二年级午读课程.docx
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二年级午读课程
《爷爷一定有办法》午读课程
内容简介：
菲比•吉尔曼所著的《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
故事中的约瑟是个调皮可爱的小男孩，住在一个犹太人的小镇上，他从小就和爷爷建立起深厚的感情。
爷爷为约瑟做的毯子，随着岁月的流逝，变旧了.破了，约瑟也舍不得丢，他相信爷爷总是有办法把没用的旧东西变成新东西。
在爷爷的巧手创造下，这条毯子渐渐由大到小，变成了外套.背心.领带.手帕和纽扣。
最后纽扣弄丢了，再也没办法翻成新东西了，约瑟到学校把它写成了一个故事，这个故事被大人孩子们阅读着，喜欢着……
《爷爷一定有办法》导读
阅读目标：
1.通过阅读绘本，激发低年级学生的课外阅读兴趣。
2.在阅读中让学生认真观察画面，并通过画面展开想象，知道图画也能说话，从中感受到读书的乐趣。
3.体会爷爷在缝制毯子.外套.背心.手帕.纽扣时对孙子的一片爱，体会爷爷和约瑟之间浓浓的亲情。
教学过程：
一.谈话引入
1.今天我们一起来读一本书，书名叫《爷爷一定有办法》。
（板书题目）
2.齐读题目，你能猜一猜这本书所写的内容吗？
3.介绍封面
这个故事的文字作者和图画作者，都是"菲比•吉尔曼",他是一个加拿大的人，他把这个美丽的故事带给了大家，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。
介绍故事的主人翁爷爷和约瑟。
介绍扉页和版权页
二.讲述故事
1.下面故事正式开始！
"当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子",（板书：
毯子）你有什么发现啊？
2.对啦，你真厉害，扉页上就是这块神奇的蓝色毯子。
3.约瑟慢慢地长大了，你们看看约瑟的毯子变成什么样了？
约瑟愿意把毯子丢掉吗？
看看图中约瑟的表情，他在说什么呢？
4.齐读：
爷爷一定有办法。
爷爷把它变成了一件奇妙的外套。
（板书：
外套）爷爷拿到毯子是怎么说的？
这有一个省略号，表示什么意思呀？
注意，下面还有这样的省略号？
5.图中有约瑟的朋友，他们走过来后会对他说些什么呢？
6.外套变旧了，也缩水了，变小了，约瑟是怎么说的？
爷爷拿到毯子是怎么说的？
这有一个省略号，表示什么意思呀？
爷爷给他缝制了一件背心。
（板书：
背心）这是一件奇妙的背心。
第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，他背是对的我们的，你能形象出她此刻的神情吗？
谁来模仿他的样子来做做看。
好得意哟，约瑟多开心啊！
有了这样一件奇妙的背心，老师.同学们都很羡慕，都很惊讶
7.背心穿了一段时间以后变成什么样了？
看，经过爷爷的双手又做成了什么？
（板书：
领带）一条奇妙的领带！
每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。
你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊！
8.这条领带给约瑟带来了幸福和快乐。
可是领带又变成什么样了？
它还能陪伴约瑟吗？
我们来看看爷爷想了什么办法？
（板书：
手帕））爷爷把领带变成了一张手帕。
约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。
9.手帕后来后来在爷爷的手中又变成了什么？
哦，变成了一粒奇妙的纽扣！
（板书：
纽扣）约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。
10.约瑟嚷道：
"……"最后纽扣怎么也找不着了。
