山地的形成教学设计 完整版.docx

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山地的形成教学设计完整版

必修一《山地的形成》教学设计

授课教师：

一、课标分析

本节知识的课标要求是：

结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

本节内容是以山地的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。

教材通过褶皱山、断块山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。

因此在教学中要紧密围绕课本所列举出来的一些实例，如褶皱山的“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”等案例，指导学生学会分析内外力的影响，并把所学知识应用到现实生活中。

二、教材分析

山地的形成和发展都和内力作用密切相关，所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。

这一课时教材共包括三点内容：

一是褶皱山的形成；二是断块山的形成；三是火山的形成。

教材首先指出山地的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山的成因、基本形态特征和规模进行分析。

由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山地的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

三、学情分析

高一学生在初中阶段识记了大量的中外名山，而且也对“大陆漂移学说”及“板块构造学说”有一定的了解，特别是本章第一节学习了内力作用的有关理论，本节“山地的形成”是具体的案例运用与拓展，学生对此部分知识已经有所了解。

但内力作用对地表形态的影响是长时间积累的结果，在日常生活中难以亲眼看到其形成过程，需要学生运用地理的理性思维，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实生活中，因此学习本节有一定的难度。

学生已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力一般，仍需恰当地启发，适当点拔。

四、设计理念

（一）教学突出直观性。

通过图片和动画的展示，将抽象变得形象直观，便于学生的理解。

（二）在地理教学过程中，要体现学生的主体性原则。

重视学生自主学习、探究性学习、合作学习。

通过研究性问题的探究，培养学生提出问题、分析与解决问题的能力。

（三）注重知识的实用性。

注重学生将所学的地理知识运用到生活实践中去，如背斜找油、向斜找水，体现地理的实用性。

五、教学目标

（一）知识与技能

1了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，了解研究背斜和向斜的实践意义。

2了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

（二）过程与方法

1通过演示褶皱和断层，加强动手能力。

2通过分析褶皱山和断块山的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。

3通过对地质构造的意义的学习，运用所学知识解决实际问题。

（三）情感、态度和价值观

1通过分析各种山地的成因，掌握分析、探究地理事物的科学方法。

2能应用所学知识解释地形的形成原因，并指导实践应用。

六、教学重点

（一）理解褶皱山的概念，掌握正确判断背斜和向斜的方法；

（二）掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

七、教学难点

正确判断背斜和向斜；褶皱和断层形成的地貌。

八、教学方法

读图分析法；演示法；讲授法；小组合作学习法

九、教具学具多媒体课件书本

十、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

【指导学生课前读书】

展示图片：

一组山脉图片。

提问：

这些山脉的形成原因是什么形成原因相同吗

课前读书

观察山脉图片，预习褶皱部分内容

用图片方式导入，让学生对山脉有一个感性认识，激发学生的兴趣。

新

课

教

学

新

课

教

学

褶皱山

褶皱山

【提问】什么是褶皱

【演示】挤压书本演示褶皱的形成并强调岩层的受力方向。

【讲解】投影图片讲解褶皱的概念。

【强调】褶皱跟褶曲的区别。

【讲解】褶曲的两种基本形态：

背斜和向斜。

【播放图片】一般情况下：

背斜成山，向斜成谷。

【播放图片】地形倒置现象——背斜成谷，向斜成山。

【提问】为什么会出现“背斜成谷，向斜成山”的现象呢

【演示】用粉笔演示背斜岩层顶部的张力作用。

【讲解】背斜顶部受到张力，岩层破碎，常被侵蚀成山谷。

向斜槽部受到挤压，岩层坚硬，不易被侵蚀，反而发育成山岭。

这就是地形倒置现象。

【提问】地形会发生倒置，该怎样准确判断背斜与向斜

【演示】用书本演示背斜与向斜岩层的新老关系。

【讲解】最准确的方法就是利用岩层的新老关系来判断。

指导：

穿过褶曲的中心，画一条水平直线。

背斜岩层中间老，两翼新，向斜岩层中间新，两翼老。

【活动】指导学生完成课本活动题

【讲解】油、气密度小，上浮，因而分布在背斜；而水的密度大，由高出向低处渗流，因而分布在向斜。

从受力来看，背斜的岩层走向类似于石拱桥，其顶部不易下塌，且能保证正常施工安全，背斜处不利于地下水的储存，便于施工，所以隧道应选在乙地——背斜处。

这就是我们研究褶皱地质构造的意义。

【过渡】刚才我们学习了褶皱的基本特征。

这些由褶皱岩层所组成的山体称为褶皱山。

【提问】喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山等都是褶皱山。

为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高达山系呢

【讲解】目前科学家们利用板块构造学说来解释褶皱山系的形成。

【展示图片】地球岩石圈的板块示意。

指导学生阅读课本内容，归纳总结板块构造学说的基本知识。

【过渡】如果地壳运动产生了强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样岩层会断裂错开而形成断层。

【讲解】当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩层就会破裂。

如果两侧的岩体沿断裂面发生了明显的位移，就形成了断层。

【提问】那断层会形成怎样的地貌呢

【讲解】若断层的位移以水平方向为主，则会错断原有的各种地貌；若位移以垂直方向为主，则相对上升的岩块，在地貌上常形成块状山地或高地，也称地垒，如我国的西岳华山、江西庐山、东岳泰山等名山；另一侧相对下沉的岩块，则常形成谷地或低地，也称地堑，如我国陕西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。

【图片展示】华山、庐山、泰山，渭河平原、汾河谷地

观察教师演示并思考。

结合课本回答。

观察、思考。

观察、思考、听讲

读图思考并回答问题

认真思考，分组讨论

认真听讲并做好笔记

思考、归纳、总结

思考，回答

认真听讲、思考

书本演示直观性强，学生容易理解。

弯曲岩层与原始岩层对比，引出褶皱这一概念

通过亲手演示，让学生更好的理解褶皱的形成

激发兴趣，巩固知识

让学生掌握科学的判断背斜和向斜的方法

通过活动来检验学生的学习情况，并引出研究褶皱地质构造意义，将所学知识运用到生活实际中，体现地理的实用性

引出接下来的学习内容：

断层

图片比较直观，便于学生理解断层的形态特征和断块山在生活中的存在

新

课

教

学

断块山

火山

【讲述】断块山的知识。

【思考】在断层处修建一座水库，你认为合适吗简述你的理由。

【讲解】在断层附近不利于修建大型工程项目。

比如在断层附近修水库大坝容易造成大坝塌毁，诱发滑坡、地震、渗漏等灾害。

【过度】除了上面我们学习的两种类型的山地，还有一种同学们比较熟悉的山地，那就是火山。

【提问】火山是怎么形成的

【讲解】处在地下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，有时候会沿着地壳的薄弱地带喷出地表。

如果沿着地壳的线状裂隙流出就会形成宽广的玄武岩高原，如果沿着地壳的中央喷出口或管道喷出就会形成火山。

火山包括火山口和火山锥。

【图片展示】长白山天池，日本富士山

思考、讨论、回答

思考、讨论

做练习题，巩固所学知识。

检验学生对所学知识的掌握情况，并将所学地理知识运用到实际生活中。

图片便于学生更加直观的了解火山

课

堂

总

结

这节课以褶皱山和断块山的形成为例，学习了内力作用对地表形态的塑造。

要重点把握背斜与向斜的构造，以及“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”的原理，还有断层所形成的地貌形态。

回顾本节课所学知识点，完成课后作业

总结本节课所学内容，让学生加深了解。

巩固练习

【练习】读地质构造图完成题目：

及时巩固知识，

查漏补缺

十一、板书设计