山雨教学设计范例.docx

山雨教学设计范例.docx

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山雨教学设计范例

　　【教学目标】

　　1、知识和技能方向：

⑴认识本课2个生字。

⑵有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体

　　会作者对山雨、对大自然的情感。

　　2、能力方面：

培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。

　　3、思想品德方面：

从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的

　　性情。

　　【教学重难点】

　　1、理解课文内容，想象课文描述的情景。

　　2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

　　【教学过程】

　　一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是──生接那你们喜欢下雨吗?

（多个学生说）看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的

　　雨──山雨。

　　学生写课题。

把自己写的课题读一读。

欣赏了这场雨，也许你对

　　雨会多一份新的感受。

　　二、打开书，自己读读阅读提示（点课件）看看你能读懂什么?

　　三、初读感知我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。

想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面?

　　四、自主学习

　　1、（课件出示雨前景象）请看!

你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?

学生朗读一段。

　　听了他的朗读，你感受到了什么?

（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。

　　（学生读）

　　2、自学雨中：

听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。

　　3、小组交流：

把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。

　　4、集体汇报。

说到哪句点哪句：

⑴沙啦啦，沙啦啦……①（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样?

②这么动听的雨声我们一起去听听吧!

　　（点课件）③和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧!

　　（在雨声中再读一读）⑵像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……①几个学生谈感受。

　　②听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣?

（学生说）说到神奇，问，他会是怎样神奇呢?

　　③是的，的确是──的歌谣。

把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧!

谁来试着读读?

（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受?

（好。

再请，不好，示范读。

）④喜欢这无字歌谣的孩子一起来读一读。

　　⑶雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。

　　①学生谈感受。

　　②真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。

第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。

　　（配合读。

）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样?

（学生说）③相信你们还能弹奏出更美的旋律。

赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相说说你又想到了什么?

（你会幻想些什么?

）

　　⑷阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

　　（谈感受）

　　①（点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。

　　（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得──有──有──也有──，然而雨中的山林，所有的色彩都──绿得──，这清新的绿仿佛在──流进──流进──

　　②听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗!

学生再读。

　　③此时，我和作者的感受一样，（点课件）我们的记忆──宛若一张干燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开……你们的感受又是怎样的呢?

同桌互相说。

请学生说。

　　④我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开……（一起读）

　　5、雨后：

不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢?

　　赶快去读读吧!

。

　　（汇报）雨后是怎样的画面?

　　⑴鸟。

歌声为什么那么动听?

它会唱些什么呢?

谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来?

（读后点课件）雨后的景色多美啊，喜欢的孩子，一起读一读吧!

　　⑵雨滴。

点课件，一起来演奏。

　　五、拓展孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。

用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。

作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?

一起来看看。

　　这是老师眼里的雨，（师读）那么你眼中的雨又是怎样的呢?

用几句话写下来吧!

可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。