爷爷说：
"你妈妈说得没错。
"一家人都很难过。
11.怎么办呢？
就这样了吗？
第二天，约瑟去上学。
他还在想：
这些材料还够做什么？
12.这些材料还够写成一个奇妙的故事。
什么故事呢？
实际上呀，这个故事的结尾就是他写的故事的的开头，故事的开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆，你们喜不喜欢这个故事？
三.感悟情感
1.故事讲完了，老师想问一句，大家想一想：
为什么约瑟舍不得扔下变得不成样的毯子.外套.背心.手帕？
2.你么有没有想过纽扣究竟到哪儿了？
说一说呢。
3.这个故事非常有趣。
这可丢掉的纽扣到哪儿去了？
约瑟会写些什么呢？
我们还可以发挥想象，把这个故事给续编下去。
下节课我们再来说一说，一起交流，一起分享。
《爷爷一定有办法》阅读测试
亲爱的小朋友们，《爷爷一定有办法》这个故事我们已经读完了，让我们来对这本书一起回顾一下吧。
一.选择：
1．爷爷看到小约瑟的背心坏了，就动手把它改成了（）
A领带B手帕C纽扣
2．爷爷看到小约瑟的领带坏了，就动手把它改成了（）。
A背心B手帕C纽扣
3．爷爷看到小约瑟的手帕坏了，就动手把它改成了（）
A领带B背心C纽扣
4．《爷爷一定有办法》是中文的书名，原来的英文名是（）。
A《无中生有》B《犹太人的节日》C《好人》
5．爷爷亲手做的毯子坏了，他就动手把它改成了（）
A领带B背心C外套
二.判断：
1.小约瑟的爷爷很聪明。
（）。
2．毯子坏了，爷爷把它改成了一粒纽扣。
（）。
3.小约瑟很爱自己的爷爷。
（）
4.《爷爷一定有办法》是菲比?
吉尔曼写的。
（）
5．约瑟的背心坏了，妈妈就帮他改成了手帕。
（）
三.我来露一手：
1．神奇的布料越来越少，老鼠家的布料越来越多，地板下的老鼠和碎布料之间发生什么故事呢？
用自己的话写一写。
2．小约瑟说：
“爷爷一定有办法。
”如果你是小约瑟，你会用什么话来形容爷爷呢？
《三只小猪》阅读课程
内容简介：
大卫•威斯纳借《三只小猪》的经典故事，完全颠覆故事的发展与可能。
三只小猪一样是小猪三兄弟，一样盖自己的小房子，大灰狼还是来敲门。
但是这次大灰狼不是从烟囱掉进滚烫的锅里，而是把三只小猪吹出故事了。
故事外是安全的吗？
三只小猪怎样躲过可恶的大灰狼呢？
这次，大卫•威斯纳要让你知道：
原来，故事也可以这样讲……
《三只小猪》导读
教学目标：
1．培养孩子的语言表达能力
2．培养幼儿在听故事时，能做到安静.认真的听故事。
3．记住故事的名称。
教学过程：
一.导入
老师出示一个蛋糕盒提问：
“小朋友，这是一个什么？
生：
蛋糕
师：
哦，蛋糕。
今天我们班又有小朋友过生日吗？
生：
不知道。
师：
那我们一起来看看是什么在里面？
我们一起数“1.2.3”.（老师边数边把蛋糕盒打开）
生：
是房子。
师：
原来是一间房子。
这房子漂亮吗？
生：
漂亮。
师：
是很漂亮。
那我们来看看这屋顶是什么颜色的？
生:
红色的。
师：
那墙又是什么颜色？
生：
黄色
师：
那请你们仔细的看看，在房子的周围有些什么？
（生举手回答）
师：
你们觉得住在这间漂亮房子里的会是谁呢？
（生举手回答）
师:
那我们来听故事，看看这间房子的主人到底是谁?
二.老师有表情的讲述故事。
故事讲得一半提出问题让幼儿思考，并回答。
师：
老大和老二的房子被谁吹倒了？
他们怎么办？
（生举手回答）
师：
到底老大和老二是向你们说的那样跑到老三那躲藏吗？
接着来听故事。
（老师接着把故事讲完）
三.提问。
师：
故事讲完了，你们知道这间房子的主人是谁了吗？
生：
是小猪的家。
师：
对，是小猪的家。
那故事的名字叫什么？
生：
三只小猪（老师出示字宝宝）
师：
老大盖了一间什么房子？
生：
稻草房（师出示字卡）
师：
老二又用什么盖房子？
生：
木头（出示字卡）
师：
那老三是用什么盖的房子?
