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教师读书心得体会范文精选
教师读书心得体会范文精选1一段时间以来,学校开展读书思廉活动以来,通过学习,受到了一次读书警示活动。
作为一名党员,要始终把群众的利益放在首位,而作为一名党员教师,则应当始终把学生的利益放在首位。
以严格的要求,要求自己,真正做到“一身正气,廉洁执教”。
具体我感觉,可以从以下几个方面具体落实提高自己。
一、读书思廉,要有明确的方向时下,随着社会的不断发展,各种利益矛盾,尤其是物质利益矛盾更加凸显出来,许多教师在这样的大潮下,放弃了原本的理想与信念,作出了一些与教师职业道德标准相违背的事情。
通过这次读书活动,又一次的提醒了我们,最初当教师时候的的信念、追求与理想。
二、读书思廉,从我做起,从小做起作为一名党员教师,更加应该淡漠名利,平时的工作一切都为了学生的发展而服务。
我们的社会急需培养一大批的工程师来提高GDP,急需培养一大批的人文学者来建设精神家园,我们需要找到回家的路。
为此我们责无旁贷,更应该从我做起,从小做起。
三、读书思廉,提升自我,争做表率作为一名党员教师,为了把平时的工作更好、更高效地完成,并起到模仿带头作业,我们需要不断地提升自己的素质,平时要多读书、多思考,进一步提高自己的素质修养,以高尚的情操引领学生,以踏实地态度感化学生,以精湛的技能在师生中做好表率作用。
教师读书心得体会范文精选2“如果学会了微笑,我们每天的生活一定会充满温馨与感动;如
果学会了微笑,我们的工作一定会充满幸福与激情;如果学会了微笑,我们的课堂一定会充满智慧与阳光。
”只是我读了美国作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》一书后的感受。
当我走进了这本书的世界里从中得到很多东西。
我深深感觉学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的,所以一切教育要有乐趣,要符合孩子的兴趣发展,课堂要营造快乐的氛围,让学生体会到成就感和幸福感,并及时发现学生的兴趣,通过兴趣引导学习,避免过度学习,使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐。
回顾自己的教育历程,沮丧、失望时常困扰着我,让我不再微笑,让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。
这和第一位老师有什么区别呢?
扪心自问,我不是一个没有热情的人,也懂得激励,可不知何时,那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代,幽默、趣味早以悄悄地离我而去。
作为教师,我们必须问自己,我们对待学生的根本态度是什么?
我们是否认为他们是一群快乐的学习者,还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者?
我们是将教育看作是困难艰苦的过程,还是令人激动的探险历程?
我们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。
如果我们觉得白天的时间永远不够用,我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。
如果我们的根本理念是把教学看作可怕的工作。
教师读书心得体会范文精选3我感觉《如何说,孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。
它既适合家长同样也适合教师。
中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。
当发现自己的处理方式与之相同时,心中一阵欣喜。
当发现自己的解决方法完全错误时,在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。
我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同,主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。
我读书的心得体会如下:
第一章,接纳孩子的情绪在全书中最为重要,是后续沟通的基础。
它提出了几个观点:
1、不要否定学生的情绪
2、不要随意批评和忠告
3、不要概括和解释
4、不要忽视学生的情绪,即便制止不能接受的行为时,也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。
第二章,合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
书中体现出的:
“无论孩子什么地方做的不好或者不对,甚至有侵犯性的行为,他的行为我们可以制止,但他的情绪,或者说感情需要被接纳。
但我们接纳的只是他的情绪,并非他的行为。
”这一观点我印象很深刻。
因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受,劈头盖脸的就是批评。
虽然短时间内出现的不良现象减少。
但这是一个指标不治本的做法。
孩子毕竟是孩子,单方面的批评很难引导孩子自我反省。
只有孩子自己意识到自己的错误,问题才能从根本上解决。
我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想,去听一听,去安抚他们的情绪,这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。
教师读书心得体会范文精选4歌德这样说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。
”最近,我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多推荐,在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了101个教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获……读着书中的故事,我不由联想到了自我,如果我遇到了类似的状况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?
当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?
我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自我的威严压载学生个性的闪现?
我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自我,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。
读过此书,我印象最深的是最后一章节:
不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。
学生失败的同时,我们也失败了。
”反省自我,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,此刻想来感到很惭愧,每个人都有自我的一技之长,都有自我的分工,自我的生存方式,何必强求十指一样长呢?
我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。
他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家。
那样,我们才真正做到因材施教。