明天要远足 完整版.docx

1、明天要远足 完整版教学设计设计者：郑波单元第七单元课题明天要远足授课时间教学目标1.在反复读文、复现生字的过程中运用已有的识字方法和生活经验识记“睡、那”等11个生字。进一步提高主动识字的能力、养成主动识字的习惯。2.会写“才、明”两个字。通过教师范写、学生书空临写、评价修改等方式进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。3.通过自由朗读、指名朗读、老师示范读等不同的朗读形式正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子语气的变化。4.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。重点识字、写字、课文朗读难点感受即将远足的快乐、期盼之情课前准备PPT、生字卡片教学流程教师活动学生活动个人集体备课二

2、次梳理一、导入定标（一）导入新课1.“远足”是什么意思到很远的地方去。去远方干什么呢2.课件出示小朋友背着背包要出去游玩的图片，说一说此时小朋友的心情是怎样的2.如果第二天你要去远足，今天晚上你的心情是怎样的呢会想些什么呢3.让我们一起走进文章，板书课题，看看文章中的小朋友今夜他在做什么，想什么呢设计意图：通过情景图让学生进入角色当中，激发学生的学习兴趣（二）确定目标写美字，读通顺，感受文学之美预设：去旅游自由说说自己的想法打开课本，自由朗读课文二、探索新知（三）自主学习1.自由读课文，注意把字音读准确、句子读通顺。2.指名分句读文，正音。3.说说读了课文，你知道了什么4.同桌互读，读准字音。

3、5.反馈读文情况。设计意图：使学生有认真读课文的好习惯，并且培养自主学习的意识。（四）师生共学1.找学生朗读课文，（读得好的及时给予表扬），男女生分着读，合作读。2.（1）出示第一节，明天要去远足是一件高兴的事，怎么会翻来覆去睡不着呢你读出了急切的心情了吗哪一句能体现出来呢“唉”表示叹气为什么叹气呢你们知道有哪些表示颜色的词吗从“唉”到“真的像老师说的那么多颜色吗”读出好奇的语气，找学生读，老师范读（2）出示第二节第三节，同上（3）自由朗读男生读第一节，女生读第二节合作读第三节（4）通过读完这三节，你能感觉到小作者此刻的心情是什么样的（5）这节课的生字你都认识了吗让我们和同桌玩一玩“打字牌”的

4、游戏吧！（同桌互考生字）（6）反馈识字效果，巩固识字。（7）开火车考词语。（其他同学跟读）（8）开火车考生字。（其他同学用动作判断）设计意图：培养学生有感情的朗读课文，贴近学生生活，使学生更能体会作者此时此刻的心情和感受，同时加强学生的阅读能力和书写技能，通过几种学习生字的方式激发学生学习动机，提高学习热情。自由读文分段读文说说知道了什么同桌互读纠正错误学生思考好奇的语气读课文分角色朗读预设：是期待的焦急的想马上天亮去远足领读分角色读开火车读齐读生字卡片，同桌互相练习读词语、生字三、巩固练习（五）指导书写1.出示要写的字：才明同学（齐读）2.你知道这些字都是什么结构的吗3.今天我们来学习：才明

5、4.学习“才”字（1）观察生字，你想提醒大家注意什么（要指导学生学会观察和表达，利用川线格找准每一个笔画的位置，把生字写正确、写美观。）（2）老师范写（3）学生书空、描红、临写（4）展示、评价、修改（5）再次展示、评价、修改5.学习“明”字（方法同上）设计意图：会写“才、明”两个字。通过教师范写、学生书空临写、评价修改等方式进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。认真观察书空、描红、临写评价、修改再次评价、修改（六）课堂检测1.生字生词翻睡洁白柔软时候用洁白柔软说一句话2.做生字游戏（摘苹果）课件出示板书设计明天去远足高兴兴奋教学设计设计者：郑波审核者：徐启云单元第八单元课题明天要远足授课时间教

6、学目标1.在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固生字词。2.会写“同”、“学”2个字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步培养认真观察、正确书写的好习惯。3.联系生活、想象明天远足的美好情景，仿照课课语言的结构说话，进一步提高语言表达能力。4.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。体现【乐学善学】核心素养。逐步形成【敬业友善】社会主义核心价值观。重点巩固识字，写准生字，积累语言。难点积累数量词，写准、写美生字。课前准备PPT教学流程教师活动学生活动个人集体备课二次梳理一、导入定标（一）导入新课这节课继续学习明天要远足板书课题：明天要远足齐读课题设计意图：明确学

7、习任务（二）确立目标认识生字，会写生字，读通顺，会背诵齐读课题二、学文识字（三）自主学习1.同学们，上一节课我们认识了许多生字宝宝，他们藏进了到课文里，你们还能认得他们吗轻轻地打开课本，自己读读课文。反馈读得不准的字音。2.词语宝宝从课文中跳出来了，还认识他们吗快和他们打个招呼吧！（生开火车读词语）(其他同学跟着读)3.你们的热情把词语宝宝也吸引来了，也和他们打个招呼吧！（开火车读生字）（其他同学用动作判断是否准确）设计意图：在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固生字词。（四）师生共学1.进一步练习朗读如果你明天要去远足，你的心情会是怎样的呢能把你这种心情试着通过朗读表达出来吗自由读文指名读文

8、评价朗读男女生比赛读加动作表演读2.练习说话除了“多种颜色”的海和“洁白柔软”的云，一定还会想很多很多，她还在想什么呢仿照课文再说一说。出示：那地方的，真的像说的，那么吗设计意图：联系生活、想象明天远足的美好情景，仿照课课语言的结构说话，进一步提高语言表达能力。自由朗读课文反馈读得不准的字音开火车读词语开火车读生字指名说一说自由读文指名读文评价朗读男女生比赛读加动作表演读预设：那地方的河水，真的像妈妈说的那么清澈吗那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗三、指导书写（五）指导书写1.出示要写的字：同学。（齐读）2.学习“同”字（1）观察生字，你想提醒大家注意什么（要指导学生学会观察和表达，利用川线格找准每一个笔画的位置，把生字写正确、写美观。）（2）老师范写（3）学生书空、描红、临写（4）展示、评价、修改（5）再次展示、评价、修改3.学习“学”字（方法同上）设计意图：会写“同，学”2个字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步培养认真观察、正确书写的好习惯。齐读认真观察书空、描红、临写评价、修改再次评价、修改（六）课堂检测板书设计明天要远足同学反思以及改进措施