《论语》节选二教学设计.docx

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《论语》节选二教学设计

　　一、教学目标：

1、熟读成诵。

　　2、学会阅读方法：

读选文的方法：

强调重点实义词；养成质疑的学习习惯；联系生活实际理解选文含义，并能古为今用；对比阅读，群文阅读方法的渗透。

　　3、激发诵读《论语》的兴趣。

　　二、教学重点：

重点讨论理解《论语》中的“勇”，以此为点

　　进行导读教学。

　　三、教学过程：

（一）导入：

　　1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和光辉灿烂的传统文化，这

　　些优秀而宝贵的文化资源，千百年来，像乳汁一样滋润着咱们中华儿女。

今天，我们就一起来了解和学习。

揭题：

第六课，《论语》节选二。

　　2、《论语》知多少：

大家还记得《论语》是一部怎样的书吗？

　　3、PPT复习。

老师补充中外名人对《论语》的评价。

　　4、听到这些评价，你有什么感想？

（二）书读百遍

　　1、学习古文，我们最基础的’方法是什么？

自由读节选第三条，老师提示三条标准。

　　2、个人朗读展示，生生评价，师评价。

引导发现朗读诀窍：

重读重点词。

　　3、齐读，赛读，师生合作读，配乐读。

　　4、填空读。

　　5、引导背诵。

　　（三）其义自见

　　1、质疑不理解的词语。

　　2、结合读本中的“导读驿站”大致理解含义。

　　3、师考查：

子路和孔子谈论的是（）和（）。

　　孔子认为（）是（）的基础，有（）更要有（）

　　4、师小结板书：

有勇有义

　　5、讨论：

在平时生活中，你做过哪些有勇气的事？

或者见过别人做过哪些有勇气的事情呢？

谈一谈。

　　6、师小结。

引出《论语》中其他对“勇”的言论。

　　子曰：

见义不为，无勇也。

　　子曰：

暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。

必也临事而惧，好谋而成者也。

　　子曰：

好勇不好学，其蔽也乱。

　　7、生讨论含义，师小结。

　　（四）拓展对比：

　　1、古今中外，对于“勇”，大家都有不同的描述，你们知道哪些关于勇敢或勇气的名言警句呢？

交流。

　　2、介绍美国作家伯纳德.韦伯的绘本《勇气》，课堂阅读一部分。

　　（五）自读选文前两条。

　　（六）课堂总结：

　　1、今天这节课，大家在读书方法上或者做人道理上有什么发现与收获呢？

　　2、简介《论语》其他方面内容：

孝、悌、忠、信、智、（勇）、恕。

　　（七）作业：

　　1、继续诵读《论语》节选，背诵第六课。

　　2、对比阅读美国作家伯纳德.韦伯的绘本《勇气》，想想你心中的勇敢是怎样的？

　　【《论语》节选二教学设计】