人教版七年级思想品德上册解读及教学意见.docx
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人教版七年级思想品德上册解读及教学意见
人教版七年级思想品德上册解读及教学意见
一、本课程的基本理念
（1）初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础
初中学生的生活范围日益扩大，与社会接触日益增多，因此，有必要引导他们在参与公共生活的过程中达成养成教育。
（2）帮助学生做负责任的公民、过有意义的生活
本课程的任务就是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学作负责任的公民，过有意义的生活。
（3）坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一
教师要善于将课堂生活化、社会化。
要设置现实的生活情境，引发学生思考、分析、探究。
为此宜注意把握好以下几个方面。
一是知识教育与实践教育并举。
二是引导教育与自我教育并重。
三是说理教育与体验教育相结合。
（4）避免德育课程学科化倾向，从过分重视传授道德知识转向重视促进德性发展
改变把德育课程仅仅视为传统学科知识的工具的状况，增强课程的德育功能，更加注重情感、态度、价值观方面的目标。
（5）强化思维方式、思维能力的培养
在鲜明展现正确价值观的前提下，
给学生一些权力，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；
给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；
给学生一种条件，让他们自己去锻炼。
（6）注重学习的过程与方法，体现教育内容是不断生成的。
教材应体现学生主动建构新知识的过程。
教师的活动，学生的活动，教师和学生的互动，都可能生成新的教学内容。
教材不是封闭的，而是开放的；不是静态的，而是动态的；不是终结性的，而是过程性的。
二、教材的整体设计和编写体例规范
（一）设计思路
1、明确《思品》课程改革的基本要求；强调对教学内容的综合
教材的架构：
以学生成长的生活逻辑为主线、相关学科知识为背景和支撑。
培养学生：
思想道德素质和一些基本的技能、自我管理、自我教育的能力。
2、确立7—9年级初中阶段的基本价值目标
根据：
学会做人、学会做事、学会合作、学会学习
初中阶段的基本价值目标：
尊重、关爱、责任
（二）编写体例规范
1、相关内容以单元形式出现，每一单元按课、框、目的层次编写
2、单元伊始，安排主体探究活动
目的：
突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学知识解决实际活动问题。
建议：
①教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合作小组，进行分工；
②具体到教学过程中，为学生提供活动的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求；
③一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会；
④把结果作为本学科学习状况评价的重要依据。
3、本课引言（功能：
趣味引入；承前启后）
引言放在课题之下，功能：
一是通过趣味事例引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系。
引言文字精炼，由精彩故事、诗歌等引入，生动活泼，具有启发性。
全书各课的引言连排成文，能清晰地反映全书的逻辑结构。
4、正文内容使用二种字体：
（1）宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论；
（2）仿宋，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等，所用材料新颖、典型、有趣，富于思辨性，与学生时空相近、心理相容。
5、辅助小栏目：
扩展、深化、迁移所学的知识，联系学生思想中的热点、兴奋点、盲点设置。
相关链接、名言警句---典型、精炼、有趣的材料；简短的法律条文；名言警句、传统格言等。
插图：
增加教材的可视性、思辨性、做到图文并茂。
紧扣教材，反映教材，呈现教材
6、以三级标题组织所有教学内容
（1）以有意义的生活主题为第一级标题（单元题），建立相对独立的单元结构，着重贯彻课标有关“选取现实生活中的素材”，有机整合教学内容，“以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构”的要求；
（2）以体现有价值取向的观点表达课题，为第二级标题，作为支撑生活主题的重要环节，贯彻课标有关“导向正确，内容科学”的要求；
（3）以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题，建立框题，为第三级标题，作为课题的分解和细化，贯彻课标有关“呈现方式要生动活泼、丰富多彩，有利于学生的自学”的要求，充当量化教学的基础。
三、人教版《思想品德》教材的特点
情境化生活化思维化活动化综合化探究化
