研修观课报告.doc

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观课报告

——观《化学反应的表示》有感

最近，观看了六节精彩课堂，真的是受益匪浅，今天主要针对王庆成老师的一节课谈一谈自己的好多不成熟的看法，下面我将感受和思考概括如下：

一、课堂教学的成功之处：

1.知识问题化

王老师老师整体采用的先学后教，自主探究的课堂教学模式。

在这种教学模式的应用中，设计了各种问题，引导学生逐步了解、掌握所学的知识。

如导入时，用了三种方法表示化学反应，通过问题的启发，极大的调动了学生思考的积极性和自学的积极性，提高促进了课堂教学的实效性。

2.化学生活化

设计的练习有“安全气囊”“科学前沿”，体现了化学的应用价值，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。

学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。

且使孩子们的情感目标达到了升华。

3.内容目标化

王老师教学思路清晰，通过四个知识点完成所探究的内容，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点，并在反思地方让学生参与，使教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，重点、难点处理符合学生认知规律。

如把前面所学的质量守恒定律的图片内容来认识化学方程式，显得水到渠成且目标明确。

4.规律总结化

王老师把各个环节的内容，重点都做了点拨，通过不同的形式和方法对所学的知识进行了总结。

如化学方程式书写的步骤、原则等等，使知识的重现性形式规律化。

5.链接对比化

王老师很注重应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。

整个流程的设计都很用心，特别是最后的“网络连接”美国教材，耳目一新，使整节课的内容感觉上升到国际化。

二、教学的缺点及教学建议：

1、虽然整节课突出学生主体性和教学互动性，但是老师有点忽略注重差异，整节课回答问题的学生固定，特别是最前面的男生。

建议：

除了让举手的学生回答，是不是我们可以提问几个没有举手的同学了解一下情况？

然后再引导点拨。

2、学生的自学部分，老师直接让学生根据书写原则尝试书写感觉效果不好，从举手的情况来看没有多大价值，大部分无从下手。

建议：

一定让学生带着问题去自学，这样是有目的的学习。

对本节来讲，我们可以明确让学生根据课本例题自学，然后再尝试书写，这样教学效果会更好。

3、虽熟练、合理地应用信息技术手段，但是板书的内容较少。

建议：

重点和易错点最好板书强调，是不是像书写步骤等这些示范性的内容最好写在黑板上，这样具有持久性和可观性。

三、观课后的思考：

1、化学教学一定要注重引导学生注意观察发生在自己身边的事物，最起码要与表象的素材积淀，这对化学学习很重要。

教师上课也要多引用生活素材教学，练习和测试题的设计也要联系生活，让学生真正体会到化学是来源于生活并能解释和帮助生活的。

2、教师的教法要有自己独特的影子留在学生和观课者的心中。

注重与学生的课堂交流，不要仅仅局限于知识的交流，课堂是个大舞台，是个复杂的演艺场，教师要注重与学生的情感交流和激励性评价，让学生亲其师信其道。

3、教师组织教学时要把握三个引导和过渡：

一是感性到理性的引导与过渡；二是表象到本质的引导与过渡；三是个性研究到统一规律的引导与过渡。

三、观课后的思考：

1、在以后的教学过程中，要注重教学策略、方法，使自己的手段上要有独到之处、要有亮点。

使学生在学习活动中获得良好体验。

2、教师上课也要多引用生活素材教学，练习和测试题的设计也要联系生活，让学生真正体会到化学是来源于生活并能解释和帮助生活的。

3、教师组织教学时要把握三个引导和过渡：

一是感性到理性的引导与过渡；二是表象到本质的引导与过渡；三是个性研究到统一规律的引导与过渡。

4.教师教学要注重细节，贯彻三条主线，注重评价方式，注重差异，注重参与度，突出学生主体性。