的研究报告。
二、说学情
根据观山湖区城市化发展的情况，同学们深切感受到这几年一块快贫瘠的土地发生着翻天覆地的变化，对这个世界充满了好奇。
是什么使金阳新区发生了这样大的变化？
同学们怎样向全国、全世界介绍金阳、介绍我们爽爽的贵阳？
我想都离不开网络、传媒，离不开信息。
我希望通过这次活动，让学生感受信息带给我们生活的变化；信息对我们的生活、学习有哪些帮助；从而学会积累信息、运用信息。
四、说指导方法
在导入新课时，用《网上呼救》这个动人心魄的故事引入，激发学生探究信息的好奇心。
在第二个环节“发散思维，引发热议”中，让学生全班交流：
说说对“信息世界”的了解,培养学生口语表达的能力和相互合作的能力。
在第三个环节中通过勾画学习资料，培养学生的探究能力。
在第四个环节中通过派代表来说出想研究什么的小课题及原因，培养学生通力合作的能力。
在第五个环节中采用激励机制，评出最佳组合，鼓励学生走好进入信息的每一步。
最后，教师总结并提出希望，激发学生学会合作学习，才能取得最后的胜利。
五、说活动过程
第一步：
我用《网上呼救》这个惊心动魄的故事引入，向学生暗示信息的重要性：
信息可以救人一命。
由此激发学生内心对信息的好感，进而迫切希望走进信息世界。
第二步：
让学生全班交流：
说说对“信息世界”的了解。
让学生凭借自己已有的对信息知识的了解畅所欲言，并在此基础上提出新的目标：
你们希望了解“信息世界”的什么内容？
怎样去了解它们呢？
让学生展开热议。
第三步：
再用“你想当个观察家识别身边信息的真伪吗？
你们想了解更多关于信息的知识吗？
”激发学生求知欲，向学生发放学习资料，勾画感兴趣的地方。
小组讨论汇报：
这次综合实践活动你准备研究什么？
从“希望”到“准备”逐步确立自己想要研究的小课题。
通过学生的反馈，教师适时板书小课题，以供学生参考。
第四步：
学生根据自己的研究方向分组，派代表来说出想研究什么的小课题。
教师针对学生确立的小课题加以指导，进一步使学生明白采用怎样的方式研究。
第五步：
再根据每个人的特长分组工，评出最佳组合。
第六步：
教师总结，提出希望，激发学生学会合作学习。
六、说媒体
这次活动中我采用的媒体是：
语言（讲故事）、黑板（板书）、实物（学习资料）、幻灯（学习资料、各种传递信息的工具）、卡片
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