四、内容分析与教学建议
第一单元笑迎新生活
第一课：
珍惜新起点
第二课：
把握学习新节奏
主题探究：
我们的班徽，我们的座右铭
第一单元笑迎新生活
一、设立本单元的原因
初中是学生生活的一个新转折点。
不适应→笑迎新生活
学生进入一个新的教育生活场所。
新的大环境和小环境——热爱与归属感
学习生活是学生生活的主要内容。
学习是学生各种活动中的主导活动
二、本单元的设计思路
1.设计意图
初中是学生生活的一个新转折点。
不适应→笑迎新生活
学生进入一个新的教育生活场所。
新的大环境和小环境——热爱与归属感
学习生活是学生生活的主要内容。
学习是学生各种活动中的主导活动
二、本单元的设计思路
1.设计意图
主要是想为学生提供一个为新集体做贡献的机会，同时给学生提供一个发挥他们的创造性的机会。
一方面，让同学们把学过的知识融会贯通；另一方面，积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力；同时，增强同学们的集体荣誉感。
2.活动操作建议：
发挥集体优势，要让每一位学生都参与活动，体验到这个班徽有“我”的一份子，这样才有利于学生在日后的学习中，爱这个班集体，有为班级争光的责任意识。
可以与班主任工作有机结合起来。
第一课珍惜新起点
一、本课教学目标
引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
内容分析和教学建议
1.内容分析
新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体
从被动的适应→
主动的创建这是从面上落实七年级的教育主题
2.教学建议
建议课时数为2个课时，每框1课时
课前，老师通过档案材料对学生有一些基本的了解，如他们的兴趣爱好、性格特点等。
与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化；
利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来；
采用“介绍我的小学班集体”等活动，使学生确立初中三年我们应建立怎样的班集体，明确自己在班级建设中的责任。
第二课：
把握学习新节奏
一、本课教学目标
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法；同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。
二、框题内部逻辑分析
三、内容分析与教学建议
1.内容分析：
从点上落实七年级的教育主题——适应问题
学习新天地
•学习的新特点
•如何管理自己的学习
•怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习
享受学习
•学习中有苦也有乐
•享受学习的快乐：
学习知识、探索奥妙
2.教学建议
可以课前设计一份小型的“初中学习情况”的调查，帮助学生了解初中学习的变化；
可以请高年级的学生用实例介绍自己如何适应初中的学习，怎样管理自己的学习，包括学习课程、学习时间的安排建议课时数为2课时，每框一课时
通过同龄人的介绍和真实的学习历程，容易被学生接受；
利用课本中的判断、比较、确定自己学习方式的活动，帮助学生了解：
学习方式本身没有好坏之分，关键是采取适合自己的学习方式，这样才能学得愉快、学得有效。
注意课内与课外相结合。
学习的含义是丰富的，可让学生把课外学习的一些体验带入课堂之内，如介绍平时喜欢看的书籍等。
第二单元认识新自我
第三课珍爱生命
第四课欢快的青春节拍
第五课自我新期待
主题探究：
畅言青春新自我
一、设立本单元的原因
初中生有强烈的认识自我的需要
“我是谁”——偏激或错误的认识
生命的价值与意义——生命质量的重要内涵
生命、青春、新自我：
新的平台
处于社会转型期学生成长的特殊需要
整个社会的价值导向——自我价值认同——正确把握自我
二、单元主题探究的设计
1、设计意图
•引导学生展现青春的活力
•由解读青春期到感悟人生
•追求有意义和有价值的人生
2、活动操作建议
评选鼓励
让同学们精心设计，将这些青春寄语与收集来的青春箴言汇编成手册（最好能手工制作）。
以作品大赛、朗诵、演讲等方式，交流、展示学生们有关青春的理解。
可以“我的未来”作品设计活动，让学生与同学、老师和家长进行交流、沟通
第三课珍爱生命
一、本课教学目标
从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。
同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
•丰富多彩的生命现象
•生命需要相互关爱
•人的生命具有独特性
•如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值
2.教学建议
建议课时数为2～3课时：
第一、二框为1课时，第三框为1～2课时
利用自然、生物课学习的知识，通过观察、实验等方式帮助学生了解，世界是由丰富多彩的生命构成；
通过种植花木、饲养动物、课外收集资料、图片等，让学生在生活中体验生命的美好与可贵；
利用一些专题片，如：
动物世界、自然奥秘等，让学生体会生命需要关爱；人与人之间需要关爱、人与自然之间更要和睦相处；
