于立艳计划.docx
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于立艳计划
2013---2014年下学期
五年级班务工作计划
于立艳（髙香征、张海燕、王丽磊）
兴安街道城北小学
2014.2
一、基本情况分析：
本学期我们城北小学五年级班共有学生人，其中男生人,女生人,他们的学习基础和习惯，知识水平，思想品德等已开始很大差异;而相对于上了半年的五年级学生来讲，大多数学生已经具有良好的学习态度和科学的学习习惯，但总体来说，学生们小组合作的能力欠佳，学生们的自我学习、自我监督能力有待发展。
班级内还有不少学生没有良好的学习习惯，贪玩、调皮、好动，上课思想不集中，个别学生甚至根本就不会听课、不会学习，所以这部分学生成绩不理想，进步不显著。
但也有好几个学习好，对责任心、管理能力皆强的女同学，对后进生的转化有一定的帮助，要好好加于利用。
通过上学期的要求，培养。
此班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。
学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。
此班干部责任心强，有为大家服务的精神。
卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。
但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。
通过上学期的教育教学，使学生的学习有了不同程度的提高。
但有的学生纪律性还是较差，要多说服教育，学生养成了较好的习惯，各种纪律有了一定的基础，为以后的工作打下了基础。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
二、工作目的及要求：
1、做好学生开学的思想工作，使学生把心收到学习上。
2、制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。
3、成立新的班委，明确分工，各负其职。
4、开展比学、互助活动，形成浓厚的学习氛围。
5、增强卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。
6、积极配合学校开展各项活动。
7、让学生变得热情大方，头脑机灵，遇事善于思考。
8、使班级成为一个凝聚力强，人心齐的集体。
9、教育学生做集体的主人，每做一件事，心里都有想着班级体，时刻为集体争光的思想。
10、教育学生乐于助人，乐于学习，树立“为中华崛起而读书”的远大理想，充分利用时间，把自己培养成高素质的人才。
11、学生善于关心周围的人和事，注意观察，从身边了解社会。
三、工作措施：
1、抓好开头。
开学几天，就抓好纪律，使学生特别是乘校车学生的纪律和安全，同时有让他们感到大家庭的温暖，激发上进心。
开学后及时对学生进行思想教育，把心受到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。
2、根据学校对班级量化评比标准，结合班上实际情况，制定切实可行的班务制度。
主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律。
3、根据上学期干部的表现，采用民主选举的办法，选出自己信赖的班委成员，然后明确分工，各负其职，并及时指导好班干部的工作。
4、班上开展比学，互助活动。
采用人与人，组与组比赛，采用优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。
5、增强卫生意识，经常教育、要求他们，并做好卫生干部工作的指导，使同学们养成良好的卫生习惯。
6、培养学生良好的学习习惯。
主要包括：
读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。
7、协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。
8、积极参加学校组织的各项活动，有为班集体争光添彩的意识。
9、针对学生的特点，观察他们，要了解他们的学习基础，家庭情况和个性特点，这样，工作时，才能有的放矢，事半功倍。
五年级英语第六册教学计划
于立艳
2014.02
一、基本情况：
五年级学生经过两年多时间的学习，理解能力已经进一步增强，学习自觉性比之前提高，但是由于学习难度的加大，教材的语法知识点大大增多，很多学生尤其是基础不好的学生对英语学习有畏难情绪，所以我作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析，尽量缩小两极分化。
在课堂上除了强调基础知识和技能，也要在教学中注意学生的具体情况，在教学过程中要注意教学方式方法，用尽量新颖的活动激发学生的兴趣，但也要注意双基的落实。
以提高学生基础知识和基本技能为目的，注重细节，认真上好每一节课。
二、教材分析：
1、指导思想：
本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三、四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
2、教学内容：
1.总体介绍：
本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元（Unit）。
第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：
使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
特点：
-第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；
–教学重点是理解、体会语言的运用；
–教学手段：
以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look,listenandlearn:
在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listenandsay提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；
Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/…通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力,每课的重点句型操练主要体现在这里。
第二单元是语言扩展和语言练习单元
Listenandsay:
以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。
Askandanswer/Askandguess/Listenandsay/pointandsay提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。
Listenandrepeat通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。
Listenandsay,thenchant/sing通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提高语言的流利程度，帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。
（三个目的：
培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化）
3、教材重点：
⑴各课、各单元中的四会词、句。
⑵在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
⑶打好语音、语调和书写基础。
4、教材难点：
⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。
⑵能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文。
⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。
⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。
三、教育教学目标：