生：
砖头（出示字卡）
师：
最后三只小猪是怎么把大灰狼给打败的？
（思考后举手回答）
师:
你们最喜欢三只小猪里的谁？
为什么？
（生举手回答）
师：
小朋友想不想一起去三只小猪家玩啊？
生：
想
师:
那我们一起开火车去吧。
四.全班孩子一起与老师开火车离开教室。
《三只小猪》阅读测试题
亲爱的小朋友们，《三只小猪》这个故事我们已经读完了，让我们来对这本书一起回顾一下吧。
一.选择：
1．猪妈妈有三个孩子，一个小黑猪，一个小花猪，另外一个是（）
A小红猪B小白猪C小绿猪
2．有一天，猪妈妈想让孩子们干什么？
（）。
A盖房子B买蔬菜C帮助别人做事
3．猪妈妈说什么可以盖房子？
（）
A稻草B木头C砖
4．三只小猪在找木头.砖的时候碰到了（）。
A小花猫B小松鼠C大灰狼
5．小黑猪说以后要花力气盖什么房子（）
A砖房B木头房C草房子
二.判断：
1.三只小猪最终没有盖成房子。
（）
2．大灰狼用尽力气，把砖房推倒了。
（）
3．猪妈妈想让孩子们学一些本领。
（）
4.猪妈妈的三个宝宝很可爱。
（）
5．大灰狼最后被炉火烧死了。
（）
《小布头奇遇记》阅读课程
内容简介:
《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇低幼童话，曾经影响了几代的孩子。
出版至今，它的销售数量早已超过了百万，而实际的读者远远超过了这个数字。
曾经有一段时间，中央人民广播电台的“小喇叭”节目播放过它的故事连载，每到播出时间，孩子们就搬着小板凳坐到收音机前收听“小布头”的故事。
至今还有当年的小朋友惦记着它。
《小布头奇遇记》导读
教学目标：
1.通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，体会小布头和朋友们之间演绎的关于友情.勇敢的赞歌。
2.推荐孙幼军的其他两部作品《小猪唏哩呼噜》和《小贝流浪记》。
教学过程：
一.走近《小布头奇遇记》
1.课件出示小布头，向孩子们介绍本书：
小朋友们，我是小布头，孙幼军爷爷把我的奇遇写成了生动有趣的故事，你们一定已经认真读过了吧。
2.师介绍：
小朋友们，小布头的这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。
这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。
这节课，就让我们再次走进《小布头奇遇记》。
3.谁来说说小布头的奇遇？
（按顺序板书）
4.精彩回放（书上插图）刘老师截取一些镜头，你能看图用一小段话简单说说故事情节内容吗？
5.谁能看着板书简单说说这个故事？
6.在这本书中你最喜欢谁？
为什么？
他有什么值得我们学习的？
（友情.快乐.爱.勤俭.勇敢.团结）
课件出示：
这是一本关于友谊的书，更是一本关于勇敢.团结.知错就改的书。
二.走近“小布头”
1.下面，就让我们一起走近小布头，一起感受小布头的形象。
哪个小朋友能说说这本书中你最喜欢的一个故事或者一个情节，在这个故事中小布头留给你留下了什么印象呢？
（小布头是忠实的朋友，有一颗善良的心.讲义气.关心朋友，会安慰.鼓励朋友.不怕辛苦，聪明智慧.知错就改）
精读：
《救了小芦花》
⑴出示图片，请喜欢这个故事的孩子讲一讲这个故事。
⑵小布头被老鼠关在了洞里，小芦花来救他，为什么小布头却让小芦花走呢？
（善良.关心别人）
⑶如果你是小布头，你会这样做吗？
⑷说话：
小布头，你……，我……。
《深入鼠洞》
⑴出示：
小布头和小老鼠的图片。
小朋友们说说，你觉得谁厉害？
为什么？
为了救朋友，小布头决定深入鼠洞。
⑵出示“小布头深入鼠洞”的一段话。
你从哪里看出他很勇敢？
⑶谁能把自己当成小布头读一读这个故事或者表演这个故事？
2.齐读名言：
长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。
生活中没有朋友，犹如生命中缺少了阳光。
三.走近作者：
1.这么有趣的故事，是谁写的呢？
（孙幼军爷爷）
2.孙爷爷写了很多有趣的故事，他有个秘密要和我们分享呢！
课件出示：
关于孙幼军的说不尽的有意思的趣事，也许可以写出一本书来；这里，只给大家讲一下他写日记的事儿。
——啊，他坚持写日记已经有半个多世纪了，确切地说，是写了整整五十五年日记！
孙幼军写日记始于１９４７年３月１５日，那时他还是一个五年级小学生。
请看五十五年前他的日记“开场白”：
开首我要说为什么要做“我的日记”。
每天放学后除了家庭作业外，实在也无聊得很，几本破书简直是看得厌了。
我很想写一些作品，但是我还是达不到这目的，所以我要写这日记。
第一可以记我一天的重要事，第二也可以练习我的作文。
从这个“开场白”起，孙幼军写日记一直坚持到今天，五十五年来从不间断。
写日记，成了他每天必修的“课程”，成了他生活一个不可或缺的组成部分。
许多人写日记，往往三天打鱼两天晒网，时断时续；坚持天天写，而且几十年不间断，这是需要有不凡的意志和毅力的；坚持写日记，可以活跃笔头，养成经常动脑筋思考的良好习惯，有助于不断提高自己的写作水平。
.
