四年级英语上册第1单元计划 课时备课.docx
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四年级英语上册第1单元计划课时备课
莱阳市柏林庄中心小学
教师备课笔记
（2016——2017学年度第1学期）
微
科目：
英语
年级：
四
姓名：
姜旭英
第1学段四年级第3册
第1单元备课计划
2016年9月4日
内容
Unit1Schoollife
参备教师
主讲
姜旭英
参加人员
鲁晓蕾邹川明
教材分析
一、教材分析
1、内容：
12个听说认读（四会）单词：
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there;3个认读（三会）单词：
classmate,computer,thing。
3个主干句型：
Whatsubjectsdowehavethisafternoon？
WehaveChineseandPE.What’syourfavouritesubject?
It’sscience.Wemakethingsintheartroom.一首歌曲《Singtogether.》四个单词的书写:
art,music,English,Chinese简单了解t,d,a三个字母在单词中的发音。
2、功能：
谈论学校生活。
3、教学重点：
句型：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…’’“Wesinghere.”
4、教学难点：
What’syourfavouritesubject?
及maths,Chinese,thing等单词的读音。
二、教学目标：
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there；能听懂、会说、认读单词classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…’’“Wesinghere.”
3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4.初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。
5.简单了解中国和外国学校生活的差异。
教学建议
Period1、L1、WehaveChinese.
Period2、L2、What’syourfavouritesubject?
Period3、L3、.Wesinghere.
Period4、L4、Again,please!
课时分配
本单元计划用4课时授完。
Period1、L1、WehaveChinese.一时课
Period2、L2、What’syourfavouritesubject?
一时课
Period3、L3、Wesinghere..一时课
Period4、L4、Again,please!
一时课
检测与
评价
1、以形成性评价为主，关注学生的发展。
2、以激励性评价为主，激发学生的兴趣。
Great!
Welldone!
Excellent!
Super!
Good!
OK!
3、以听说测试为主，考察学生的能力。
备课时间：
2016年9月4日
课题
U1L1WehaveChinese。
课时
1
课型
New
教学
目标
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词：
Chinese,we,PE,today,subject,make,；能听懂、会说、认读单词classmate,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…
3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4.、简单了解中国和外国学校生活的差异。
教
学
随
笔
教学
重点
1.单词classmatesubjectChinesePE的听说认读 2.能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
3.Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
句子的理解及其中have的意思
教学
难点
掌握subject,Chinese,等单词的读音。
教学
方法
Listen—Read---Say---Copy
教学
资源
多媒体
教学
流程
教师活动
学生活动
一、
预习交流
二、
帮带探究
三、
画龙点睛
四、
共同提高
五、幸福收获
Step1Warmup
1.Greeting:
师生互相介绍自己，并互致问候。
2.温馨回忆：
上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？
生：
JennyDannyGuoYangWangHong等。
（设计意图：
本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。
并且经过漫长的假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温习回顾一下，创设英语学习的氛围）
Step2Presentation
1.T:
我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词classmate:
可由class过渡到classmate.
2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。
学习单词subject
学习Chinese：
注意重读在第二个音节，可以这样操练：
neseneseChinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写
PE：
为缩写词，所以都大写。
单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后，Chant:
Chinese,Chinese,wehaveChinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。
然后过渡到WehaveChineseandPE.
课件出示本课今天上午的课程表，用Wehave••••••来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：
science等。
3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？
生答师板书：
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
强调ts的读音，师：
上学期我们学过Wehavevegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。
Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehavethisafternoon?
师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehave?
Chinese,PE,wehaveChineseandPE.
掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。
4.Listenandsay
听录音，跟读课文。
生自读课文。
5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step3Practise
师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生：
Whatsubjectsdowehavethismorning?
众生猜用Wehave••••••来猜。
之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2．出示我们班的课程表，小老师问生答。
小组内互问互答：
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
Wehave••••••
（设计意图：
猜一猜的形式学生非常喜欢，让他们更乐于开口，出示课程表贴近我们的学习生活，让学生学以致用。
）
Step4Let’sdo小记者采访
1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？
听录音，跟读。
2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？
除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。
3.评出“最佳小记者”
（设计意图：
同样是互问互答，假如为学生创设一个情境，学生的兴趣一下就被调动了起来，而且新句型的运用更真实。
）
Step5Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
（设计意图：
让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。
）
Step6Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
Ss：
Singasong.
Goover：
Musicclassroomplayground
Ss：
Leaning：
subjectPE
Chineseclassmate
Ss：
Wehave…
Ssreadaftertherecorder.
Ss：
Listen
Ss：
pratice
Ss：
Dotheexercises
用英语介绍自己，并互相问候。
经过漫长的假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温习回顾一下，创设英语学习的氛围
板书
设计
五、板书设计
Unit1Lesson1
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
Morning?
WehaveChineseandPE
推荐
作业
1、Listenandreadafterthetape.
2、Writethewordsandsentences.
教学
反思
本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是二年级的小学生，考虑到学生开始学英语不长时间，所以本课教学在激发学生学习兴趣的基础上，使学生会根据课表准确的表达出WehaveEnglish\Maths\Chinese\Music----
备课时间：
2016年9月4日
课题
U1L2What’syourfavouritesubject?
