明天要远足 完整版.docx

明天要远足 完整版.docx

《明天要远足 完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《明天要远足 完整版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

明天要远足完整版

教学设计设计者：

郑波

单元

第七单元

课题

明天要远足

授课时间

教学

目标

1.在反复读文、复现生字的过程中运用已有的识字方法和生活经验识记“睡、那”等11个生字。

进一步提高主动识字的能力、养成主动识字的习惯。

2.会写“才、明”两个字。

通过教师范写、学生书空临写、评价修改等方式进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。

3.通过自由朗读、指名朗读、老师示范读等不同的朗读形式正确、流利、有感情地朗读课文。

注意句子语气的变化。

4.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

重点

识字、写字、课文朗读

难点

感受即将远足的快乐、期盼之情

课前

准备

PPT、生字卡片

教学

流程

教师活动

学生活动

个人集体备课二次梳理

一、导入

定标

（一）导入新课

1.“远足”是什么意思到很远的地方去。

去远方干什么呢

2.课件出示小朋友背着背包要出去游玩的图片，说一说此时小朋友的心情是怎样的

2.如果第二天你要去远足，今天晚上你的心情是怎样的呢会想些什么呢

3.让我们一起走进文章，板书课题，看看文章中的小朋友今夜他在做什么，想什么呢

设计意图：

通过情景图让学生进入角色当中，激发学生的学习兴趣

（二）确定目标

写美字，读通顺，感受文学之美

预设：

去旅游

自由说说自己的想法

打开课本，自由朗读课文

二、探索新知

（三）自主学习

1.自由读课文，注意把字音读准确、句子读通顺。

2.指名分句读文，正音。

3.说说读了课文，你知道了什么

4.同桌互读，读准字音。

5.反馈读文情况。

设计意图：

使学生有认真读课文的好习惯，并且培养自主学习的意识。

（四）师生共学

1.找学生朗读课文，（读得好的及时给予表扬），男女生分着读，合作读。

2.

（1）出示第一节，明天要去远足是一件高兴的事，怎么会翻来覆去睡不着呢

你读出了急切的心情了吗哪一句能体现出来呢“唉”表示叹气为什么叹气呢你们知道有哪些表示颜色的词吗从“唉”到“真的像老师说的那么多颜色吗”读出好奇的语气，找学生读，老师范读

（2）出示第二节第三节，同上

（3）自由朗读

男生读第一节，女生读第二节合作读第三节

（4）通过读完这三节，你能感觉到小作者此刻的心情是什么样的

（5）这节课的生字你都认识了吗让我们和同桌玩一玩“打字牌”的游戏吧！

（同桌互考生字）

（6）反馈识字效果，巩固识字。

（7）开火车考词语。

（其他同学跟读）

（8）开火车考生字。

（其他同学用动作判断）

设计意图：

培养学生有感情的朗读课文，贴近学生生活，使学生更能体会作者此时此刻的心情和感受，同时加强学生的阅读能力和书写技能，通过几种学习生字的方式激发学生学习动机，提高学习热情。

自由读文

分段读文

说说知道了什么

同桌互读纠正错误

学生思考

好奇的语气读课文

分角色朗读

预设：

是期待的焦急的

想马上天亮去远足

领读

分角色读

开火车读

齐读

生字卡片，同桌互相练习

读词语、生字

三、巩固练习

（五）指导书写

1.出示要写的字：

才明同学（齐读）

2.你知道这些字都是什么结构的吗

3.今天我们来学习：

才明

4.学习“才”字

（1）观察生字，你想提醒大家注意什么

（要指导学生学会观察和表达，利用川线格找准每一个笔画的位置，把生字写正确、写美观。

）

（2）老师范写

（3）学生书空、描红、临写

（4）展示、评价、修改

（5）再次展示、评价、修改

5.学习“明”字（方法同上）

设计意图：

会写“才、明”两个字。

通过教师范写、学生书空临写、评价修改等方式进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。

认真观察

书空、描红、临写

评价、修改

再次评价、修改

（六）课堂检测

1.生字生词

翻睡洁白柔软时候

用洁白柔软说一句话

2.做生字游戏（摘苹果）

课件出示

板书设计

明天去远足

高兴

兴奋

教学设计设计者：

郑波审核者：

徐启云

单元

第八单元

课题

明天要远足

授课时间

教学

目标

1.在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固生字词。

2.会写“同”、“学”2个字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步培养认真观察、正确书写的好习惯。

3.联系生活、想象明天远足的美好情景，仿照课课语言的结构说话，进一步提高语言表达能力。

4.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

体现【乐学善学】核心素养。

逐步形成【敬业友善】社会主义核心价值观。

重点

巩固识字，写准生字，积累语言。

难点

积累数量词，写准、写美生字。

课前

准备

PPT

教学

流程

教师活动

学生活动

个人集体备课二次梳理

一、导入

定标

（一）导入新课

这节课继续学习《明天要远足》

板书课题：

明天要远足

齐读课题

设计意图：

明确学习任务

（二）确立目标

认识生字，会写生字，读通顺，会背诵

齐读课题

二、学文识字

（三）自主学习

1.同学们，上一节课我们认识了许多生字宝宝，他们藏进了到课文里，你们还能认得他们吗轻轻地打开课本，自己读读课文。

反馈读得不准的字音。

2.词语宝宝从课文中跳出来了，还认识他们吗快和他们打个招呼吧！

（生开火车读词语）（其他同学跟着读）

3.你们的热情把词语宝宝也吸引来了，也和他们打个招呼吧！

（开火车读生字）（其他同学用动作判断是否准确）

设计意图：

在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固生字词。

（四）师生共学

1.进一步练习朗读

如果你明天要去远足，你的心情会是怎样的呢

能把你这种心情试着通过朗读表达出来吗

自由读文

指名读文

评价朗读

男女生比赛读

加动作表演读

2.练习说话

除了“多种颜色”的海和“洁白柔软”的云，一定还会想很多很多，她还在想什么呢仿照课文再说一说。

出示：

那地方的，真的像说的，那么吗

设计意图：

联系生活、想象明天远足的美好情景，仿照课课语言的结构说话，进一步提高语言表达能力。

自由朗读课文

反馈读得不准的字音

开火车读词语

开火车读生字

指名说一说

自由读文

指名读文

评价朗读

男女生比赛读

加动作表演读

预设：

那地方的河水，真的像妈妈说的那么清澈吗

那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗

……

三、指导书写

（五）指导书写

1.出示要写的字：

同学。

（齐读）

2.学习“同”字

（1）观察生字，你想提醒大家注意什么

（要指导学生学会观察和表达，利用川线格找准每一个笔画的位置，把生字写正确、写美观。

）

（2）老师范写

（3）学生书空、描红、临写

（4）展示、评价、修改

（5）再次展示、评价、修改

3.学习“学”字（方法同上）

设计意图：

会写“同，学”2个字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步培养认真观察、正确书写的好习惯。

齐读

认真观察

书空、描红、临写

评价、修改

再次评价、修改

（六）课堂检测

板书

设计

明天要远足

同学

反思以及改进措施