第四课欢快的青春节拍
一、本课教学目标
了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
•从青春悄悄来、青春期的生理变化
•如何消除青春期的烦恼和困惑
•如何解读青春，怎样理解青春的意义
怎样保持青春的心态
2.教学建议：
建议用３～４个课时完成本课，原则上每框用１个课时
利用一些青春期专题教育的节目，帮助学生了解青春期自己在生理、心理上的变化，不要面面俱到，防止上成生理卫生课；
利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等方式，帮助初中学生理解青春的独特与美丽；
落脚点在于使学生在畅想青春中，珍惜青春。
第五课自我新期待
一.本课教学目标
帮助学生了解自我评价的重要,引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象；同时鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我的信心；在客观认识自己、了解自己发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
了解自我——发现自我——设计自我
日新又新我常新
用全面的、发展的眼光看待自己。
认识自我的途径：
自我观察通过他人了解自己；通过他人的态度与评价了解自己；通过集体了解自己；通过自我检查来反省自己。
发现自己的潜能
如何认识自我的潜能如何发掘自己的潜能
自我新形象
心中设定的理想形象
面对新期待对未来的展望
２.教学建议：
建议课时数为５个课时，第一、三框为２个课时， 第二框为１个课时
这是本单元的重点教学内容，是帮助学生全面、准 确认识自己的基础上，设计自己美好未来的过程；
教学中要充分发挥学生自己的作用，从正面给予学 生积极的评价与鼓励；
通过学生的才能展示等活动，帮助学生发现自己的 潜能，增强学生的信心；
通过教学使学生能规划初中阶段的生活，不仅有规 划的过程，更重要地是督促学生按照自己的规划践行。
第三单元过富有情趣的生活
第六课做情绪的主人
第七课品味生活
主题探究：
展示我们充满快乐和情趣的生活
把情绪、兴趣、情趣、情操等内容进行了有机的整合
一、设计这一单元的原因
1.初中阶段是影响青少年健康成长的关键
2.学会调控情绪对中学生健全人格的形成有重要影响
3.引导学生追求有情趣的生活，可开阔学生的眼界，陶冶高尚的情操
二、本单元主题探究的设计
1、设计意图
快乐而富有情趣的生活，是人们的向往和追求。
指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。
通过这种主题探究活动，让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性，引导学生逐步培养起自主学习的习惯，并提高学生的思想道德素养。
生活情趣小报的设计、制作、展示的过程就是学生进行自我教育的过程。
2、活动操作建议
本单元的主题探究活动，其主旨虽然覆盖了本单元的两课内容，但以第七课内容为核心，兼顾第六课内容。
这样的安排，无论如何，也是与本单元的题名与主旨保持一致的。
但组织、安排此主题探究活动时，还是应该有机地将两课内容渗透其中。
比如，对调适情绪与注重生活情趣二者之间的关系，可以让学生专门在：
“情趣小报”中设立“辩论角”
进行辩论。
一方面，可以让学生更好、更牢固地掌握第六课的相关内容，融会贯通地去运用；另一方面，可以使学生充分了解本单元两课之间的密切的逻辑关系。
第六课 做情绪的主人
一、本课的教学目标：
情感态度价值观目标
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
能力目标
逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。
知识目标
认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
知道情绪调控的一些有效方法。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析：
第一框：
丰富多样的情绪
情绪万花筒
丰富多样的情绪感受
情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型
情绪与情境的关系
丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活
情绪与生活
情绪对人会产生不同的作用积极作用和消极作用
第二框学会调控情绪
情绪是可以调适的
情绪与个人的态度是紧密相连的
改变态度就可以改变情绪
排解不良情绪
青少年的情绪特点
调节情绪的具体方法
喜怒哀乐，不忘关心他人
侧重于从道德教育的角度
指导学生学会在合适的场合、用适合的方式表达自己的情绪
2.教学建议：
建议本课的教学时数为４～６课时，每框可安排２～３课时
情绪来自于人的真实的体验，因此教学中要多组织学生活动；
不良情绪排解的方法，要通过各种方式，如情景模拟、小品表演等让学生认识到调节情绪的必要性、重要性和可能性；
本课的道德教育落脚点：
