下册Unit 7.docx
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下册Unit7
Unit7SectionA1-2
一、
（1）学习目标：
1. 学会运用wouldyouminddoingsth.这一句型表达请求别人做某事以及表达歉意
2. 通过请求、歉意这一话题，培养学生的交际能力。
（2）语言目标：
Wouldyoumindmovingyourbike?
Notatall.I’lldoitrightaway.
Couldyoupleasetakeoutthetrash?
Sorry.I’lldoitrightaway.
二、 重点难点：
Wouldyouminddoingsth.？
Wouldyoumindnotdoingsth.?
Couldyoupleasedosth.？
教学过程：
Step1
1.Ifyouasksb.（not）todosth.,whatwillyoudo?
Canyougivemethebook?
Pleasegivemethebook?
Wouldyoumindgivingmeyourbook?
2.pairwork
A:
Wouldyoumindmovingyourbike?
B:
Sorry.I’lldoitrightaway.
Step2.听力练习
1. listenandnumberthesentencesintheorderyouhearthem.
A____Wouldyouminddoingthedishes?
B____Wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?
C____Wouldyoumindcleaningyourroom?
D____Wouldyoumindgetoutofthebathroom?
E__1___Wouldyoumindgettingup?
2.Writetheletters（A—E）intheblanks.
1._d__Sorry.Iwon’tbelong.
2.____I’msorry.I’lldoitrightaway.
3.____Ok.I’lldotheminaminute.
4.____Ok.I’llputonantherpair.
5.____Ok,dad.I’llgetupnow.
Step3.pairwork
A:
Wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?
B:
Ok.I’llputonantherpair.
练习：
1.汉译英:
（1）你介意把门关上吗？
好的，我马上就办。
（2）你介意把收音机关小点儿声吗？
不，一点也不。
（3）请不要在教室里大声说话好吗？
对不起。
2.选择
（1）--Wouldyoumindmovingyourbikealittletomakeroomformine?
--No,you___.Youmustfinishyourhomeworkfirst.
A.Yes,Iwould B.Ok,I’lldoitrightnow.
C.Waitamoment D.No,Iwon’tdoit
（2）I’lldoit____aminute.
A.at B.on C.in D.after
（3）---Wouldyoumind____yourroom?
---I’msorry.I’lldoitrightaway.
A.clean B.toclean C.cleans D.cleaning
（4）---Couldyouplease____thedishes?
---Ok.
A.washing B.towash C.wash D.washes
Unit7SectionA（3—4）
【Learningaims】1.Graspthewords,phrasesandsentencesinUnit7.
2.UsingWouldyoumind…?
correctlyandfreely..
3.Trytobeconfidentandactiveinclass.
Step1.基础巩固（学习靠自主，相信你能行！
）5分钟
Writedownthewordsandphrasesasquicklyaspossible.
1. Words
.院子___________ 任务__________ 海报___________女服务生__________
解决办法___________ 恼怒的___________有礼貌的___________大概___________
礼节 ___________ 正常的___________行为___________亚洲的__________
不舒服的___________ 无礼的___________
2. phrases
调小_______________ 从…出来_______________ 洗碟子_______________
做同样的事______________插队_______________ 立刻_______________
根本不_______________ 没问题_______________ 排队等候_____________
变得气恼_______________碰巧_______________ 总是_______________
Step2.Self-learning（轻松演练，合作高效）:
小组长带领本组同学讨论交流语言点并做好展示。
10分钟
1.goshopping=dosomeshopping
（类似短语列举）:
2.同义词辨析also，too与either
3.短语巧归纳:
turndown/turnup/turnon/turnoff
4.（句型小结）提出请求的句型:
Wouldyoumind（not）doing……?
. Could/Can/Willyouplease...?
答语：
Notatall/Sorry,I'lldoitrightaway.
