班主任工作总结.docx
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班主任工作总结
班主任工作总结
冉庙乡高寨小学兰晓东
我很崇尚这样一句话：
教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。
从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。
从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。
下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享：
一、用爱心启动心灵
“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。
”
在班主任工作实践中，我坚信：
只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；了解每一个孩子的变化。
当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。
”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。
渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。
当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。
我班有一个叫兰天的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。
面对他，一种强大的责任感让我下定决心：
我得帮帮他，千万不能让他失去自信。
从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。
平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。
渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。
不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！
我知道：
是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。
爱并不一定用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。
这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，它是一门爱心的艺术。
二、做好表率，坚持言行一致。
加里宁说过：
“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。
我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。
我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。
班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。
有人说：
“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。
三、用真情营造良好班集体
班集体，是学生健康成长的沃土。
管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。
特别这学期学生来源又参差不齐，管理难度加大。
针对这种情况：
首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。
为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼，体会管别人与被别人管的滋味。
各小队之间展开竞争，激发学生的上进心和责任心。
其次，从小事做起，严抓养成教育。
我在班上认真组织了一次“良好行为从我做起”的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：
从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳；从上课专心听讲做起；从认真完成作业做起。
再次，通过活动增强班级凝聚力。
积极配合学校，组织好各项活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习；六一儿童节精心排练的相声小品《给妈妈洗脚》，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》，集师生智慧于一体的六一儿童版面；诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。
无不浸透着老师的智慧和汗水，让我们在团结合作中感悟的光辉——那份执着与无私。
同时我觉得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。
第4、开展班级特色活动
为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素质，我班开展了“让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬”为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读能力写作能力。
并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培养孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。
这样学生在读书、写作、采访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。
四、宽容本身就是一种教育
宽容是一种胸怀。
以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。
因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教导他，用真情、用爱心感化他，宽容他。
我相信长期坚持下去，一定会给他人一种无形的力量。
