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《窃读记》教案范文

  (板书课题)

  二、一品读书滋味,丰富阅读体验1.初读课文,读准生字词。

2.谈一谈,通过第一遍读文章,你读懂了什么味?

  三、二品读书滋味,体会音乐美1.接读课文。

  2.接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋

  味。

  教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美,这也是一

  种读书的滋味。

  3.根据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价。

在评价中

  进一步朗读,评价后进一步练读。

  四、三品读书滋味,感悟读书乐趣是啊,读书有千百种滋味。

让我们回到林海音的时代,回到她窃

  读书的书店,一起感受一下窃读的滋味。

  1.自由读课文。

读完后划出说明窃读滋味的句子。

  “我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味”2.默读课文,边读边画。

  我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味,但是,如果一篇文章

  写得好,就能让我们如临其境,就能和作者的情感一起跳动。

再去仔细的读读课文吧,这种窃读的滋味──我很快乐,也很惧怕。

你是从哪儿感受到的?

把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读。

  结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。

  “急匆匆地赶”,“跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“把短发弄乱了,没关系”,“急切地寻找”,“像一匹饿狼,贪婪地读着”,“心里却高兴地喊”,“依依不舍”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴,特别想读书正好读到了书的高兴滋味。

  “我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

”作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,心里非常高兴。

  “我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。

”身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足。

  “我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

”要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,确实挺累。

还贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受。

  “我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。

一本书要到几家书店才能读完。

”作者读书,是在人多别人不注意她的时候窃读,因为是窃读,所以当人少了,她就会丢下心爱的书转移到其它书店。

这种奔波的滋味也不好受。

  “我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……”作者读

  书,常常忍饥挨饿的。

  “我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书

  柜旁,以求暂时的休息。

”从这些动作中可以看出,作者读书太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了。

一直站两个多小时,收获很多,也付出很多。

  ……

  五、四品读书滋味,渗透阅读方法的指导现在,你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗?

看来,读书还真得要细读,遇到像这样的好书(指课本)得细细地去品读,才能读出书中的更多味道。

  小组内分段朗读课文,各自说说自己读后的新滋味。

  六、质疑探究?

这篇文章我们已经读了好多遍了,每一遍都会有不同的滋味产生,可有一件事我始终不明白,窃读又累又饿,可作者为什么要窃读呢?

  “窃读”算“偷”吗?

(引导学生谈出更深的认识:

作者酷爱读书。

  七、写阅读记录卡作者从小就酷爱读书,只有爱读书的人才能写出更好的文章。

就像作者的国文老师所说的,我们是吃饭长大的,也是读书长大的。

读书成了作者的精神食粮。

有的同学说,这篇文章特别好,很真实,也很感人。

那么,你认为哪里写得好呢?

  1.用自己的方式品读课文(可以朗读,可以默读,也可以时默

  读时朗读。

)边读边画出你认为文章写得精彩的地方。

把他填写在读记录卡上。

  2.同位俩互相交流记录的内容:

你为什么觉得这里写得好?

  3.全班汇报交流:

读一读自己摘抄的记录卡,谈谈摘抄它的理由。

  

(1)引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写。

  如:

刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换。

  下雨时非常的高兴,却装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:

  “这雨,害得我回不去了。

”其实,我的心里却高兴得喊着:

  “大些再大些”高兴却又装着不高兴的复杂表情。

  我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……我害怕被书店老板发现……一种惧怕。

  激发学生读出这种复杂的感受。

  

(2)同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写。

  如:

跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去,把短发弄乱了,没关系。

总算挤到里边来了。

我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。

  从头来,再找一遍。

  我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。

  我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

以上三句可以看出作者对书的急切渴望。

  我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后

  才依依不舍地把书放回书架。

读书的满足与快乐。

  急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

对书的

  酷爱。

  八、补充材料,倡导个性阅读

  九、拓展延伸1.谈读书经历。

  把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较,说出自己内心真

  实的感受。

  2.如果没有了书,世界将会是怎样?

  3.搜集名人读书故事,并做好记录。

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