《数学乐园》教学设计.docx

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《数学乐园》教学设计

　　【教材分析】：

人教版课标实验教科书数学一年级上册第

　　82、83页《数学乐园》。

　　【教学目标】：

　　1.在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固20以内数的顺序，序数和基数；巩固20的组成，20以内的加减法计算。

　　2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生

　　对数学学习的兴趣和信心；

　　3.在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成

　　简单的统计观念。

　　【教学重点】：

培养审题意识和倾听习惯、交流能力。

　　【教学难点】：

用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。

　　【教学过程】：

一、师生聊天，揭示课题。

　　同学们，你们喜欢玩游戏吗？

那今天老师就带你们去数学乐园玩

　　一玩。

　　（出示课题：

数学乐园）看，数学乐园里有一个数学游戏。

　　（出示游戏图）

　　【设计意图：

通过对话，激起学生的学习兴趣，引出数学乐园中的数学游戏。

】

　　二、读懂规则，培养审题意识、倾听能力。

　　1、游戏规则的重要性的认识。

　　师问：

现在可以玩游戏吗？

为什么不可以玩？

（要想玩游戏先要知道有什么游戏规则）游戏的规则就是怎么玩。

请学生读一读，并和同桌说一说怎么玩这个游戏？

　　【设计意图：

通过问答对话，让学生明白游戏没有游戏规则是不能进行游戏的，也不知道到怎么玩。

】

　　2、认识游戏规则。

　　刚才我们读了游戏的规则，你能告诉老师都有哪些规则？

生分别说知道的游戏规则……（出示具体的游戏规则）学生一起来读一读这些游戏规则。

（1）2人一组游戏。

（2）猜拳决定谁能走。

　　（3）按序号顺序走。

　　（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格。

　　（5）再猜拳，决定谁走。

　　（6）先到终点的人获胜。

　　【设计意图：

通过这个环节，让学生在读学生和小精灵的对话中明白游戏规则，并读懂游戏规则】

　　三、示范游戏，指导小组合作游戏。

　　1、知道怎么吗了玩？

想玩吗？

可能还有些同学还不明白怎么玩？

想请一个同学来做示范。

师：

　　（投影呈现游戏题，有改动）

　　2、示范游戏。

　　游戏要先做什么？

再做什么？

一边板书过程并进行游戏解决问题。

　　大家都会玩了吗？

那就和同桌一起玩吧看谁先玩到终点。

遇到问

　　题可以找老师帮忙。

　　（学生2人一小组合作游戏，老师一边巡视）

　　【设计意图：

通过示范游戏，让学生更清楚的知道游戏的玩法，少一些错误。

】

　　四、汇报情况，继续游戏。

　　1、看到大家玩得很开心，谁获胜了，请举手告诉老师。

　　找两名学生说说游戏答题情况。

　　【设计意图：

通过让两个学生的答题，可以看一看学生在答题的

　　过程中存在一些什么问题，如果没问题就可以给同学做榜样。

】

　　2、小组游戏。

　　换换游戏规则，进行小组竞赛，左边3小组为红队，右边3小组

　　为黄队，每组派一名同学猜拳进行游戏，将剩下的题答完，看哪组算对多。

　　学生小组游戏。

　　【设计意图：

通过再游戏，让更多的学生进行汇报答题情况，看哪同学在数的认识中还存在哪些问题？

同时让更多的孩子更有激情的在玩中学习，培养学生的更多的自信。

】

　　五、全课小结。

　　这些游戏题中都是我们学过的数的认识的知识，找一找哪些题是计算的、数数的、比大小的……师一边问一边将卡片贴在黑板上。

　　（计算、数数、数的组成、数的顺序、比大小、几和第几）

　　【设计意图：

通过整理，将游戏中的题归类，可以让学生对数的认识的知识的进一步认识。

】

　　今天我们一边做游戏一边把学过的知识回忆并整理了一下。

这些都是我们学过的知识，以后学习更大的数也还是从这几个方面学习。