《我们的知识是有限的》教学方案设计.docx

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《我们的知识是有限的》教学方案设计

　　教学目标1．学会运用典型事例来证明自己的观点。

2．培养谦虚好学的好品质。

　　教学重难点学会运用典型事例来证明自己的观点。

　　教学准备小黑板设计思路．教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。

　　教学过程

　　一、导入新课教师导入：

引用名言导人：

一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。

　　他的这句话对你有什么启示?

今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。

　　（板书课题及作者。

）

　　二、自主学习师：

用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

　　1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

　　2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?

运用这个事例有什么好处?

3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?

它们都是为了说明一个什么道理?

　　4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?

他身上有哪些优点是值得你学习的?

　　5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

　　三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流1．读准下列字音，高中三年级语文教案《我们的知识是有限的（网友稿）.》。

　　（小黑板1。

）啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌日（yì）彗星（huì）宽宥（yòu）弥补（mí）臆度（yì）窒息（zhì）（先指同学读，有错误的让其他同学纠正。

）要求：

记住本文出现的生字词。

　　2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?

运用这个事例有什么好处?

　　明确：

　　（使文章通俗生动而又寓意深刻。

）3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?

它们都是为了说明一个什么道理?

　　明确：

　　（第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：

我们的知识是有限的。

）4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?

他身上有哪些优点是值得你学习的?

5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。

（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

　　（小黑板2。

　　）①选段中写了哪些乐音?

发声原理有何变化?

　　②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?

　　③现实生活中你还知道哪些发声方法?

（2）小组代表交流发言。

　　明确：

　　（①指尖敲杯子的杯口。

黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。

靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。

　　②人们的知识是有限的。

　　③吹口哨、吹树叶。

）

　　（只要符合题意即可。

）

　　五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

　　六、布置作业做《学习与评价》&nbs