精选九年级政治教案四篇.docx
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【精选】九年级政治教案四篇
九年级政治教案四篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有
利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？
下面是为大家收集的九年级政治教案4篇，希望对大家有所帮助。
九年级政治教案篇1
知识目标：
1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。
2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。
3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。
能力目标：
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。
理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化情感态度与价值观目标：
感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。
重点：
中华文化，博大精深;中华文化的影响。
传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
难点：
理解中华文化的力量和影响。
传统美德，薪火相传
导入新课：
从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题
一、中华文化博大精深活动一：
阅读质疑自主探究中华文化博大精深
1、灿烂的中华文化是如何创造出来的?
2、中华文化有哪些重要的组成部分?
有什么特点?
3、中华文明历久弥新的重要原因是什么?
4、中华文化的地位和影响是什么?
传统美德薪火相传
1、中华民族有哪些传统美德?
2、为什么要继承和发扬中华传统美德?
中华传统美德有什么品质?
活动二：
看谁说的多?
提到中华文化，你会想到什么?
答：
旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等
1、灿烂的中华文化是如何产生的?
自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
活动三：
看视频：
品味中华文化，感受中华文化的魅力
2、中华文化有哪些重要的组成部分?
有什么特点?
独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等中华文化的总特点：
源远流长、博大精深。
思考探究：
3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。
为什么呢?
文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。
4、中华文化的地位和影响是什么?
①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩!
②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。
③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。
活动四：
连线题活动五：
交流碰撞我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。
你是如何看待这一现象的?
过渡：
我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德
二、传统美德薪火相传活动六：
故事会
1、请说出课文中的三个历史故事：
苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。
2、这些故事蕴含了哪些传统美德?
说说自己身边弘扬传统美德的事例这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么?
1、中华民族有哪些代代相传的传统美德?
2、为什么要继承和发扬中华传统美德?
结合南京路上好八连这一相关材料说明：
中华传统美德有什么品质?
中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
中学生如何对待传统美德?
如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德?
九年级政治教案篇2教学目标：
情感、态度、价值观：
有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。
能力：
培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力知识：
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
教学重点：
人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑教学难点：
挫折是一把“双刃剑”。
教学过程：
导入：
一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。
让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。
播放歌曲《真心英雄》在我心中曾经有一个梦要用歌声让你忘了所有的痛灿烂星空谁是真的英雄平凡的人们给我最多感动再没有恨也没有了痛但愿人间处处都有爱的影踪用我们的歌换你真心笑容祝福你的人生从此与众不同把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥让真心的话和开心的泪在你我的心底流动教师：
歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
学生答后提示：
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
教师：
歌词中的“风雨”指的是什么？
“彩虹”指的是什么？
学生答后提示：
风雨指的’是挫折，彩虹指的是成功。
师问：
这首歌告诉了我们一个什么样的道理？
学生答略师归纳：
如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。
那么，什么是挫折？
我们为什么会遭遇挫折？
我们应该怎样面对挫折？
又该如何去战胜挫折？
这就是第一课“不经历风雨怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。
引入本课课题：
不经历风雨怎么见彩虹一．人生难免有挫折师：
请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情培，体会你在情培中
的情绪反应。
早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分
钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感
到，顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶，可谁知在
距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。
毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任
的批评，你感到，数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到。
下
课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到。
放学了，你本
想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感
到。
师：
请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。
学生答略
师：
真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。
当人们在实现某种目
标泊过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干
扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫
折。
正如苏霍姆林基在说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人
的。
”