孙幼军爷爷现在已经70多岁了。
六年前他已成功“换笔”，熟练地用电脑写作。
每天睡觉前，他还是忘不了写他的日记，不过不是用笔在纸上写，而是在计算机的键盘上“敲”。
小朋友们，我们从现在开始，多读书，多动笔。
也能写出有趣的童话！
3.推荐孙幼军的书
孙幼军爷爷还写了两部童话名作：
《小猪唏哩呼噜》《小贝流浪记》。
也非常有趣，大家读一读。
四.作业：
坚持天天写日记或自己编写童话故事
《小布头奇遇记》阅读测试
1.《小布头的心事》里，是谁坐在小布头的对面？
①老虎 ②狐狸 ③鸭子
2.《苹苹得到了小布头》里边，谁最不高兴？
①豆豆②黄黄 ③小布头
3.《当上了火车司机》里边，苹苹把小布头摆在了什么地方？
①火车头里 ②火车箱里 ③汽车上
4.《漂亮的新外套》里边，小布头喜欢谁？
①苹苹②苹苹的爸爸妈妈③自己
5.《离开了苹苹》里边，谁哭了起来？
①小朋友 ②苹苹 ③小布头
6.《到哪里去呀？
》里边，小布头称自己为什么？
①机器 ②玩具 ③孩子
7.《坐上了真正的火车》里边，小布头忽然听到一阵什么样的声音？
①哐当哐当②呜呜哇哇③哈哈哈哈
8.《变成了大白薯》里边，大嗓门叔叔要抱起谁？
①小布头②小电动机③小玩具
9.《小布头哭了》里边，鼠老五用什么鼻子闻东西？
①小灰鼻子②小红鼻子③小黑鼻子
10.《多嘴多舌的大铁勺》里边，小布头一觉醒来，遇见了谁？
①大铁勺②电动机③鼠老五
《窗边的小豆豆》阅读课程
内容简介：
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
小豆豆被退学了，一个全新的学校“巴学园”接收了她，在她看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。
“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。
“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话……
《窗边的小豆豆》导读
教学目标：
知识：
读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的认知。
技能：
初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。
情感：
通过走进小豆豆的童年生活，体验童年的快乐，激发学生的阅读兴趣，并将自己喜爱的书推荐给更多的人。
课前准备
学生阅读《窗边的小豆豆》，教师制作多媒体课件。
一.激趣导入
1．谈话引入：
同学们，我们说阅读是一种享受，也是一种刺激，前段时间，我推介大家读了一本好书是——一起说出它的书名，好吗？
（《窗边的小豆豆》）
2．出示课题，齐读。
这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事故事发生在第二次世界大战结束前的东京。
你们都认真读过此书吗？
喜欢吗？
二.走进书中
1.速读精彩章节《新学校》
在书中，有一所不起眼的学校，却令所有的孩子为之向往，它叫做什么？
（巴学园）。
你们喜欢这所学校吗？
为什么？
（学生自由回答）
它和其他学校不一样，不一样在什么地方？
现在，就让我们和小豆豆一起走进这所新学校，来品品发生在二战结束前的东京的真实故事。
（板书：
品故事）
读后交流：
（1）作者笔下的巴学园是什么样子的？
你能用文中语句来回答吗？
（2）树做门，电车做教室，还有那简单自然又略带诗意的校名，太与众不同了，这样的学校你喜欢吗？
最喜欢什么？
2.赏读精彩章节《海的味道，山的味道》
（1）导语：
小豆豆和你们一样，对这里喜欢的不得了。
后来，她慢慢发现，这所学校让人喜欢的地方简直太多了，就像天上的星星，数都数不清。
“海的味道，山的味道”就是其中之一。
这到底是什么呢？
同学们来猜一猜。
（2）学生阅读选文。
（3）自由交流：
A.什么是海的味道，山的味道？
用文中语句回答。
B.小林校长给你留下了什么印象?
