一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点.docx

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一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点

一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点

　　一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文

　　小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

　　没有尾巴多难看啊!

小壁虎想去借一条尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。

小壁虎说：

“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?

”小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。

小壁虎说：

“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?

”老黄牛说：

“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。

他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

小壁虎说：

“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?

”燕子说：

“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。

”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

妈妈笑着说：

“傻孩子，你转过身子看看。

”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：

“我长出一条新尾巴啦!

”

　　一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点

　　字：

捉、咬、挣、摇、摆、转

　　词：

尾巴、壁虎、告别、蝇子、屋檐、掌握

　　重点句子：

　　1、小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

　　2、小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。

小壁虎说：

“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?

”小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

　　3、小壁虎说：

“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?

”老黄牛说：

“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

　　4、小壁虎说：

“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?

”燕子说：

“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。

”

　　5、小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

妈妈笑着说：

“傻孩子，你转过身子看看。

”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：

“我长出一条新尾巴啦!

”

　　一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案

　　【教学要求】

　　1、学会本课9个生字和7个词语，认识6个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

　　【重点难点】

　　1、重点：

　　是准确掌握生字的读音和字形;结合词语理解字义，结合句子理解词义;正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。

　　2、难点：

　　是运用适当的语气分角色朗读课文。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　1、学会本课的9个生字及词语，认识并书写6个生字。

　　2、初读课文，了解小壁虎借尾巴的原因及结果。

　　〖教学过程

　　一、联系旧知，揭示课题

　　1、回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。

　　2、今天，我们就来认识一种新的动物，小朋友认识它吗?

　　出示课题

　　3、教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的字形，认识虎字头：

　　出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：

　　是一种爬行动物。

能在天花板或墙上爬行。

吃蚊、蝇、蛾等小虫。

它自己已经有一条长尾巴了，为什么还要问别人借呢?

　　二、读课文，整体感知

　　1、听课文录音，思考：

　　小壁虎为什么要借尾巴呢?

借到了没有?

　　2、学生自由、轻声地朗读课文，要求：

　　读准字音，词句不读破。

标上自然段的序号。

　　三、检查学生自学情况

　　1、指名分段朗读课文：

　　对字词的音进行纠正。

　　2、学习生字：

　　（出示课件：

学生字）

　　重点分析以下几个字的字形：

　　难：

要和“谁”区分字形。

　　拨：

要和拔区分字形。

　　甩：

与“用”字形相近，只是最后一笔写法不同。

　　啊：

与“阿”字音、字形相近，字义不同。

　　四、指导书写

　　看看生字大田字格里的布局，教师指导写字：

　　“虎”，第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上。

　　“拨”不要漏写最后一笔“点”。

　　“佰”，右边的“白”写窄些。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

　　〖教学过程

　　一、练习正确、流利、有感情地朗读课文

　　1、学生自由练习朗读。

　　2、指名练习分角色朗读课文。

　　二、学习课文

　　1、指名读课文一、二段：

　　⑴对照第一幅挂图：

　　认读“墙角、蛇”等生词;演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。

　　⑵练习朗读第一、二段。

　　2、小壁虎向谁去借尾巴了?

有没有借到呢?

　　请同学自由、轻声地朗读三至五段。

　　汇报交流，教师板书：

　　小鱼、老牛、燕子。

　　3、为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢?

我们来仔细读一读课文。

　　出示第三段：

　　⑴小壁虎先爬到什么地方?

　　学生读一句。

　　⑵他看见小鱼在干什么?

　　学生读第二句。

　　认读生字“摇”用手做动作理解意思。

　　（板书：

摇）

　　⑶小壁虎说了什么?

小鱼说了什么?

　　请学生分角色朗读三、四两句。

　　学习生字“姐、拨”：

　　用手做动作理解“拨”，并板书。

学习“姐”，体会小壁虎说话很有礼貌。

　　4、接着小壁虎爬到什么地方?

他看见老牛在干什么?

他们说了什么?

　　带着这些问题分小组共同学习讨论第四段：

　　可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进。

　　5、全班交流学习情况，请各小组汇报：

　　通过朗读回答问题。

其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。

　　教师板书：

　　甩、赶蝇子。

　　6、小壁虎又爬到什么地方?

他看见燕子在干什么?

他们说了什么?

　　自己独立学习第五段：

　　⑴学生交流朗读情况。

　　⑵教师板书：

　　摆、掌握方向。

　　教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。

　　7、壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来?

　　⑴教师、学生分角色朗读第六、七段。

　　⑵教师板书：

　　长出新尾巴。

　　指导朗读最后一句，点明：

　　壁虎的尾巴能再生。

　　8、朗读全文，教师小结：

　　学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。

　　三、课堂练习

　　让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。

再补充练习，如：

　　小兔（）来（）去。

　　小鸟（）来（）去。

　　四、扩展练习

　　让学生说一说有关动物尾巴作用的资料。

课件出示几种常见的小动物如松鼠狗、啄木鸟、猴子等。

　　能干的小朋友可以像书上那样说一说。

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