现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。
小组统计归纳归纳出现频率比较高的挫折有哪些？
并简单板书。
1、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰师：
在学生和生活中，我们常常会受到困难，挫折的困扰，在同
学们所经历的挫折中中人际关系的不和谐，学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。
P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折，小烨遇到的是人际关系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。
过渡：
如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：
经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？
学生答略
2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷教师：
请同学讲述某一们长辈的挫折经历。
生述略师：
我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折，除了在生活中经历挫折外，他们在工作中也可能遇到挫折，P3第二个◆下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折，请同学们描述温画所反映的内容。
生述略师补充：
漫画1中的天灾。
今年入春以来四川西南部遭遇旱灾，庄稼欠收；今年
7、8月重庆遭遇百年特大洪灾；剑阁县“86”洪灾直接经济损失达2500万元；福建湘江面临格美、桑美台风的损失，桑美”肆虐成灾的主要原因是风力超强。
师归纳：
正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收；工人会因为企业经营困难而失业；商人会因为投资失败损失惨重，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例个。
3．即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境学生活动：
“点击名人”目的：
通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折，身处逆培，加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。
参考资料：
孔子，早年丧你，15岁求学“三人行，必有我师焉”。
汉司马迁“史家之绝唱，无韵之离骚”。
范仲淹被贬后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”李时珍三次落榜，后有“本草纲目”邓亚萍个子矮不让进省队。
4枚奥动金牌爱迪生只受过三个月正规教育。
电灯牛顿出生前父死，母改嫁，外祖母抚养：
万有引力定律牛顿三定律林肯P9；居里夫人P3当代英国理论物理学家期蒂芬霍金《时间简史》学生补充师指导学生阅读生读P3第三个◆下居里夫人的故事的问：
居里夫人的故事给了你哪些启示？
生答：
略师归纳：
虽然人人希望时时幸运，事事，顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，伟人名人也是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的。
从刚才的学生中可见无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。
因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？
生答略师点拨：
这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。
因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。
那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？
二．面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。
1．导致挫折的原因生看漫画补充对话。
“老师，对不起，昨天的家庭作业我没能完成，因为。
。
”生发言略师将学生所说原因写在副板书上，让学生装归类分出外在原因和内在原因师分析“妈妈生病”
“停电”
“下雨”是外因；
“忘记了”
“做不来”
“自己感冒”
“耍去了”是内在原因。
1．导致挫折的原因有外在原因和内在原因。
外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要是自身因素。
补充：
自然因素：
自然灾害、意外事伯、生老病死社会因素：
政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际
关系等生理因素：
身材、容貌、健康善、生理缺陷。
近视者不能当飞行
员、矮想打篮球心理因素：
意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。
如好吃懒做师引导生完成P4第一个◆下的表格。
师归纳：
人们不可能完全避开这些因素，这就决定了在人生道路
上，挫折是难以避免的。
过渡：
人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？
2．挫折是一把双刃剑：
障碍？
财富？
引导生阅读P4第二个◆，想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不
同点？
生答略师归纳：
相同：
都遇到了挫折，不同在于导致挫折的原因不同，两人面对挫折时的态度不同，造成的结果也有所不同。
媛媛因为挫折的来临而变得沉默寡言，甚至不想参加者校队的拢排练，因此有人说是坏事；贝多芬遭遇挫折后，激发了自己的进取精神，振作起来，创作出《第九交响曲》等辉煌作品，因此有人说挫折是好事。
那么你是如何看待挫折是好事还是坏事？
生辩论：
题目：
挫折是好事还是坏事正方：
挫折是好事反方：
挫折是坏事正：
挫折能磨练人的意志、能激发斗志、使人更聪明反：
没人希望遇到挫折、挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦，甚至失去生命。
师归纳：
挫折本身是坏事，给人伤害，但遇到挫折可以使人受到
考验使人更聪明，这是一件好事，是财富。
可见，挫折是一把双刃剑，，本身是坏事，在一定条件下可以变成好事；这个条件就是要对导致挫折的原因进行分析找到合适的解决办法，正确的对待它。
所以挫折不可怕，可怕是不能正确对待挫折。
生说一说自己印象中最深的一次受挫经历，当时是如何面对的，其结果如何？
师归纳：
挫折对人造成是积极还是消极影响，关键是看以怎样的态度对它，以消极态度就产生消极影响，反之对人产生积极影响。
面对挫折要冷静，分析受挫原因，找出解决办法，积极地去战胜挫折。
课堂小结：
通过今天的学习，我们懂得了人生的路途，有阴天也有阳光灿烂的时候，有眼泪也有幸福的歌声，有失败，也有成功的欢乐。
我们坚信，风雨终将过去，彩虹会展现在眼前。
让我们做一个坚强的人，直面挫折，战胜挫折，挑战挫折！
让我们在《阳光总在风雨》的歌声中结束。
课外作业：
观看中央3套《挑战自我》体会挑战者的受挫折的过程，体会成功与失败！
板书设计：
一、人生难免有挫折
A、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。
B、生活中。
人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。
C、即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。
二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。
A、导致挫折的原因。
B、挫折是一把双刃剑。
障碍？
财富？
九年级政治教案篇3
一、教学目标知识目标
1、当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。
2、我国面临的人口国情。
3、计划生育的必要性。
4、我国面临的主要环境问题及总体形势。
5、节约资源和保护环境的基本国策。
6、我国面临严峻的资源、环境和人口形势。
7、实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设。
8、科学技术是第一生产力，科学技术对经济社会发展的重要影响。
9、教育对个人发展和社会进步具有的重要作用。
10、实施科教兴国和人才强国战略。
能力目标
