第一学期初中语文科组活动记录.docx

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第一学期初中语文科组活动记录

教研活动记录

教研组：

初中语文

负责人姓名：

肖吕好

2015—2016学年度第一学期

2015年9月4日第一周星期五

活动主题：

学习学校教导处工作计划，并制定本科组工作计划

主持人（负责人）：

沙开华记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

1、学习《刘渡中心学校学校教导处工作计划》

2、讨论制定本学期语文教研组工作计划

3、教师素养提升的要求

（1）布置主题教研、备课组活动

（2）教师校本培训的要求

（3）参与论文课题的撰写

4、计划安排

5、教研常规落实

（1）教案、听课本检查

（2）作业评价

（3）课堂常规的落实

（4）加大听随堂课的力度

（5）单元测试的力度

2015年9月7日第二周星期一

活动主题：

评刘春霞老师公开课-----《繁星》

主持人（负责人）：

古景仰记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、先由刘老师说课，并反思自己教学中的得失。

二、教师评课

赵巧云：

教学目标明确，重难点突出，教态自然大方，非常有亲切感，课堂中能够激发学生学习兴趣。

陈晓燕：

教学中操练及时，能很好的调动小时的积极性，值得我们去学习。

沙仙：

对重点把握的很好，但是难点还没能很了的突破，要多给学生一些机会去思考，积极投入到课文的学习之中。

王洪涛：

教师能及时指出学生的错误，教学中适当的鼓励把握的很到位;这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。

肖吕好：

感谢刘老师为我们语文组奉献了第一节公开课，这节课在刘老师的精心设计和细心备课下进行的非常顺利。

希望大家在后面都能积极上公开课，积极参加评课，共同学习，共同进步。

古景仰作活动小结。

2015年9月11日第二周星期五

活动主题：

确定本学期经典诵读活动方案

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。

通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。

我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。

优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。

这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动原则

1、模糊性原则：

不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：

承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：

允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：

以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》及《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

诵读活动时间安排及形式

（一）时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。

1、早读：

班干部负责诵读或看书吟诵活动。

2、语文课前3分钟：

语文老师负责，教师要见缝插针，充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、课后：

开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

（二）诵读形式

1、诵读：

以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

2、表演：

以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

3、讲故事：

了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改变成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

4、写作：

在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作；根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。

5、诗文绘画：

根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

6、诗文书法：

以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。

五、活动方法

1、开设经典诵读课、活动课。

每周一节，由语文老师担任教师。

通过开展晨读、早读、大课间、读书活动节等时间段让学生积极参与经典诵读活动。

利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、语文阅读课。

各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

做到学科整合，音乐学科与诗文诵读的整合，音乐教学中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。

美术学科与诗文诵读的结合，给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。

其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种社团积极参与诵读活动。

利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。

4、开展国学经典诵读实践活动。

组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。

做到诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

5、开展“四个一”活动

每日一读（每天利用早读或语文课时间集体诵读，时间不少于10分钟）

每日一记（每日精选一篇经典诗文等，并要求学生背诵）；

每周一课（每周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇）

每月一赛（学校每月组织一次经典诵读比赛，大力推进国学经典活动在校园的深入开展）。

6、建设经典文化校园，要将具有积极教育意义的经典文化，以文字、图画、喷绘画的形式设置在墙壁上，在绿地花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。

黑板报、宣传栏要根据时令季节或环境需要定期更换，不断扩大经典内容的吸引力和覆盖面，营造浓郁的经典文化氛围。

六、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

通过深入开展“中华诵?

经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。

这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对青少年实施素质教育的一项具体措施。

各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。

开展“中华诵?

经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。

开展“中华诵?

经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。

要把“中华诵?

经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。

要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。

各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4.建立考核评价机制。

学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

2015年9月17日第三周星期四

活动主题：

评沙仙老师公开课----《枣核》

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、先由沙老师说课，并反思自己教学中的得失。

二、教师评课

古景仰：

老师能在课堂教学中创设生活情景，把教学同日常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用所学知识的能力。

王洪涛：

整节课老师充分激发学生学习的兴趣，培养学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习语文打下坚实基础。

赵巧云：

本节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生去思考。

张昌荣：

本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。

而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。

抓住学生的喜好，把各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。

但板书不够工整。

古景仰作活动小结。

2015年10月20日第九周星期四

活动主题：

评古景仰老师公开课---《口技》

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、先由古老师说课，并反思自己教学中的得失。

二、教师评课

王洪涛：

本节课我受益匪浅，陈老师教思品课的经验丰富，这节课也准备的非常充分，思路清晰，一环紧扣一环，学生对知识点的掌握非常有条理。

沙开华：

古老师非常用心的去准备这节课，注重知识点的梳理，也注重备学生，考虑到学生上课时可能出现的问题，能及时指点，很有实效性。

赵巧云：

本节课非常重视实例分析，对考点的练习很有针对性，既做到课堂知识的实效，也做到考试重点的指点。

汪宏乔：

本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。

而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。

抓住学生的喜好，把各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。

张昌荣：

这堂课，教师准备充分，教学目标明确，教学任务设计合理。

整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。

而且师生互动频繁，整堂课在友好的、毫无拘束的氛围中进行。

教师紧紧抓住学生的喜好，运用各种教学手段于课堂，衔接得自然流畅，教学流程流畅，效果明显，是一堂出色的公开课。

古景仰主任做活动小结。

2015年10月28日第九周星期五

活动主题：

期中考试准备工作

主持人（负责人）：

古景仰记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

期中考试是教学工作中的一个重点，试卷的命题是考试的核心工作。

试卷命题要求：

1．初中三个年级根据各年级的教学进度（至少一半的课程）出题，每年级试卷中都应有文言文的内容。

2．七年级由范慎谦老师负责，八年级肖吕好老师负责，九年级由古景仰老师负责，于本周内出卷完毕，交由教导处沙主任统一审查。

3．每一套试卷应包括试题卷、答题卷、参考答案及评分标准各一份。

（要求用电子文档的形式编辑）。

4．试题内容和参考答案应不出现政治性、科学性错误；试题表述简明、得当，用词及符号表达准确、规范；参考答案表述清晰、确切，评分标准赋分合理，鼓励学生多元化或有创新的作答。