（思维拓展）表邀请和建议的句型有哪些？
Step3.Groupwork 小组对话大比拼时间10分钟
Workingroupsandmakedialoguesusing"Wouldyou","Couldyou",and"haveto"
A:
Wouldyoumind...?
Youhaveto...
B:
OK.I’ll...rightaway.DoIhaveto....?
A:
Yes.Andcouldyou...?
B:
Sure
Thenpresentyourconversationsinclass.（抽查2-3个组做好展示）
Step4.WriteandPractice快乐提升，拓展创新 时间10分钟
1）3分钟列举尽可能多的活动（sweepthefloor,singasong,readthedialogue...
2）3分钟与能帮助你的学生展开互动（Couldyou...?
）
3） 4分钟班内交流拓展
Step5.Haveacheck 当堂检测 时间7分钟
ⅰ.用括号中动词的适当形式填空。
1.Wouldyoumind__________（clean）yourroom?
2.Couldyouplease__________（clean）yourroom?
3.Whydon’tyou__________（clean）yourroom?
4.Whynot__________（clean）yourroom?
5.Please__________（clean）yourroom?
ⅱ.连词成句。
1. yourroom,mind,clean,would,you
_____________________________________________________________________________
2. getannoyed,I,when,talktome,someone,reading,Iam,while
_____________________________________________________________________________
3. togetaSnoopydoll,fortwohours,inline,stood,we
_____________________________________________________________________________
Summary:
收获：
总结本节课重点单词，短语和句型
Unit7SectionB1-2
学习目标：
1学会提出请求
2学会表达歉意
3培养学生的人际交往的能力并增强社会公德意识
重点难点：
1Wouldyoumind+动名词结构
2情态动词could表请求
导学过程
一、启动性任务：
复习上课所学的内容，把你认为重点的词组、句子写出来（比一比，看谁写的多）
eg：
feedthedog
二、渐进性主体任务：
学习任务一：
小试身手
（1）看55页活动1a，你曾经抱怨这些事情吗？
你会不会抱怨这些事情，和伙伴讨论一下。
（2）你还经常抱怨其它的事情吗？
请你将它们最烦心的事情按顺序写下来，看看谁写的多。
学习任务二：
1、听力练耳
Lookat2a，thennumberthesentencesinorderyouheartheminactivity1a
2、小试身手
A:
Ihelpyou？
B:
Iboughtthispenhere，butit’snot
A:
Whatisthe ？
B:
It work，wouldyoumind meanewone?
A:
.Hereyouare.
B:
.
学习任务三：
Groupwork
Lookattheproblemsinactivity2b.Roleplaytherequestswithyourpartner.
A:
Thisistoobig.Wouldyoumindgivingmeasmallerone？
B:
Notatall.Hereyouare.
A:
……
B:
……
学习任务三：
知识归纳
1、Wouldyoumind（not）doingsth?
用于询问或请求别人做或不做……
Eg：
Wouldyoumindmakingalittlelessnoise？
=Pleasemakealittlelessnoise.
2、Wouldyoumind……doing….?
Eg:
Wouldyoumindmysittinghere?
Wouldyoumindmysmokingintheroom?
三、挑战性任务
五一即将到来，班内将要举行一个晚会，集体讨论需要做哪些工作，并将工作内容列表，并提出解决方法，然后给同学讨论一下。
Name
Problems
Solutions
A：
Wouldyoumindbringingsomesnacks?
B:
OK.I’llbuysomefromthestore.
A:
……
B:
……
四、练习巩固
A：
翻译
1、给你理了一个很糟糕的发型
2、给你错了尺寸
3、迟到
4、根本不
B:
选择
1、Would youmind moreslowly?
a.speak b.spoke c.spoken d.speaking
2、Wouldyouplease this?
a.don’tdo b.notdo c.donot d.nottodo
3、Couldyouplease him?
a.nottell b.nottelling c.nottotell d.don’ttell
4、Tellhimthenewswhenhe ,John.
a.comes b.willcome c.wouldcome d.iscoming
5、---Whatdoyourparentsthinkofyournewhairstyle?