课时
1
课型
New
教学
目标
1识目标
1.能听懂、会说、并认读单词sciencemathscomputerEnglish
2.能听懂、会说并运用句型What’syourfavouritesubject?
及其答语It’sscience.
㈡能力目标
能口头运用What’syourfavouritesubject?
询问他人喜欢什么学科及用It’sscience.来回答。
㈢情感目标：
通过句型互相了解大家对各学科的喜好，并教育学生要各学科全面发展，不要因为自己的喜好而偏科
教
学
随
笔
教学
重点
句型：
What’syourfavouritesubject?
It’s…
教学
难点
单词mathsscience的准确发音及这两个单词的区分。
教学
方法
Listen—Read---Say---Copy
教学
资源
多媒体
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、画龙点睛
四、共同提高
五、幸福收获
Step1Warmup
1.Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答：
Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答，众生做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
（设计意图：
用小游戏很好地复习了上节课所学知识，并激发学生开口说英语的兴趣。
）
Step2Presentation
1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：
Whatsubjectsdowehavethismorning?
生答:
WehaveChinese.师又问：
DoyoulikeChinese?
生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.
师：
IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是这样来突破难点的：
ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部的运动。
采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。
（设计意图：
maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。
）
2.同样方法学习单词：
science
3.然后区分maths与science
①师快速闪现maths与science的单词卡
②师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。
③师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。
（设计意图：
对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。
）
4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。
5.Flashgame:
比眼力
课件快速闪现科目类单词：
ChinesemathsmusicartEnglishPEscienceEnglishcomputer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过渡到两两出现。
（设计意图：
用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用句型扫平道路。
）
6.师举英语书：
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：
What’syourfavouritesubject?
（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Science,science,it’sscience.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Maths,maths,it’smaths.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Computer,computer,it’scomputer.
5.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。
6.小组内互问互答。
7.Text
T:
我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！
（1）.听录音，回答问题：
①第一遍听录音后，回答问题
What’syourfavouritesubject,Jenny\LiMing\WangHong\GuoYang\Tom?
师问生分角色回答
②第二遍听音，跟读。
（2）生自读课文
（3）四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step3Practise
1.Let’stalk小组内用自己的课本互问互答。
2.Listenandchoose
ChineseMathsMusicArtEnglishPEScienceComputer
Jenny
LiMing
Tom
Danny
（设计意图：
听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。
）
Step4Let’sdo
小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。
Step5：
Game我的最爱学科你来猜
一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后
Ss:
What’syourfavouritesubject?
S1:
Guess.
S2:
It’sScience
S3:
It’s••••••
S4:
It’s••••
S5:
It’s•••
••••••
S1:
Yes,It’sEnglish.
（设计意图：
同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与的面广。
）
Step6Summary
1.生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
2.师做情感教育：
各科要全面发展，不要偏科。
Step7Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
Ss：
Goover：
Ss：
Leaning：
sciencemathsEnglishcomputer
Ss：
Ssreadaftertherecorder.
Ss：
Listen
Ss：
practice
Ss：
Dotheexercises
教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。
板书
设计
U1L2What’syourfavouritesubject?
1、science,English,maths,favourite,computer,
2、What’syourfavouritesubject?
It’s…
Myfavouritesubjectis
Ilike
推荐
作业
1、Listenandreadafterthetape.
2、Writethewordsandsentences.
教学
反思
发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。
备课时间：
2016年9月4日
课题
U1L3Wesinghere.
课时
1
课型
New
教学
目标
1、功能：
谈论学校生活。
2、.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
make,often,basketball,there；能听懂、会说、认读单词thing,并能结合句型灵活运用。
3.能听懂、会说、认读句型：
Wesinghere.
4.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
5.简单了解中国和外国学校生活的差异。
教
学
随
笔
教学
重点
句型：
Wesinghere.
教学
难点
makething等单词的读音。
教学
方法
Listen—Read---Say---Copy
教学
资源
多媒体
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、画龙点睛
四、共同提高
五、幸福收获
Freetalk：
Guess
Isthistheclassroom?
\musicroom\artroom\library\playground.
Yes,itis.\Noitisn’t.
Actandguess
readsingdraw
1、Introducesomepictures：
Leaningthewords：
make,often,basketball,there,thing
2、Playthetape:
：
Whataretheytalkingabout?
3、PlaythetapeagainSsreadaftertherecorder.
1、Let’sact：
Practiceingroup,inpairs.
2、Let’stalk。
1、Let’scopy。
2、Completeexercisebooks.
1、Listenandreadafter.
2、Copythewordsandsentences
Ss：
Goover：
classroom\musicroom\artroom\library\playground.
Ss：
Leaning：
Ss：
Ssreadaftertherecorder.
Ss：
Listen
Ss：
copy
Ss：
Dotheexercises
对学生多鼓励，能很好地增强学生的自信心。
板书
设计
U1L3Wesinghere..
1、make,often,basketball,there,thing
2、singmakethingsdrawplaybasketball
推荐
作业
1、Listenandreadafterthetape.
2、Copythewordsandsentences.
教学
反思
注意make,often,there,thing等单词的读音和特殊问句的语调。
备课时间：
2016年9月4日
课题
U1L4Again，please.
课时
1
课型
New
教学
目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there；能听懂、会说、认读单词classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syour
升级会员 