那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我面前，他笑着对我说：
“老师，你拿个东西呗！
”我想：
“会是什么呢？
”我好奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的面前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。
就这样，我临时成了小鸡的主人。
接下来麻烦的事情出现啦，也许是它没有伙伴的缘故，也许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。
这还了得，不仅影响了我们办公，而且用我同事的话说“把我们的心都叫‘碎’了”。
可是我们又不能不管它。
后来我们发现，只要用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主要是害冷的缘故。
于是我们几个老师轮流看护这只孤独的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。
就这样，终于挨到放学啦！
可是，等我们送走学生后，大家惊奇地发现：
小鸡竟然不易而飞啦！
我想：
“我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢？
”我马上想到：
“可能是刘子豪。
”我又想：
“如果是他拿走了，他喜爱小动物是没错的，可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。
”第二天到校后，我问起这件事，他说是他拿了。
我说：
“你怎么会把小鸡拿到学校里来呢！
”他说是别人塞给他的。
我说：
“你喜欢，想拿走，要告诉老师一声呀！
你不吱声就拿走太没礼貌了吧！
这是做人的问题。
况且我们还惦记着这可怜的小鸡到哪里去了呢！
”按理说，刘子豪昨天的行为确实不太好，把小动物拿到学校，又让老师给看了一下午小鸡，没和老师打个招呼就把它拿走了，对老师太不尊重啦！
我真是越想越生气，但我当时极力克制自己的情绪。
我说：
“你是个孩子，我知道你喜欢小动物，老师可以理解、原谅你，因为每个人都是在不断犯错误中长大的，但以后可不能到学校玩小动物啦！
”他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。
接下来的日子，我发现：
平时活泼好动的刘子豪像变了个人似的，作业及时了，书写认真了，上课专心听讲了。
再也不是我眼中那个调皮学生了。
我想：
也许那件事之后，他把我当成他的知心朋友了吧！
没想到这点小小的宽容竟然给了他如此的力量。
由此我想，我们做老师的一言一行是多么重要啊！
一件小事处理的好坏，有可能影响孩子的一生。
现在站在讲台上的我们，也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。
但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩捉迷藏。
让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，可以理解、原谅的，因为这是成长的错误。
当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师工作起来也就快乐多了。
做个宽容的老师，是一件多么美妙的事情！
像一首小诗所说的：
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
这也许就是---宽容的力量！
五、密切配合，家校达成共识。
要教育好学生，离不开家长的密切配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。
我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。
家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。
班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。
作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
班主任工作总结
冉庙乡高寨小学
兰晓东
少先队辅导员工作总结
冉庙乡高寨小学兰晓东
二0一七年十月
用心去贴近用心去理解用心去教育
——少先队辅导员工作总结
冉庙乡高寨小学兰晓东
自从我担任班主任及中队辅导员以来，紧紧围绕学校德育工作，结合本班特点，切实有效地开展了一系列的活动。
现总结如下：
1．组建一支热心为班级服务且有一定工作能力的班队干部。
开学之初，我就组织学生投票选拔各方面比较优秀的学生组成新的班队委，分工明确，职责到人，并定期对班干部的工作进行小结，肯定成绩提出不足，不称职的班干部可以改选。
实践证明，班干部责任心增强了，同学们也觉得很公平很公正，有利于班级工作的开展。
2．继续狠抓养成教育。
小学生活泼好动，自律性较差。
我十分重视学生的学习习惯和行为习惯的养成教育，力求把工作做得细致入微。
如要求学生要有良好的坐姿，发言要大声、大胆、大方，学会认真倾听，作业要按时完成，书写要整洁等。
我尤其重视学生课间活动，时刻把学生安全放在首位，每天我都特意安排几名班干部，配合值勤的“小红帽”，一起负责维持教室内外的活动秩序，防止学生追逐打闹、高声喧哗。
我还组织学生讨论，怎样玩才利于健康、利于安全、利于发展。
由于管理和引导得法，我班学生在课间能够安全、健康、文明地活动，班级量化分始终处于“优秀”等级。
3．积极参加“一路书香伴我行”读书活动。
上学期，为响应学校“争当文明学生，争创特色班级”活动，我班申报了“书香示范班”，制定了班级读书计划，并迅速成立了“读书角”，扎扎实实地开展了一系列活动，利用黑板报、文化墙展示了学生读书心得、学习成果。
丰富多彩的读书活动，让书籍与学生成为了亲密的朋友，让书香飘洒在孩子的心田。
如今，课间疯打的现象消失了，取而代之的是安静有序的读书、摘抄等令人欣慰的一幕幕情景。
4．积极参加“走进学生家庭，走进学生心灵”的家家访、户户落活动。
为了更好更全面地了解学生情况，我采取家访、填写家校联系本、打电话等多种方法与家长建立联系，让家长及时了解学生在校情况。
为宣传学校的办学理念，我遍访了我班全体学生家庭，与家长进行了充分沟通。
春节期间还特地慰问了我班的两名留守儿童。
5．带领学生参加学校各项活动，让学生综合能力得到提升。
我校德育活动异彩纷呈，我把每次的活动都当作一项重要任务，在学生大力宣传，鼓励人人参与，耐心具体指导。