表达情绪不忘他人，一方面阐明了情绪调节目标“度”问题，另一方面体现了初一品德教育的核心概念“关爱”。
第七课 品味人生
一、本课的教学目标：
情感态度价值观目标
陶冶情操，追求高雅生活，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
能力目标
培养和发展健康、丰富的情趣，学会掌握追求高雅生活的途径。
知识目标
了解兴趣与情趣，知道情趣有雅俗之分，懂得不同的情趣对人的作用不同。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
第一框情趣与兴趣
从情趣源于兴趣入手
什么是情趣
情趣有雅俗之分
第二框追寻高雅生活
保持乐观、幽默的生活态度
正确对待好奇心，不盲目从众
丰富文化生活
提升情趣，陶冶情操
2.教学建议：
本课建议的课时数为４个课时，原则上是每框２课时
从学生兴趣爱好出发，给学生一些展示自己的机会；
在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣；
用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好奇心；正确地利用好奇心；
利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学生学会选择；
提升情操，是本课的品德教育的落脚点。
第四单元过健康、安全的生活
第八课学会拒绝
第九课保护自我
主题探究：
共筑自我防护的堤防
一、本单元设计的原因
帮助学生正确分析和对待身边的种种诱惑，学会采取正确方法抵制不良诱惑，帮助学生认识学习和日常生活中可能受到的意外伤害和不法侵害，并敢于和善于保护自己，使自己健康、安全地度过中学时代
二、主题探究设计
活动过程
（1）共同拟定一份“我们可能面对的诱惑与侵害”的调查问卷。
（2）根据问卷统计结果，提出几种常见不良诱惑与侵害，然后分组收集资料，如搜集网上资料，到相关部门调查，到同学中访谈，等等。
（3）各组将收集的资料汇总，提交本组“自护手册”方案。
（4）经过全班投票选定最佳设计方案，共同修订后编辑本班的《班级自护手册》。
活动建议
（1）活动内容的选择要有针对性，注意结合本班或本校学生的实际，使活动结果真正发挥作用。
（2）活动在增强学生分辨能力和自护能力的同时，要注意培养合作精神和责任意识。
第八课、学会拒绝
一、本课教学目标
情感态度价值观目标
追求科学、健康、充实的初中生活。
鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抑制不良诱惑。
能力目标
初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
知识目标
知道身边的种种诱惑。
知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
知道战胜不良诱惑的方法。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析：
身边的诱惑
领奖台的诱惑
金钱的诱惑
游戏机的诱惑
黄赌毒与邪教的诱惑
学会拒绝不良诱惑
联想后果抵制诱惑
主动请人帮助
避开诱因法
婉言谢绝
专时专用
2.教学建议：
共计３～４课时；
通过分析不同的诱惑，让学生学会辩证地对待不同的诱惑；
分析不良诱惑的危害，要全面地帮助学生认识到：
生理、心理的危害；
通过一些辩论活动：
吸烟是成熟的标志、上网利弊等，帮助学生澄清一些观点，认识一些度的问题；
通过分析实例，让学生明确，不良诱惑必须抵制、而且采取得当的方法能够战胜，增强学生的自信心。
第九课 保护自我
一、本课教学目标
情感态度价值观目标
（1）追求安全而充实的初中生活。
（2）树立自我保护的意识、勇气和信心。
（3）学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
能力目标
（1）学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
（2）学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
（3）初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
知识目标
（1）知道身边存在青少年受侵害的现象。
（2）知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护。
（3）知道青少年自我保护的方法和技巧。
三、内容分析与教学建议
1.内容分析：
身边的侵害与保护
青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害
青少年要学会自我保护
防范侵害，保护自己
提高警惕学会用智慧和法律来保护自己
注意不同情境中的自我保护：
意外险情与伤害——冷静
不法分子的侵害——具体分析
有能力制服：
斗争无能力制服：
脱身万不得已：
权衡取舍
2.教学建议：
共计４～５课时
通过资料收集活动，让学生了解、发现青少年身边的种种侵害，提高自我保护的意识；
通过情景模拟、小品表演等方式，学会一些自我保护的技巧。
升级会员 