1、具有对外开放的意识，初步形成正确处理对外开放与坚持独立自主关系的能力。
2、具有在正确认清我国人口、资源、环境的等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和走可持续发展之路的能力。
3、具有结合科教兴国和人才强国战略等收集材料、分析材料、提炼观点的能力。
4、具有用实际行动保护环境、关爱自认的能力。
情感、态度、价值观目标
1、树立开放的胸怀和世界的眼光
2、增强努力学习、积极进取、开拓创新的精神，树立成才、成人、报效祖国的志向。
3、具有关爱社会、保护环境、珍惜资源的情感。
二、本课的重点和难点
1、对外开放和独立自主的关系02。
2、科技创新和教育创新。
3、人口问题与资源环境。
重点）
4、科学发展观02。
三、教时安排：
4课时
四、教学设想：
以探究活动为基础，教师分析和讲解，以具体事例或情景深入教学内容，努力使学生掌握相关知识。
五、教具、学具：
多媒体幻灯片、录音设备、图片。
六、教学过程：
一、学习目标
1、知道当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。
2、知道对外开放是我国的一项基本国策02。
3、懂得对外开放的重要性。
二、教学重点难点：
1、对外开放是我国的一项基本国策02。
2、对外开放的内容和重要性。
三、教学过程：
导入：
改革开放以来，中国这条东方巨龙以其独特的魅力吸引了世界的目光，外资企业纷纷落户中国。
与此同时，大批中国企业也纷纷走出国门，走向世界。
那么，我国实行了什么样的基本国策和发展战略呢？
新课：
预习：
学生用8分钟时间自读课本，解决练习册P30“课前预习题”。
1、当今世界是开放的世界让学生自己举例了解的或感受到的开放的世界的表现，并以加入世贸以及最近中国纺织品在欧美市场受阻状况来总结。
说明：
世界一天一天变得更加开放0202120212闭关自守只能导致落后0202120212021202中国的发展离不开世界020212021202120212总结：
实行对外开放，符合时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。
2、坚持对外开放02全方位的对外开放0202提出问题：
我国对外开放体现在哪些方面呢？
结合课本表格。
让学生举例：
经济：
进出口贸易；中国的纺织品、电器产品等日益走向世界市场；中国重新“入世”。
政治：
g家领导人互访；积极参与联合国等各种国际组织活动；成功举办上海APEC会议。
文化中国在法国文化年；中国在美国文化年；中国在俄罗斯文化年。
教育：
与美国、英国、法国、日本等许多国家高校联合办学。
体育：
积极参加世界各种比赛，并取得良好成绩强调：
a、对所有国家开放；
b、经济、政治、文化等各个方面都要开放。
讨论：
正确处理对外开放与独立自主的关系①既不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点；②又必须实行对内搞活和对外开放相结合，为现代化建设提供强大的动力。
改革开放20多年来，我国综合国力显著增强，经济增长速度名列世界首位。
但在经济如何发展的问题上一直存在两种倾向：
一种认为应该坚持独立自主，自创品牌；另一种则认为应该坚持对外开放，全面引进。
你是如何看待上述观点的？
答：
题中两种观点都是错误的，正确的观点是在独立自主的基础上对外开放。
因为：
A、现代科技的发展，使世界国家和地区的联系和交流日益紧密。
中国要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。
B、我国是一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。
同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。
3、小组交流：
如何坚持对外开放的基本国策？
①既要积极敞开国门又要维护自身安全②既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。
③要坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。
四、课堂小结：
总之，我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。
愿我们的国家能够发展的更加繁荣美好。
九年级政治教案篇4《走向共同富裕的道路》教学设计课程标准内容目标：
理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标：
知识与能力：
1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。
2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。
3.知道创造社会财富的源泉：
即“四个尊重”的具体内容。
4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。
过程与方法通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度与价值观从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：
为什么还存在贫富差距、地区差距？
引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则；共同富裕。
允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕。
、教师准备：
引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。
、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析：
第一，调查自己家庭收入的主要来自——第二，他们的收入分别属于哪种分配方式？
第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？
第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？
教学过程
一、创设情境，话题切入导入：
新闻播报：
播放个人所得税调整得相关视频和显示材料学生观看感悟，表达自己的观点：
短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么？
最终目的是什么？
老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习
二、课堂情境、活动设置展示交流：
、先富帮后富，共奔富裕路。
经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢？
让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。
活动一：
调查自己家里经济收入来源，让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么？
人们获得合法收入的方式有：
A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；
B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；
C、把钱存进银行获取利息；
D、购买国债、股票、基金等增值；
E、出租房屋收取租金；
F、投资分红等等。
让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会财富的合法方式有很多，归纳起来就是我国的一项基本分配制度
1、我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
实例分析：
多媒体显示材料请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的，这种分配方式有什么好处？
为什么要确定这样的分配制度？
由我国的基本经济制度决定。
通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。
为了调动创造财富的积极性，如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话，那么这块蛋糕应该怎么分才合理？
我国确立了分配的原则。
就是
2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
活动二：
小组合作探究走向共同富裕
几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。
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