5．试题难度：

试题难度应分为易、中、难三个档次。

同一种题型的题目一般由易到难安排，务必在难度上适应各学段和新课改后的教学要求。

2015年11月11日第十周星期四

活动主题：

“国学经典”朗诵比赛

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

“国学经典”朗诵比赛活动实施方案

国学经典诗文是我国传统文化的瑰宝。

组织开展“国学经典诵读”比赛活动对于弘扬国学优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。

为做好“国学经典”朗诵比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

（一）抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

（二）增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

（三）提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

（一）广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

（二）各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

（三）保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。

积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。

不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

（四）各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“国学经典诵读”活动不断深化。

（五）各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

三、诵读内容

主要诵读内容为《弟子规》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文。

四、组织开展全校“国学经典诵读”比赛活动。

（一）参赛对象：

全校学生

（二）比赛程序

1.初赛

初赛由各班自行组织进行。

各班广泛开展“国学经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象，并于11月16日前把决赛报名表上交到教导处。

2.决赛

决赛由学校统一组织进行，时间初定为：

11月20日

（三）比赛规则

1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是国学经典诵读篇目。

3.参赛选手必须脱稿朗诵。

诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。

（超时将酌情扣分）

5.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a.作品内容（15分）：

选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

b.节目形式（15分）：

形式灵活新颖，令人耳目一新。

如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：

普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d.临场表现（30分）：

衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

五、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名,三等奖3名。

总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“国学经典诵读”活动，在全校掀起国学经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

2015年11月12日第十二周星期四

活动主题：

作文比赛

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、活动目的

为了营造浓郁的书香校园文化氛围，切实提高我校学生习作水平，激发学生阅读习惯，让学在阅读习作中体验成功与快乐，从而促使学生热爱阅读，热爱写作，在阅读、写作中快乐成长，初中文科组决定举办“中学生与社会”作文竞赛。

希望本次作文竞赛活动，能让学生贴近生活，从生活中取材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平。

二、参赛对象

七、八、九年级学生

三、活动具体安排

1、比赛时间、地点

2015年11月12日下午二、三两节课会议室（每班派2名学生）

2、命题及监考

七年级：

赵巧云八年级：

肖东九年级：

沙仙

3、评卷

七年级：

赵巧云

八年级：

肖东

九年级：

沙仙

四、奖励办法

七、八、九年级各设一等奖1名，每人钢笔一支；二等奖2名，每人硬抄一本；三等奖3名，每人软抄一本；优秀奖若干，每人作业本2本。

并张榜公布。

2015年11月26日第十三周星期四

活动主题：

评刘春霞老师公开课

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、先由刘老师说课，并反思自己教学中的得失。

二、教师评课

王洪涛：

整节课老师充分激发学生学习的兴趣，培养学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习语文打下坚实基础。

张昌荣：

本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。

而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。

抓住学生的喜好，把各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。

但板书不够工整。

陈晓燕：

本节课我受益匪浅，陈老师教思品课的经验丰富，这节课也准备的非常充分，思路清晰，一环紧扣一环，学生对知识点的掌握非常有条理。

汪宏乔：

刘老师准备这节课非常用心，注重知识点的梳理，重难点分明，也注重备学生，考虑到学生上课时可能出现的问题，能及时指点，很有实效性。

肖吕好老师作活动小结。

2015年12月10日第十五周星期四

活动主题：

探讨语文作业布置与批改

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、作业布置的形式与内容

1.作业形式宜丰富多样，不拘一格。

语文作业不拘泥于作业本，可根据教学内容采取剪、贴、写、画、表演、摄影等多种形式，让学生看、听、触、摸、嗅、想象，感受知识，进行语文知识的学习。

2.作业应注意知识与能力的综合性。

作业设计不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养。

3.作业应紧密联系实际，让学生走出课本，走入社会。

布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。

4.作业也应顺应时代发展的要求。

精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。

如让学生定时看电视、看影片，看奥运会、看神舟六号发射过程、看感动中国人物事迹，然后谈感受。

二、作业批改

1.教师评改。

教师批改是主要的方式，作业本、作文本、试卷、日记等教师应亲自动手批改，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他提出合理建议，分享他的成功快乐。

2.学生评改。

作业除了老师评改外，还提倡培养学生学会批改的能力，如试卷、作文等可组织学生自批自改、同桌交换互批、小组集体批阅等多种形式，在评改中让学生发现别人的优点，找出自己的不足，从而取长补短。

3.家长评价。

与家长取得联系，让家长也参与评价。

总之，通过主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。

2015年12月24日第十七周星期四

活动主题：

制定语文期末复习计划

主持人（负责人）：

肖吕好记录：

肖吕好

参与人员：

活动过程详细记录：

一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习

1、基础知识积累及运用

A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写：

应该认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动：

把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。

D、文学常识：

找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。

E、名著阅读：

在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

2、现代文阅读：

主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

3、文言文阅读：

注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、复习讲究方法

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。

复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。

使复习有针对性。

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。

4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。