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
四、教学措施：
1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。
如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。
要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。
但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上，尽量使用英语组织教学。
无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
五、教改设想：
1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。
尤其是语法的教授更要简而精。
2、教师要利用学校提供的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。
3、结合实际情况，教学中设计比较真实的对话交流，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。
4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。
5、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。
6、课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。
在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。
在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解。
7，五年级需要学生记忆的知识增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。
所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。
听写单词要循序渐进，从单词到短语。
六、学科评价方案：
1、学习中可以采用多种有效评价方式，如教师评价、家长评价、教学小组评价、学生自评、学生互评等多种方式相结合。
2、通过阶段性测试，了解学生对知识的理解和技能的掌握程度。
3、通过开展主题实践活动，检验学生所学知识的运用本领。
七、综合实践活动：
1、单词记忆大比拼。
2、全市小学生英语风采大赛。
八、教学进度（见教学进度表）
教学时间安排
周次
课题
课时
第一周2.25——3.1
Moduleone
3
第二周3.4——3.8
Moduleone/two
3
第三周3.11——3.15
Moduletwo
3
第四周3.18——3.22
Modulethree
3
第五周3.25——3.29
Modulethree/four
3
第六周4.1——4.5
Modulefour
3
第七周4.8——4.12
Modulefive
3
第八周4.15——4.19
Modulefive
3
第九周4.22——4.26
Module期中检测/six
3
第十周4.29——5.3
Modulesix
2
第十一周5.6——5.10
Moduleseven
3
第十二周5.13—5.17
Moduleseven/eight
2
第十三周5.20—5.24
Moduleeight
3
第十四周5.27—5.31
Modulenine
3
第十五周6.3——6.7
Modulenine
3
第十六周6.10-6.14
Moduleten
3
第十七周6.17-6.21
Moduleten
3
第十八周6.24-6.28
Reviewmodule
3
第十九周6.29-7.3
复习考试阅卷
九、教学辅导计划
优生优培计划
一、基本情况分析
本班共有学生人，从总体来看，大部分同学热爱学习，能比较自觉地学习，养成习惯比较好，学习成绩不错，他们对英语的学习有比较浓厚的兴趣，能主动学习，按时完成作业，朗读、表演能力比较强。
其中，如优秀的同学有：
等同学。
他们上课专心听讲，思维敏捷，想像力丰富，老师提出的问题，他们能积极思考，积极回答，并且回答问题比较完整，语音语调也不错，并且他们思想活跃，对问题有独到的解答，要是和其他同学一样对待，他们会有大量的空闲时间，也不利于他们智力的开发。
为了使这部分同学得到充分的发展，进一步开发他们的想象力和创造力，就应该对他们进行分类管理，进行辅导，激发他们的兴趣，努力开阔他们的视野，对这部分同学进行个别辅导、培养。
本学期要针对这些同学的不同特点，要加大对他们进行听、说、读、写方面的训练，使其写作水平、朗读能力更上一层楼。
二．具体辅导措施
1、加强思想情操和爱国主义教育，树立远大理想。
2．适当给学生布置一些难度较大的题目，以启发和拓展学生的想象力和创造力。
3．让学生多练习，勤奋思考，达到“熟能生巧”。
4．放手让他们自学，开发他们的智力和创造力。
5．定期辅导，做到有备课，有作业，对优等生的作业要及时批阅指导，防止骄傲情绪的产生，使学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
6．勤家访，和家长携起手来，帮助学生有更大的进步。
三．目的
1．通过优生优培，巩固和拓展所学知识，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。
2．进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及综合能力。
3．培养学生积极动手，勤于思考的好习惯。
4．培养学生自觉学习，自我解决问题的能力.
5培养学生的创造思维和推理的能力。
四．辅导安排、内容。
1．Readandwritethewords.
2．Readthetextanddotheexercises.
3．Listentothetape.
4．Goovertheletters。
5．Gooverthedialogue。
6．Learntowritethepassage。
7．Trytoreadtheshorttext。
8．GoovereverydayEnglish.
学习困难生转化
一、学生基本情况分析
从总体上看，他们具有较好的思想品德，大部分能自觉地学习、较好地完成老师布置的作业，养成习惯比较好，学习成绩也不错，但也有个别学生因基础较差，或上课听讲不认真，或因自控能力较差等种种原因，形成学习困难生，这些同学往往丧失学习信心，课堂上他们听而不闻、视而不见，处于消极被动接受知识的状态，难以体会到亲自参与教学活动的乐趣，这样的同学在班里不在少数，有：
等。
针对上述情况，教师应该特别注重对困难生学习的辅导，对学生分类管理，让优生和差生结对子，课堂上注意分类教学与辅导，使学习困难生在一定程度上掌握所学知识，提高他们的学习兴趣，进而进一步提高学习成绩，使每个学生都能得到全面的发展与提高。
二、辅导措施
1、对学生进行思想教育，引起他们对学习的重视。
2．除课堂上对这些学习困难生多关注外，利用课余时间进行个别辅导，从基础入手，进行个别训练，对他们的作业要面批面改，鼓励他们树立学习的信心。
3、给每个学习困难生配备帮教学生，充分发挥“小老师”的作用，以好带差。
4、创设良好的人际环境，使学习困难生处在一个团结向上、勤奋好学的集体，使他们在“比、学、赶、帮、超”的学习氛围中，共同提高。
5、把真挚的师爱给予他们，尊重、关心、理解、宽容他们，晓之以理，动之以情，导之以行，使师生间架起和谐的情感之桥，肯定、鼓励他们的点滴进步。
6、要利用好英语知识的趣味性，不断培养学习困难生学习的兴趣，激发他们学习的欲望。
7、．多发现他们的闪光点，多表扬，少批评，让他们在老师的表扬声中体验到被看中的欣慰和成功的快乐，从而强化行为，争取更大的进步。
8、．要及时纠正他们学习中的不良习惯，逐步培养他们认真、刻苦钻研的学习态度，注意培养他们的观察能力，听讲能力和自学能力，要善于让他们在不知识的过程中长智慧，在转化中发展思维。
9、以课内为主、以课外为辅，除多给学习困难生发言、面批面改的机会外，还给他们提问、答疑、辅导的优先权。
10．要经常家访，与家长取得联系，共同教育孩子。
三．辅导安排
1．课堂随时辅导，作业及时批改。
2．每周三安排辅导。
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