灰雀教学设计.docx

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灰雀教学设计

　　《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。

　　下面是整理的关于灰雀教学设计，欢迎阅读参考。

　　一、学习目标

　　1.学会本课的11个生字。

能正确读写下列词语：

郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

　　2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

　　3.有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

　　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

　　三、教具准备：

课件

　　四、教学时间：

两课时第一课时

　　一、板书课题，齐读。

说一说自己对灰雀的了解。

　　（也可从文中找有关句子说）

　　二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？

　　三、引导学生交流对列宁的了解。

　　四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。

　　郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳

　　五、引导学生学习课文

　　一、二自然段。

　　１、指名读课文，说一说读懂了什么？

　　２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。

指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。

　　３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：

抓住哪些词可深入理解。

通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

　　４、再读，引导学生思考、讨论：

列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？

试着说一说列宁的心里话。

　　５、指导学生有感情朗读。

　　六、引导学生学习三——十自然段。

　　１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

　　２、再读，讨论：

当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？

你从哪些句子中体会到的？

那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？

这是他会想些什么呢？

想象一下他的动作、表情。

　　３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：

那只灰雀到哪儿去了？

又是怎么回来的？

　　七、作业：

１、熟读课文。

　　２、背诵课文

　　一、二自然段。

　　第二课时

　　一、检查背诵

　　一、二自然段。

　　二、引导学生学习

　　十一、十二自然段。

　　１、自读，说一说自己读懂了什么。

　　２、思考、讨论：

灰雀这几天到哪里去了？

列宁为什么不再问那个男孩？

　　３、分小组讨论：

为什么说男孩十个诚实的孩子？

　　三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。

　　四、指导分角色朗读全文。

分角色把课文内容演一演。

　　五、指导学生自己学习生字词。

　　六、处理课后练习题。

　　七、布置课下扩展联系：

１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。

这中间发生了什么事情？

男孩想了些什么？

做了些什么？

请根据你的想