结合书中语言概括。
C.读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？
3．我们几乎喜欢书中的每一个故事，我们也喜欢故事中的许多人物。
让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。
相信同学们会有新的收获。
（板书：
品人物）
（1）老师把他们请来了！
你能根据提示猜猜他们是谁吗？
（出示课件）
他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。
（泰明）
他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要“尊重女孩子”。
（大荣君）
他是从大阪来的，腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。
（高桥君）
（2）书中最重要的人物是小豆豆和小林校长，你能根据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？
小林先生是一位（）的校长
和蔼可亲，宽容，有爱心，有耐心，尊重孩子，热爱教育，热爱孩子们
小豆豆是一个（）的孩子
纯真可爱，天真善良，勇敢无比，淘气，调皮
小结：
是的同学们，你们读懂了小豆豆，也读懂了小林校长，你们是他们的知音，同样的，小豆豆也一生感激小林先生，因为校长先生常常对她说：
“你真是个好孩子。
”让淘气的小豆豆非常感动.难忘。
所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：
谨将此书献给已逝的小林宗作先生。
深情齐读。
三.回味无穷
（1）这本书最精彩的地方就是向我们描述了很多真实.有趣.难忘的生活片段。
除了我们刚刚谈过的校园生活非常有意思，你觉得书中还有哪些地方值得向我们推荐的呢？
（2）自由选择段落朗读。
（3）值得回味的不仅是这些难忘的生活片段，还有那些终生铭记，值得摘录在读书笔记本上的经典语录。
“你真是一个好孩子！
”
“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。
”
“无论什么样的身体,都是美丽的。
”
“不要忘记夺得第一名的自信。
”
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。
在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。
所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
”
四.实话实说
当我们读着这些充满温情的文字，当我们的思绪伴随着纯真可爱的小豆豆一路走来，当我们感受着小林老师对生命的无限呵护和赞赏。
我们情不自禁会羡慕小豆豆，调皮的她来到了这么一个别样的“巴学园”，碰到了这么一个超级棒的小林宗作校长。
此时你最想和老师.同学们交流的是什么？
（同学们真情告白）
听了你们的真情告白，我想许多老师们都愿意怀着校长先生那样的心情，继续努力的。
五.广而告之
（1）这样的一本好书，让我忍不住想说好多赞颂的话。
来看看闪亮在《床边的小豆豆》上的光环吧！
20世纪最有影响的作品之一，33种文字全球发行。
日本有史以来图书销量排行榜第一，日.美.英等国中小学生.教师必读书。
新华社.人民日报.中国教育报.中国青年报.中央电视台数百家媒体深度报道。
（2）关于作者，我们一起来看看书的封底吧！
（3）你愿意把这样的一本好书介绍给身边的人，让大家一起分享阅读的快乐吗？
学生推荐
（4）推荐新作
告诉大家一个好消息，《窗边的小豆豆》还有续集呢，它就是黑柳彻子写的《小时候就在想的事》，一起来看看此书的主要内容和目录。
学生读主要内容，师述:
光看目录就够让我们心动了吧!
