《操场上》教学设计通用15篇.docx
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《操场上》教学设计通用15篇
《操场上》教学设计1教学目标：
1、认识14个字，会写“
八、入、大、天”4个字。
认识5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教材分析：
本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。
词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。
儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点：
认字写字。
预习感知：
布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。
教学过程：
一、初读课文。
1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。
2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。
3．指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。
二、认读生字和会认字，读准字音。
1．自己借助拼音读读生字和会认字。
2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？
3．抽读生字和会认字卡片：
齐读，开火车读，指名读。
4．做音节和汉字找朋友游戏。
巩固字音。
三、识记字形，了解字意。
1．学生自己学习生字的字形。
通过组词和生活实际理解字义。
2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！
3．小组汇报学习过程叶：
左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。
加：
左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。
或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。
加法，参加。
我喜欢参加学校的舞蹈班。
马：
用熟字去掉两笔的方法记忆字形。
“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。
也可以用数笔画的方法记忆字形，马：
3笔。
组词：
马车，小马。
用：
用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。
不用，用心，用力。
牙：
用数笔画的方法记忆字形，牙：
。
牙齿，上牙、下牙。
竹：
用数笔画方法记。
竹：
出示“”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？
竹子。
笔：
上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。
铅笔、笔尖、毛笔。
让学生想象毛笔是用什么做成的。
四、指导书写生字。
1．先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。
2．学生在书中田格内描红。
3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。
4．在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。
教师巡视辅导。
5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。
6．学生独立写。
7．进行评改！
展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。
五、教师小结：
六、作业：
背诵儿歌。
《操场上》教学反思教学人教版小学语文一年级上册识字一《操场上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。
然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。
作为一名小学教师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。
抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习爱好。
接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。
每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。
引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。
同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。
在熟悉四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。
充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。
本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
小学生的想像力非常丰富。
在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。
读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。
在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。
如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。
把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。
这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。
《操场上》教学设计2教学目标：
１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：
认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
教学准备：
课件、田字格教学过程：
一、看图激趣导入
1、师：
孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？
你们都玩些什么呢？
我们来看看这所学校的孩子们在干什么？
2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字
1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。
抽生读。
重点指导读好足：
平舌音跳：
三拼音
2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
三、利用偏旁归类识字
1、学习“拍、拔、打”抽生读——抽生做动作——生发现规律你还知道哪些提手旁的字？
2、学习“跳、跑、踢”抽生读——全班做动作——共同发现规律
3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”
“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、引导孩子们在生活中识字
1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。
2、师小结：
汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操
五、写字教学
1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。
2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。
3、指导学生练写。
关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。
4、同桌互评，给写得好的字打上☆。
进一步激发孩子写好字的兴趣。
六、课外延伸实践活动
1、师总结本课内容。
2、出示其他体育活动图片。
3、课后实践活动：
回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
《操场上》教学反思识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望。
”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
我上的是第一课时，学习目标为：
１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点为：
认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
教学时我设计了六个环节。
一、看图激趣导入从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？
”这个话题来激发孩子
们学习的兴趣。
紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。
二、借助图片认读词语和生字。
学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。
再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。
三、利用偏旁归类识字为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、打的动作后，问他们发现了什么？
让学生在亲自比划中感受“拍、拔、打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是”扌”。
而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。
这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。
四、引导孩子们在生活中识字认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。
五、写字教学重在指导先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。
指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。
还采用了同桌互评，给写得好的字打上☆。
进一步激发孩子写好字的兴趣。
六、课外延伸实践活动在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。
不足之处：
1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？
”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。
2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！
有的……有的……还有的……玩得可开心了！
”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。
3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。
4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。
5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。
《操场上》教学设计3教学目标：
1、初步认识9个生字，会写2个字。
认识“足字旁，提手旁”。
2、能正确流利地读词语，初步儿歌。
3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
识字与写字课前准备：
1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？
2、制作卡片：
词语卡片生字卡片教学时间：
1课时教学过程：
一、探究准备小朋友，你喜欢我们的学校吗？
学生回答：
喜欢你喜欢我们学校的什么地方？
师：
小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。
操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？
看，这就是我们的操场。
caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。
师：
真棒！
那你们喜欢在操场上做些什么？
师：
哇，你们喜欢的运动可真多！
那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。
一起先来读读课题吧——操场上板贴课题
二、探究实践现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？
1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？
讨论好了吗？
谁愿意起来说？
……学生各抒己见。
鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。
2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图问这些小朋友们在干什么？
逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。
3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？
生：
愿意。
如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？
小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。
学生自由读词语，师巡视纠正读音。
4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？
5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？
好，我们试试。
小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。
学生开始自由读。
现在你认识了吗？
让我们一起来读。
6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？
读读看。
学生开始读。
谁能读给大家听听？
小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。
这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。
我们开火车读好吗？
大家齐读，开火车读。
7、师出示卡片，随机读。
8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？
游戏名字叫：
我来演，你来猜。
规则：
老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。
9、大家能不能给这些词语分成两类啊？
并说说这样分的原因是什么？
生分说原因。
10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字
12、学习生字球、高、步
三、探究体验
1、学习复习生字。
2、指导写字今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！
出示“八”、“入”：
齐读----怎么记住的？
---组词。
观察观察这两个字是由什么笔画组成的？
写含有撇捺的字的笔顺规则是？
再看这两个字有什么不同？
相同：
都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：
“八”两笔分开，“入”两笔连接。
谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？
师：
请你教我写一写。
生：
我来教你写一写。
按下去，撇过来，撇出尖按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。
现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：
要写字，先做到：
头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。
师评价学生的字，按照写法，修改后再写。
同样的方法指导写入。
四、探究总结下课铃响，齐背儿歌：
铃声响一二。
鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
《操场上》教学设计4教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？
你平常都做些什么运动啊？
孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？
好，今天，我们就来学习识字4操场上出示课题、齐读课题。
二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？
如打球：
你能仔细看看图吗？
小朋友们在打什么球啊？
你喜欢打球吗？
你能用响亮的声音告诉老师吗？
拔河：
你会拔河吗?