由于落实到位，我班各项活动成绩斐然。
如参加学校“三八感恩体会征文”、“颍东区感恩教育征文大赛”、冉庙乡中心校“关爱每一个同学”征文活动、“感恩父母、感恩社会、感恩自然”讲故事比赛活动等，我班不仅上交作品的数量最多，而且质量优良。
活动能锻炼人，造就人，如今，我班学生的写作、绘画、表达、审美等能力得到了提高，兰佳宾同学还获得了区感恩教育征文二等奖，此外还有几名学生获得乡级奖。
6．安全教育时刻不放松。
为提高学生自我保护意识，我利用夕会、班队会、卫生与健康课，加强学生的安全教育、卫生教育、法制教育，教育学生要珍惜生命，学会保护自己，做一名遵纪守法的小公民。
结合传染病防治及四川地震灾害等，我及时向学生宣传了有关预防知识，重点知识刊登在黑板报上，有的还专门做了笔记，让安全意识深深植根在学生的心中。
7．积极开展献爱心活动。
我班有几名留守儿童，由于缺乏监督，学习成绩普遍欠佳。
针对这一情况，我组织班队委在全班发起了“一帮一”学习结对子活动，为这几名学生每人挑选了一位品学兼优的“学习对子”。
在老师和同学们的关心爱护下，这些同学的学习劲头足了，成绩也向前迈开了大步。
“5•12”四川地震发生后，我除了及时给学生讲解避灾知识外，重点把了解到的灾情向学生进行通报，引导学生关心国家大事，激发对灾区人民的关切之情，学生幼小的心灵里涌起了一股股爱的清泉，在学校号召捐款之前，就有不少学生主动来询问捐款事宜，有的甚至把自己的存钱罐都抱来了。
在学校举行的捐款仪式上，我班学生慷慨解囊，共捐款318.20元，为各年级之首。
我认为，辅导员工作是一项细致而琐碎的工作，为了孩子，我将乐此不疲；同时，辅导员工作是一门艺术，我将用心去贴近，用心去理解，用心去教育，和我的队员们一起快乐成长。
兰堂小学语文新课程课堂教学评价量表（试行）
学校
班级
讲课教师
课题
课型
讲课时间
评价项目
评价指标
权重
得分
教学目标
（10分）
1、全面、明确、具体，体现三维性。
3分
2、符合课标要求和学生实际，关注学生的终身发展。
4分
3、准确把握教学重难点，可操作性强。
3分
教学结构
（10分）
4、结构层次清楚，重点突出。
5分
5、课堂容量适中，学生有充分的读书、思考、交流的时间。
5分
教学方法
与过程
（40分）
6、所采用的教学方法符合教材特点和学生身心发展规律，有效促进目标的达成。
5分
7、真正充分发挥教师的主导作用，创设有利于学生深入读书的情境，引导学生掌握科学的学习方法，激发读书的兴趣，增强学生对语言的感悟、积累和运用能力，全面提高学生的语文素养。
15分
8、真正落实学生的主体地位，尽可能地调动学生多种感官参与到学习当中去，留给学生充分的自主读书、质疑问难、合作交流的空间。
15分
9、能根据教学需要合理运用现代化教学手段。
5分
教师素质
（15分）
10、普通话标准，语言准确、生动、形象，富有艺术感染力。
3分
11、板书工整，设计合理，启发性强。
2分
12、教态自然亲切，端庄大方，动静有致。
2分
13、能有效的组织教学，调控课堂适宜。
2分
14、能根据学生的学习需要及时调整教学策略，处理突发事件的应变能力较强。
4分
15、文学素养厚实，能进行有效的学科间的整合与课内外的联系。
2分
教学效果
（20分）
16、三维目标互相渗透，融为一体，达成度高。
10分
17、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽、和谐。
5分
18、学生会学乐学，朗读感悟、表达交流、积累运用等方面的能力有所提高。
5分
教学特色
（5分）
19、教学活动具有独创性，富于新意。
3分
20、形成自己的教学风格。
2分
定性描述
总
分
评
委
签
名
评价量表的使用说明：
1、教师平时使用：
可以对照此表进行自评，找出教学中的优点和不足，不断改进课堂教学，使其符合学生的发展需要。
2、评优活动时使用：
可根据评价需要，评价结果（满分100分）或以综合得分形式呈现。
培养青年教师材料
要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。
赵宁老师是刚参加工作不久的青年教师。
我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。
时间是2008年9月至2010年7月。
经过两年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著，得到了老师们的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：
1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听赵老师一节课，并认真分析，与李老师讨论，共同建设。
我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。
2、引导赵教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。
这是年轻所赋予他们的特点。
而作为我，引导了赵老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。
并为赵老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。
因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
我的指导对于赵老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。
因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。
作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。
不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。
在教育教学工作中，指导赵老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：
行而惑，惑而思，思而著，著而明。
态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，赵老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。
教学上也取得了优异的成绩
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