赶快去阅读，让生命中的每一本好书伴随大家走过一段美好的心路历程！
《窗边的小豆豆》阅读检测
同学们，这学期中我们读了《窗边的小豆豆》这本书，相信同学们一定被其中的情节所吸引，那读书的效果怎么样呢，让我们来自测一下吧。
一.填空题
1．窗边的小豆豆》的作者是（）国人。
2．小豆豆因（）被原学校退学。
3．小豆豆的新学校名字叫做（）。
4．《窗边的小豆豆》的作者是（）。
《窗边的小豆豆》的作者谨将本书献给已逝的（）老师。
5．小豆豆的新学校用（）当教室。
6．小豆豆曾经想做间谍，想过做宣传艺人，要做芭蕾舞演员，和校长先生约定要做（）。
7．小豆豆曾说给她买只小鸡是自己（）。
8．爸妈给小豆豆买了（）只小鸡，可惜后来都（）。
9．由小林校长设计的运动会特别比赛项目有（“”）.（“”）等。
10．夺取全部项目第一名的竟是个子最矮.手脚最短的（）！
二.选择题
1．黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（）位亲善大使。
A．一B．二C．三
2．巴学园整个学校只有（）名学生。
A．三B．四十C．五
3．午饭是盒饭，有（）。
A．山的味道B．海的味道C．山的味道，海的味道
4．小林校长曾经写过一首校歌，歌词是（）。
A．“巴学园，巴学园，巴学园”B．“洗足池水虽清浅，能慰伟人之胸怀……”
5．巴学园后来又来了一辆当（）的电车。
A．教室B．图书室C．运动房
6．小林校长说要为巴学园的校工阿良要入伍前开个（）。
A．茶话会B．送别会C．生日会
7．巴学园的“巴”徽记表达校长希望孩子们在（）两方面得到和谐发展。
A．品德和智力B．身体和心灵C．身体和智力
8．校长经常告诉家长们，让孩子穿（）的衣服来学校。
A．最差B．最好C．一般
9．小林校长让家长为孩子准备便当，并且要有山的味道及海的味道，希望在吃饭的时候也能学习，按照校长的说法，以下哪些是山的味道：
（）
A．紫菜B.煮鱼丸C.牛肉
10.校长让学生用粉笔在礼堂的地板上涂写，其用意是:
（）
A.自由地运动身体B.随着节奏尽情地快速书写C.尽情地涂写
11.小林校长每回见豆豆都说：
“你真是一个好孩子”，你认为校长这么说的原因是：
A.豆豆转到巴学园后表现很好。
B.小林校长是为了鼓励豆豆，帮她树立自信。
C．小林校长不了解豆豆。
12.小豆豆天真无邪，活泼可爱，但在没有来到巴学园之前，你认为她内心是否是孤单的。
（）
A．是B．否
13.洛基作为豆豆的朋友，和她一起分享快乐与成长，带给了她很多难忘的时光，请问书中的洛基是（）。
A．男孩B.女孩C.狗D.巴学园的老师
14.如果有人问豆豆叫什么名字，她会不假思索的说：
豆豆。
其实父母给她起的本名是（）。
A．幸子B.彻子C.菊豆D.以上都不是
15.一天在电车上豆豆看到地下有一枚5分的硬币，想来想去装做绑鞋带捡了起来，最后她把钱（）。
A.交给车站派出所B.交给了小林校长C.藏到了树林的空地里D．交给了父母
16.由小林校长设计的运动会特别比赛项目有（）。
A．“钻鲤鱼”.B跳远
17.巴学园和别的学校相比，有什么不一样的地方：
（）
A．教室是真正的电车。
B．教室的座位不固定，学生可以随心所欲选择。
C．学校的学生很多，老师很少。
四.连线题
大冒险试胆量
“妖怪来了”爬树
等等力溪谷用粉笔画音符
自由地运动身体野炊
暑假主要节目温泉旅行
《小猪唏哩呼噜》阅读课程
内容简介：
《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。
听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。
说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。
小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
《小猪唏哩呼噜》导读
设计意图：
低年级时，主要是通过亲子阅读，引领孩子走进书的世界；目
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