指名表演。
现在你会拔河吗了吗？
那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
跑步：
数数有几个小朋友在跑步？
在哪儿跑步？
来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？
好，全体起立，跟老师一起做。
12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好
四、多种形式识字
1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。
2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗？
3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？
用同样的教学方法教学“足字旁”
4、孩子们想听花开的声音吗？
5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。
6、我们来开小火车吧。
读词语卡片……
7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊？
好，那我们就整队出发吧！
开始点名。
8、瞧，生字娃娃们已经藏起来了，你能把他们找出来吗？
打车跳水拔草拍子地球跑车高山步子足球
五、初读儿歌
1、这一课还有一首好听的儿歌呢，想听吗？
教师范读
2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。
剩下的时间我们就来写写生字吧。
六、写字指导学生书写生字。
七、小结这节课，我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。
那现在我们就唱着儿歌走出教室，去操场做运动吧。
教学反思：
1、教学时，请孩子们识记生字，孩子们都没能象在平常的教学中一样，联系生活实际、联系自己熟悉的事物。
究其原因，是课前没有考虑到这篇识字课的特点。
这篇识字课是与运动有关的词语，在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。
因此识记这些生字应该根据课的特点，充分运用动作表演识记，才是事半功倍的。
2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。
因此这节课后半段组织教学激励不够，趣味性不高，还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。
《操场上》教学设计5认识９个字，初读儿歌。
１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗读课文。
４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
１、正确认识９个生字，能读准字音。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。
图片、字词卡片。
一、启发谈话，看图说话
１、同学们刚才下课在哪活动？
都做什么活动呢？
２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！
现在把书翻到第
５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？
板书：
４、操场上。
齐读课题３遍。
３、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
２、谁能当小老师带大家读准字音？
生边读师边板书：
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球并给词语注音。
板书一个就让此学生带全班读两次。
３、老师带读词语３次。
４、齐读。
５、分组读。
６、去掉拼音读。
三、借助图画识字
１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
３、做给图片找词语朋友的游戏。
六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：
打球拔河拍
皮球。
让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
２、说说还认识哪些带有提手旁的字。
３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：
跳高跑步踢足球。
让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。
与足字做比较，引出口字旁。
带读口字旁和足字旁并书空。
４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
５、做给生字分类的游戏：
让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学用组词的方法记“步”和“高”两个字。
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗，非常好！
现在让我们带着这个球一起去玩吧！
４、操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打拔拍跳跑踢《操场上》教学设计6教学目标
1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：
识字、写字教学过程
一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?
今天我们就来学习识字一第四课，拼读课题，个别读，正音，师领读题。
二、看图学词、认字。
师：
同学们，让我们一起去操场上看一看。
1.出示挂图，师指图：
瞧，操场上的小朋友玩得可开心了。
谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?
引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。
2.指导看图，认读生字和词语。
①小朋友，你喜欢什么活动?
谁能用这个句子说一说?
拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?
②你还喜欢什么活动?
跑步除了跑步，还能说什么步?
③你还喜欢什么活动?
拍皮球，齐读，做动作。
记拍=+④你还喜欢什么活动?
踢足球。
除了足球，你还知道什么球?
你还知道什么活动以外的球?
⑤你还喜欢什么活动?
打篮球，排球，乒乓球都叫做打球你还知道打什么?
生活中还有打什么?
⑥操场上还有什么活动?
跳高给高说个词师：
还有哪些和跳有关的运动或词语?
跳远--⑦分类，读词。
A、师：
你发现了没有这些活动有的要用，有的要用。
哪些用手?
书空提手旁。
区别足和足字旁，书写足字旁。
B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?
3.按顺序说：
①同学们在操场上_____。
②小黑板：
下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多开心啊。
4.分组读词师指图。
5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。
6.读生字，开火
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