--- .
a.Theycan’tmindit. b.Theyarenotmindthem
c.You’rewelcome d.That’sallright
五、Homework:
把本节所学的你认为重点的内容整理在笔记本上。
Unit7SectionB3-4
一、教学目标：
知识目标：
（1）掌握重点单词、短语及其在句子中的用法。
（2）掌握并灵活运用Wouldyouminddoingsomething句式。
能力目标：
1、学习使用wouldyouminddoingsth这个句式。
2、学会提出请求
3、学会表示歉意。
情感目标：
培养学生的小组合作意识和责任感，并让学生学会礼貌待人。
二、使用方法：
先自学课本，自主探索总结，独立完成学案，然后学习小组讨论交流疑难知识，小组进行展示，最后通过当堂检测，巩固知识
三、教学过程
Task1 Haveadictation （小组内检查本单元的重点单词）（5分钟）
Task2 任务型阅读（Groupwork3a）（10分钟）
Step1根据下列问题，预习课本。
（看课本3a，找答案）
1. Whatdoyoudowhenashopassistanthasalongtelehoneconversation?
2. Whenwon’tyougobacktotheshoptobuythingsagain?
3. Whatdoyoudowhensomeonetalkstoyouwhileyouarereading?
4. Howmanythingsannoynedpeopleinthearticle?
Step2 Readthearticleandfinishthetasks.
1、找出短文中重点短语写在下面并理解其含义。
2、小组合作写出那些动词之后+V.ing
3、各小组写出不明白的内容，师生共同解决
Step3Complethesentenceafterreadingthearticle（3b）
Igetannoyedwhensomeonestandsinthesubwaydoor.WhenthishappensI____________________________________________________________________Igetannoyedwhenpeoplecutinline.Whenthishappens,I___________________________________________________________________
Ste43拓展延伸（3分钟）
1. Wouldyoupleasedo…… 2.Wouldyoupleasenotdo……
3.Couldyoudo…… 4.Youhaveto……
5.Youhadbetterdo…… 6.Youhadbetternotdo……
Task4互助学习，快乐提升
用所给动词的适当形式.（5分钟）
1. You’dbetter_______（wash）thedishaftterdinner.
2. Coluldyouplease______（feed）thedog?
3. Icanhelpyou_________（learn）English.
4. Thisboxistoobig,Iwant______（get）asmallone
5. Wouldyoumind_________（open）thewindow?
6. Wouldyoumind________（notsomke）here?
7. MayI__________（use）yourruler?
Ileftmineathome
8. Idon’tlike________（wear）theoldjeans.
9. Whynot_________（go）totheschoolparty、
10. Youhaveto_______（study）hardtogetgoodgrade
Task5.Makeasurvery.（5分钟）
Findoutsomeofthethingsthatannoyyourcalssmatesandfillinthechart.
Name
Problem
Solution
LinZheng
Classatesdon’treturnmyeraser
Lilei
Classatesspeakloudyinclass
Task6Writing学以致用（5分钟）
写一篇题为“Ican’tstandit”的作文
让学生结合自己个人的经历，表达和描述自己内心的感受。
培养学生创造性地使用语言目标。
Task6各小组推荐一份作品与全班共享，师生点评，并给表现好的同学适当奖励。
（3分钟）
三、当堂检测英汉词组互译：
（5分钟）
1.turndowntheTV________ 2.breakthedishes_______
3.ineverysituation_________ 4.trytosleep___________
5.washthedishes___________ 6.根本不_______________
7.几乎世界上每一个地方______ 8.没问题______________
9.正常的礼貌和社会行为_______ 10.当心；小心________
四、小结：
（2分钟）
1.板书：
.本节课重点单词和短语 2.如何区分when和while的用法
五、作业
Unit7 Selfcheck&Reading
学习目标：
1.知识目标：
能听、说、读、写本单元重点词汇
2.技
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